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1. Maîtrise de la langue française - Des Outils Pour La Classe (Le blog) Entraînement Orthographique Cet espace (Entraînement Orthographique) vous propose un outil pour aider les élèves à mémoriser l’orthographe d’usage, voire grammaticale (listes du type : un chats, des chats, un chien, des chiens,… – je parlais, tu parlais, il parlait,…). Il intègre une partie du potentiel cognitif des TIC aux propositions de Michel Barrios, dans « Le Nouvel Educateur » n° 67. L’inscription du professeur Vous pouvez vous inscrire comme « professeur » : Cliquer sur « s’inscrire ». Saisir une adresse électronique valide, choisir un login et un mot de passe, recopier le code inscrit dans le rectangle rose : Cliquer sur OK. Inscription prise en compte, relever sa messagerie électronique. Activer l’abonnement en cliquant sur le lien dans le message reçu sur votre messagerie électronique. La gestion par le professeur L’abonnement étant confirmé, vous pouvez vous connecter avec votre profil « professeur » : Cliquer sur « Ajouter un élève ». La liste des phrases est enregistrée.

MiCetF - Index Lettres de l'alphabet français : la base de l'orthographe française Les lettres de l’alphabet français sont les signes graphiques qu’on emploie pour écrire les mots de la langue française. Cet article traite de l’apprentissage des lettres de l’alphabet français. On utilise les lettres de l’alphabet pour écrire les mots (sons ou ensembles de sons articulés). Il est composé de six voyelles (a,e,i,o,u,y) et de vingt consonnes (b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z). Les lettres s’écrivent en majuscule ou en minuscule. Découvrons l’alphabet français à travers cette vidéo. Vidéo Maintenant que vous avez vu l’alphabet français, nous pouvons passer à une série d’exercices d’orthographe. C’est à vous de jouer ! Exercices Exercice 1 Pour faire l’exercice cliquez ici. Exercice 2 Pour faire l’exercice cliquez ici. Exercice 3 Pour faire l’exercice cliquez ici. Exercice 4 Pour faire l’exercice cliquez ici. Exercice 5 Pour faire l’exercice cliquez ici. Toute reproduction est interdite sans accord écrit préalable. Copyright septembre 2016 Ivan Bargiarelli

La récré exercices ludiques et gratuits pour l'enseignement primaire Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français Décidément, Padlet est un outil vraiment intéressant ! Voici un petit bilan des utilisations proposées par l’équipe pour stimuler l’oral de nos apprenants : - Utiliser Padlet pour la présentation orale des apprenants, en début d’année notamment. Toutes les présentations étant réunies sur un même support, chacun peut écouter et découvrir qui est qui. Voici un exemple fait par Eda Altinis avec la classe de PLI : Eda Altınış et les PLI : se présenter aux autres « Je leur ai montré une seule fois Padlet. Mais on peut aussi s’appuyer sur des identités fictives et jouer le rôle d’un autre, souvent avec jubilation : avec l’idée de rencontres rapides par exemple, la publication de l’oral sur internet donne tout son sens à l’objectif de lancer un message comme une bouteille à la mer. Padlet de la classe de Loïc Vertuaux « Rencontres rapides » avec les débutants Elise Davaud et les PLD « Speed dating » - Améliorer la prononciation, l’articulation, la lecture. Padlet de Peggy Morel « Ma mère » J'aime :

PDF Converter & Editor All-in-One Étape 1: Importer Étape 2: Convertir Étape 3: Exporter Principales Functions de PDF Editor Convertir de/en PDF Convertir PDF et PDF protégé en Word, Excel, Texte, PowerPoint, EPUB, HTML, RTF Éditables et Images comme JPG, PNG, TIFF BMP ou GIF, pour un partage plus aisé. OCR pour PDF Scanné Reconnaitre un texte dans n’importe quel PDF scanné avec la technologie OCR (reconnaissance optique de caractères). Éditer/Annoter un PDF Il est aussi facile que dans Microsoft Word pour ajouter, supprimer et modifier le texte ou images PDF. Remplir le formulaire Remplissage et enregistrement de presque n'importe quel type de formulaire PDF statique disponible en ligne. Plus de Fonctionnalités Fusionner/Fractionner Fusionner plusieurs petits fichiers PDF pour former un fichier PDF plus grand et complet. Signer sur PDFProtéger vos fichiers PDF en signature numérique cryptée ou manuscrite. Signets Ajouter et éditer des signets et des liens. Captures d'Écran Modifier de texte Commentaires

Ressources pour l’inclusion des élèves allophones Mmes Claire Hornung, professeure-documentaliste, et Catherine Aubry, formatrice Casnav 1er degré (Casnav-Carep de Nancy-Metz) : « Ressources numériques multimodales au service de l’inclusion des élèves allophones » Comment intégrer à la classe un élève nouvellement arrivé, non locuteur en langue française et parfois non lecteur ? Les ressources numériques présentent l’immense avantage de mettre en correspondance différentes modalités de perception sensorielle et sémiotique favorisant la compréhension – production langagière. Quelques outils seront présentés qui apparaissent comme autant de ressources au service de l’inclusion scolaire et sociale des élèves allophones. Consulter le mur virtuel en ligne Approfondir le sujet sur la site de la DANE :

Travailler avec les TICE - Lettres Articles  Créez vos applis, prêts, partez publié le 13/10/2019 Créer un mur virtuel d’applications autour d’une oeuvre complète (ici, Le Passeur, Lois Lowry) - 2 séances.  Coup de gueule ! Le travail proposé a pour objectif premier de faire émerger les codes du billet d’humeur à partir de la confrontation de plusieurs enregistrements et d’en percevoir la dimension satirique.  Quizlet, un outil pour faciliter la mémorisation publié le 11/06/2019 Quizlet, un outil ludique et efficace pour mémoriser  Anki, un atout précieux pour la mémorisation publié le 03/02/2019 Mieux se connaitre pour apprendre de manière plus efficace  Enseigner la langue avec Adobe Spark Vidéo publié le 01/10/2018 Une activité filée sur l’année pour mieux s’approprier avec le numérique les notions grammaticales.  Développer la lecture cursive à partir du prix des Incorruptibles mis à jour le 03/02/2019  Créer un jeu de cartes sur la mythologie publié le 20/05/2018  Ecrire collectivement un conte publié le 16/11/2012

Des smartphones, ils en ont, alors on les utilise… Impressionnant le nombre d’enseignants qui déclarent inviter leurs élèves à utiliser leur téléphone portable (ou plutôt leur smartphone) en classe. Alors que le téléphone mobile est interdit dans la loi » Article L511-5 Créé par LOI n° 2010-788 du 12 juillet 2010 – art. 183 (V) : « Dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges, l’utilisation durant toute activité d’enseignement et dans les lieux prévus par le règlement intérieur, par un élève, d’un téléphone mobile est interdite. » Le site du service public précise cependant que « À l’école et au collège, l’utilisation du téléphone portable pendant les heures de cours est interdite. L’élève ne peut donc pas l’utiliser ni en remplacement de sa calculatrice, ni pour consulter. Il pourra le faire pendant les heures d’interclasse ou de récréation, sauf mention contraire du règlement intérieur. » ( consulté le 22 octobre 2014). A suivre et à débattre

BDnF, la fabrique à BD Outils numériques pour élèves dys* en cours de français Typhaine Jammes-Guyard, professeure de français au Lycée EREA Toulouse-Lautrec de Vaucresson (92), présente son activité adaptée aux élèves présentant des troubles spécifiques de l’apprentissage. L’activité présentée lors du salon met en évidence quelques outils numériques libres et gratuits en direction d’élèves dys* et/ ou ayant des troubles moteurs. VoxOoFox : lecture de textes / de consignes / écoute et correction de ce qui a été écrit VoxOoFox est un logiciel nomade. Il peut être installé sur un ordinateur ou sur une clé USB et il intègre la synthèse vocale dans le traitement de texte Open Office et dans le navigateur Internet Firefox. Le logiciel de traitement de texte permet : En situation de lecture : de lire à voix haute (synthèse vocale) un texte entier, un paragraphe, un mot En situation d’écriture : de lire à voix haute chaque nouveau mot écrit Dicom un logiciel de prédiction de mots, ce logiciel est associé à VoxOoFox

Les Tice au service de l'ASH - Site animé par le CRDP du Limousin Réalisation d'articles pour un journal écrit Cinthia Voet, enseignante à l’école élémentaire Andersen de Villebon sur Yvette (91), présente son activité autour de la réalisation d’articles pour un journal écrit en classe de CM2. La classe était partagée en deux groupes, un groupe d’élèves a travaillé sur le logiciel de mise en page Scribus à l’aide d’ultraportable. Les élèves devaient réaliser pour le journal numérique (JTN) une "une" et un article. Les apprenants avaient à disposition comme "matière" des textes préparés préalablement en classe et des photos, le tout hébergé sur la dropbox de la classe. Le deuxième groupe avait sensiblement la même tâche à réaliser, seul l’outil mise à disposition changeait. Les élèves disposaient de tablettes tactiles (iPad) avec l’application Explain Everything. Ci-dessous un exemple de réalisation