Numérique et maîtrise de la langue

Continuité pédagogique - [GROUPE MAITRISE DE LA LANGUE] Parce que l’objectif de la continuité pédagogique est de maintenir le lien école-famille, cette rubrique s’adresse aussi bien aux enseignants qu’aux parents.

Le dispositif d’aide à la continuité pédagogique Le site de la DANE, avec une présentation toute neuve, et une information très complète, pour tous les niveaux. Les solutions d’hébergement en ligne sont rangées dans la rubrique RGPD. Les sites départementaux du Rhône Eduscol a également mis en ligne une rubrique d’aide aux enseignant. Lire, Dire, Ecrire avec le numérique. Enseigner l'oral : une compétence transversale.

Ressources numériques en maîtrise de la langue

Écrire et rédiger - Comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? Qu’est-ce qu’apprendre à écrire ?

Comment prendre en compte la diversité des écrits dans l’enseignement ? L’orthographe et la grammaire s’apprennent-elles en écrivant ? Faut-il encore apprendre à écrire « à la main » ? Comment intégrer le numérique dans les pratiques d’écriture ? L’utilisation du numérique dans l’apprentissage du français. Si l’intégration du numérique dans les pratiques se répand progressivement dans les salles de classe, beaucoup d’enseignants sont encore réticents à sa mise en place dans leur propre pratique, non convaincus de son utilité réelle ou freinés par des difficultés matérielles ou liées à un manque de formation.

La diffusion et le partage des scénarios pédagogiques par la communauté enseignante, ainsi que des formations initiales et continue bien pensées peuvent être des solutions. Le Ministère francophone de l’Education de Belgique a initié en 2015 un travail collaboratif qui a abouti à la création du Pacte pour un enseignement d’excellence. Quand les élèves lisent-écrivent-publient avec le numérique. Travailler l'oral avec le numérique.

L'écriture collaborative. Ecriture numérique. Correspondance scolaire. Twitter à l'école. Dictionnaires en ligne. Création de cartes mentales. TACIT - Université Rennes 2 - Testing Adaptatif des Compétences Individuelles Transversales. Orthophore. Une grammaire numérique rénovée. Ateliers Creatifs Pour Faire Autrement Avec LiPad - Presentaciones de Google. La technologie au service de la lecture. Un dossier conjoint Carrefour éducation / L’École branchée Par Annie Marois, RÉCIT, Commission scolaire des Découvreurs Le texte de ce dossier est disponible en format PDF.

Cliquez pour télécharger. Il est aussi disponible en format OpenOffice/LibreOffice. Cliquez pour télécharger. Et en format ePub pour la lecture sur tablette ou téléphone. Usages didactiques des TIC pour soutenir le développement de la compétence à écrire des élèves du primaire en milieu défavorisé - Histoire - Fonds Société et culture. L'usage des technologies pour écrire à l'école : progrès ou dérive?

Écrire à l'ordinateur comporte-t-il plus d'avantages que d'écrire avec un crayon sur du papier? Ce ne sont peut-être pas les bonnes questions à se poser. En effet, essaie-t-on de se convaincre qu'il est encore nécessaire d'apprendre à écrire sur des tablettes d'argile? Évidemment pas! Or, ennui et désintérêt des élèves face à l'écriture, tel est le constat de plusieurs recherches publiées ces dernières années. Carte mentale - Le numérique au service de la maîtrise de la langue.

J'ai réalisé cette carte à l'aide du logiciel WiseMapping. Elle est évolutive et comportera bientôt des liens vers des ressources en ligne. C. Coussit - Animateur TICE DSDEN 92 – christophecoussit

#ClasseTICE - Français. Processus Ecriture by Marylène DUPUIS on Prezi. (Dossier orthographe) Le meilleur des TIC à la rescousse. (suite du dossier…) Pour terminer ce dossier, voici quelques sites de grande qualité pour user des TIC au profit de l’apprentissage de l’orthographe de manière générale.

Des liens vous mèneront aussi vers une fiche commentée de Carrefour éducation, qui détaille les atouts des sites en plus de fournir de nombreuses pistes pédagogiques. Magimot (> fiche de Carrefour éducation) Gommophone (> fiche de Carrefour éducation) Exercices interactifs d’Allô prof (tous niveaux) Dossier-Orthographe.pdf.

PNF Lettres : Enseigner (enfin) l’oral grâce au numérique. Dans notre système éducatif, graphocentriste, l’écrit dicte sa loi : l’oral y est réduit à la participation ou à des modalités d’évaluation (récitation, exposé, examen final).

Peut-on imaginer que l’oral devienne enfin une réelle pratique de classe en tant qu’objet et modalité d’apprentissage ? Le numérique semble susceptible de nous y aider : le développement des possibilités d’enregistrement, de traitement et de diffusion du son permet aisément de travailler sa voix, d’enrichir sa parole, de développer sa capacité à écouter, argumenter, inventer, de s’approprier les œuvres de façon plus intime ou créative, d’aborder une littérature autre ou autrement la littérature, d’inventer de nouvelles formes scolaires comme l’oral d’invention. Lors du 5ème Rendez-vous des Lettres qui s’est déroulé les 17-18-19 novembre, de nombreux enseignants sont ainsi venus rendre compte d’activités orales et numériques particulièrement stimulantes, de l’école au lycée. L'interdisciplinarité au collège avec Amélie Mariottat. Il s’en passe de fort belles au collège de Piégut-Pluviers en Dordogne !

Projets interdisciplinaires, blog et murs virtuels, créations audio et vidéo, tablettes et classe inversée, liaison cycle 3, ateliers d’écriture, concours de capsules réalisées par les élèves, ludification de l’enseignement… : Amélie Mariottat, professeure de français, mène ce remarquable et foisonnant travail en collaboration avec ses collègues de diverses matières. Elle en explique ici les modalités, stimulantes, et les enjeux, essentiels : mettre les élèves en activité pour redonner sens, plaisir et efficacité aux apprentissages ; développer par le numérique ouverture culturelle et esprit d’innovation pour lutter contre les inégalités sociales et géographiques. « Le français ensemble et pour chacun » : autrement dit, le français ici préfigurateur du collège de demain ? Pour nous, le numérique est clairement un vecteur d’équité.

Enseigner le français avec les TICE. Orthographe et numérique au cycle 3. TIC'Édu Lettres — Lettres. Travailler avec les TICE - Lettres. Articles  Créez vos applis, prêts, partez publié le 13/10/2019 Créer un mur virtuel d’applications autour d’une oeuvre complète (ici, Le Passeur, Lois Lowry) - 2 séances.

Outils utilisés : tablettes / ordinateurs - Internet Supports utilisés : les sites internet « Learningapps » et « Padlet ». La prise en main est simple. Utiliser les TICE en cours de français - Tlse. MDL - Prim 61. [Portail TICE 1er degré Orne] Maîtrise de la Langue et TICE. 5 mai. 2008 Abalect : logiciel de lecture Ce logiciel de lecture gratuit entièrement paramétrable par l’enseignant peut être utilisé au cycle 2 et au cycle 3. lire la suite de l'article 17 sep. 2008.

Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - Les mini-livres. Que sont les mini-livres ?

Les petits livres sont une manière de plier une feuille de papier pour former un livre d’un seul tenant (voir document joint à cet article). Outil support pour l’expression écrite : les petits livres peuvent devenir un outil réellement motivant pour écrire et valorisant pour les élèves. Outil support dans d’autres disciplines : on n’écrit pas seulement pour écrire mais pour communiquer ! Le pliage (vidéo) PrimTICE - Français au cycle 2. PrimTICE - Français au cycle 3. Les TICE au service de la maîtrise de la langue française : panorama des pratiques. Par Caroline d'Atabekian - juin 2009 « La pratique, la maîtrise et l’analyse de la langue française (grammaire, orthographe, lexique) » sont désignées dans les nouveaux programmes de français au collège parmi les cinq axes structurant les apprentissages des élèves.

La grammaire y fait l’objet d’une progression sur les quatre années, privilégiant la grammaire de la phrase. Les programmes affirment que « la leçon de grammaire est fondamentale » pour l’acquisition d’une conscience des faits de langue. Concernant l’orthographe, quelques pratiques sont évoquées dès le préambule : la consultation du dictionnaire, du manuel de grammaire et du guide de conjugaison ; les activités de réécriture ; la dictée de contrôle (entre autres modalités d’évaluation). Du point de vue des TICE, les programmes préconisent pour l’orthographe, « un logiciel de correction orthographique adapté » et, pour le lexique, l’usage des dictionnaires « en version imprimée ou numérique ». I. 1. 2. 3. 4. 5. Le français avec les TICE - Les dossiers documentaires d'Educnet — Lettres. Enseignement.be - Les TICE au service du cours de français.

La Sonuma préserve, numérise et valorise les archives audiovisuelles de la RTBF. Ce blog est la première étape de la présence de Sonuma sur internet. Tablettes : les applications utiles en classe de français. Suite au premier article qui retraçait de manière généraliste les avantages et les changements induits par l’arrivée des tablettes en classe de français, penchons-nous à présent sur une première sélection d’applications pertinentes et quelques conseils essentiels sur les parties pédagogiques et techniques. Une réflexion en amont avant tout Le déploiement et l’intégration du numérique dans les pratiques de classe n’est pas forcément quelque chose qui va de soi.

Avant tout achat de matériel, il est important d’impliquer l’ensemble des acteurs (directeur, responsable des cours, coordinateur numérique {poste essentiel mais encore trop rare !} , enseignants et techniciens) et de réflechir aux bonnes conditions de mise en oeuvre. Quelques bonnes questions à se poser ... Poésie numérique et tablettes tactiles. Françoise Porta, professeure de Français au collège de Sèvres (92), présente son activité « poésie numérique et tablettes tactiles » en classe de sixième. Il s’agit, lors de cette activité, de mettre en place un projet d’écriture qui permette aux élèves d’entrer dans une démarche créative. L’objectif est de « dire, lire, écrire » de la poésie avec l’usage de tablettes tactiles. Les élèves devaient recueillir des informations du milieu urbain afin d’en réaliser une poésie. Réalisation d'articles pour un journal écrit.

Cinthia Voet, enseignante à l’école élémentaire Andersen de Villebon sur Yvette (91), présente son activité autour de la réalisation d’articles pour un journal écrit en classe de CM2. La classe était partagée en deux groupes, un groupe d’élèves a travaillé sur le logiciel de mise en page Scribus à l’aide d’ultraportable. Les élèves devaient réaliser pour le journal numérique (JTN) une "une" et un article. Les apprenants avaient à disposition comme "matière" des textes préparés préalablement en classe et des photos, le tout hébergé sur la dropbox de la classe. Le deuxième groupe avait sensiblement la même tâche à réaliser, seul l’outil mise à disposition changeait. Français - mettre en voix et créer un album numérique. [dumas-00938745, v1] Usages des TICE dans la lecture à l'école primaire : apports, pratiques et réflexions - GROLEAU_Nolwenn.pdf.

Usages des TICE au service de l'expression orale à l'école et au collège. Outils numériques pour élèves dys* en cours de français. Aide personnalisée cycle 2. Aide personnalisée cycle 3. 1. Maîtrise de la langue française - Des Outils Pour La Classe (Le blog) Entraînement Orthographique Cet espace (Entraînement Orthographique) vous propose un outil pour aider les élèves à mémoriser l’orthographe d’usage, voire grammaticale (listes du type : un chats, des chats, un chien, des chiens,… – je parlais, tu parlais, il parlait,…). Il intègre une partie du potentiel cognitif des TIC aux propositions de Michel Barrios, dans « Le Nouvel Educateur » n° 67.

Logiciels en maîtrise de la langue - DSDEN du 86. Educampa-Net - Des logiciels pour la classe et l'accompagnement scolaire réalisés par un enseignant. TUIC et production d'écrits- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86. Padlet : diversité des utilisations pédagogiques en français. Décidément, Padlet est un outil vraiment intéressant !