Enseigner le français avec les TICE

[Portail TICE 1er degré Orne] Maîtrise de la Langue et TICE 5 mai. 2008 Abalect : logiciel de lecture Ce logiciel de lecture gratuit entièrement paramétrable par l’enseignant peut être utilisé au cycle 2 et au cycle 3. lire la suite de l'article 17 sep. 2008 Aide personnalisée : des logiciels pour améliorer les compétences en Lecture De nombreux logiciels gratuits ou à des prix très abordables en version multipostes permettent de mener des activités de différenciation en Lecture du cycle 1 au cycle 3. Ces logiciels peuvent fournir une aide pour les élèves en difficulté mais aussi pour les élèves plus en avance, l’indication du cycle n’est donc pas à prendre à la lettre. Ils sont également une aide à la mise en place de l’aide personnalisée. lire la suite de l'article 2 déc. 2010 Encyclopédies et dictionnaires électroniques Les programmes 2008 préconisent l’usage du dictionnaire électronique dès le cyle 2. lire la suite de l'article 13 jan. 2010 Enregistrer et ajouter des sons à un document word lire la suite de l'article 18 jan. 2011 lire la suite de l'article

Bac fiction (No Ratings Yet) Loading ... Matière : Histoire • Partie du cours à réviser : Seconde Guerre mondiale (la France occupée, août 1940-juillet 1942 ; le nazisme). L’histoire du roman Août 1940. En 1953, Jean-Paul Nozière avait dix ans. À retenir pour le bac Le 22 juin 1940, la France signe l’armistice avec l’Allemagne. Le régime nazi est appelé « totalitaire ». Voici quelques dates évoquées dans le roman : 18 octobre 1940 : publication du « Statut des Juifs », faisant de ces derniers une catégorie à part de la population. 29 mars 1941 : création du Commissariat général aux questions juives chargé d’appliquer la politique du Régime de Vichy vis-à-vis des Juifs de France. 14 mai 1941, Paris : première rafle de juifs étrangers organisée par la Préfecture de Police. 2 juin 1941 : « Statut spécial pour les Juifs » interdisant un certain nombre de professions aux Juifs. 22 juin 1941 : attaque allemande contre l’URSS. 11 décembre 1941 : déclaration de guerre de l’Allemagne aux États-Unis. Fiche pratique

Activités Tice Choisir le thème : A partir de la classe de 4e A partir de la classe de 3eA partir de la classe de 1èreS Remonter au menu A partir de la classe de 6e A partir de la classe de 5eA partir de la classe de 3eA partir de la classe de 3e A partir de la classe de 2nde A partir de la classe de 5eA partir de la classe de 4eA partir de la classe de 3eA partir de la classe de 2ndeA partir de la classe de 1ère A partir de la classe de 1ère A partir de la classe de 5eA partir de la classe de 4eA partir de la classe de 3eA partir de la classe de 2ndeA partir de la classe de 1èreSA partir de la classe de TaleS A partir de la classe de 4eA partir de la classe de 3eA partir de la classe de 2nde A partir de la classe de 5eA partir de la classe de 4eA partir de la classe de 3eA partir de la classe de 2ndeA partir de la classe de TaleS A partir de la classe de 1èreS A partir de la classe de 5eA partir de la classe de 4eA partir de la classe de 1ère STMGA partir de la classe de 1ère A partir de la classe de 5e

Les TICE au service de la maîtrise de la langue française : panorama des pratiques Par Caroline d'Atabekian - juin 2009 « La pratique, la maîtrise et l’analyse de la langue française (grammaire, orthographe, lexique) » sont désignées dans les nouveaux programmes de français au collège parmi les cinq axes structurant les apprentissages des élèves. La grammaire y fait l’objet d’une progression sur les quatre années, privilégiant la grammaire de la phrase. Concernant l’orthographe, quelques pratiques sont évoquées dès le préambule : la consultation du dictionnaire, du manuel de grammaire et du guide de conjugaison ; les activités de réécriture ; la dictée de contrôle (entre autres modalités d’évaluation). L'apprentissage du lexique, enfin, se fait selon un programme précis de « domaines » qui changent tous les ans et il s’organise en « activités spécifiques » et diversifiées : « familles de mots, morphologie, évolution historique du sens d’un mot, dérivation et composition, champ lexical, champ sémantique, homophonie/homonymie, synonymie, polysémie, niveau de langue. » I.

En Scènes Vos données personnelles sont traitées pour les finalités suivantes:Cookies de fonctionnements du site, Mesure d'audience, Publicités et contenu personnalisés, mesure de performance des publicités et du contenu, études d’audience et développement de services, Stocker et/ou accéder à des informations sur un appareil

Ressources informatiques et pédagogiques pour l'enseignant (TICE) Poésie numérique et tablettes tactiles Françoise Porta, professeure de Français au collège de Sèvres (92), présente son activité « poésie numérique et tablettes tactiles » en classe de sixième. Il s’agit, lors de cette activité, de mettre en place un projet d’écriture qui permette aux élèves d’entrer dans une démarche créative. L’objectif est de « dire, lire, écrire » de la poésie avec l’usage de tablettes tactiles. Les élèves devaient recueillir des informations du milieu urbain afin d’en réaliser une poésie. Ci-dessous les consignes et la démarche permettant aux élèves de concevoir une poésie. Poésie, ville et transparence : les tours de la Défense Arrivée du trajet a/ Noter au crayon (ou ipad) 10 Mots sur la lumière et notamment la transparence, les reflets, la matière en regardant les tours. b/ Prendre au moins quatre photographies des tours. A l’intérieur du salon a/ Connectez-vous au compte Evernoteidentifiant : *********Mot de passe : ******** Fin de la séance Ci-dessous le travail de deux élèves de sixième La Défense

Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE La continuité pédagogique vise, en cas d’éloignement temporaire d’élèves ou de fermeture d’écoles, collèges et lycées, à maintenir un lien pédagogique entre les professeurs et les élèves, à entretenir les connaissances déjà acquises par les élèves tout en permettant l’acquisition de nouveaux savoirs. Afin de permettre la mise à disposition immédiate de séances pédagogiques en ligne, les académies peuvent s’appuyer sur la plateforme dédiée du CNED, Ma classe à la maison. Vous pouvez accéder aux ressources du CNED pour les élèves de la Grande section au CM2 via le lien ci-dessous : Document de connexion « Ma classe à la maison » - Morgan V. Des pistes pour mettre en place la continuité pédagogique Mettre en place la continuité pédagogique Ouverture d’un espace numérique de travail (ENT) : Beneyluschool : ONE :

Réalisation d'articles pour un journal écrit Cinthia Voet, enseignante à l’école élémentaire Andersen de Villebon sur Yvette (91), présente son activité autour de la réalisation d’articles pour un journal écrit en classe de CM2. La classe était partagée en deux groupes, un groupe d’élèves a travaillé sur le logiciel de mise en page Scribus à l’aide d’ultraportable. Les élèves devaient réaliser pour le journal numérique (JTN) une "une" et un article. Les apprenants avaient à disposition comme "matière" des textes préparés préalablement en classe et des photos, le tout hébergé sur la dropbox de la classe. Le deuxième groupe avait sensiblement la même tâche à réaliser, seul l’outil mise à disposition changeait. Les élèves disposaient de tablettes tactiles (iPad) avec l’application Explain Everything. Ci-dessous un exemple de réalisation

Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement Illustration: technologies éducatives L'éducation par le numérique désigne l'utilisation des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement dans le cadre de l'enseignement (TICE = TIC + enseignement). Les TICE regroupent un ensemble d’outils conçus et utilisés pour produire, traiter, entreposer, échanger, classer, retrouver et lire des documents numériques à des fins d'enseignement et d'apprentissage. On distingue l'éducation par le numérique (par exemple un cours sur ordinateur) de l'éducation au numérique (qui peut se faire sans numérique). TICE dans le monde[modifier | modifier le code] Salle de classe équipée avec le projet One Laptop per Child à l’École Saint Jacob au Rwanda. Selon l'UNESCO[1] : « Les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont, en peu de temps, devenues l'un des piliers de la société moderne. Dans l’Union européenne et les pays en développement[2] : Historique dans le système éducatif français[modifier | modifier le code]

Outils numériques pour élèves dys* en cours de français Typhaine Jammes-Guyard, professeure de français au Lycée EREA Toulouse-Lautrec de Vaucresson (92), présente son activité adaptée aux élèves présentant des troubles spécifiques de l’apprentissage. L’activité présentée lors du salon met en évidence quelques outils numériques libres et gratuits en direction d’élèves dys* et/ ou ayant des troubles moteurs. VoxOoFox : lecture de textes / de consignes / écoute et correction de ce qui a été écrit VoxOoFox est un logiciel nomade. Le logiciel de traitement de texte permet : En situation de lecture : de lire à voix haute (synthèse vocale) un texte entier, un paragraphe, un mot En situation d’écriture : de lire à voix haute chaque nouveau mot écrit Dicom un logiciel de prédiction de mots, ce logiciel est associé à VoxOoFox Littreportable un dictionnaire portable pour chercher les définitions et éviter la manipulation. Ci-dessous le document de travail utilisé par l’enseignante lors du salon.

Les TICE, pour quoi faire ? Un enseignant peut-il ignorer les TICE aujourd'hui ? Les TICE entraînent une transformation considérable du rapport enseignant-apprenant et des échanges entre enseignants au service de leur formation. Elles représentent : Une culture incontournable Déjà implantés dans tous les secteurs professionnels, l'informatique en général et l'Internet en particulier s'introduisent massivement dans la plupart des foyers, risquant de creuser un fossé entre les différents milieux socioculturels si l'école ne joue pas son rôle. Marginal il y a une vingtaine d'années, le recours aux TICE est désormais formalisé et institutionnalisé avec le B2i (Brevet Informatique et Internet). Travailler avec les TICE - Lettres Articles  Créez vos applis, prêts, partez publié le 13/10/2019 Créer un mur virtuel d’applications autour d’une oeuvre complète (ici, Le Passeur, Lois Lowry) - 2 séances. Outils utilisés : tablettes / ordinateurs - Internet Supports utilisés : les sites internet « Learningapps » et « Padlet ». La prise en main est simple.  Coup de gueule ! Le travail proposé a pour objectif premier de faire émerger les codes du billet d’humeur à partir de la confrontation de plusieurs enregistrements et d’en percevoir la dimension satirique.  Quizlet, un outil pour faciliter la mémorisation publié le 11/06/2019 Quizlet, un outil ludique et efficace pour mémoriser  Anki, un atout précieux pour la mémorisation publié le 03/02/2019 Mieux se connaitre pour apprendre de manière plus efficace  Enseigner la langue avec Adobe Spark Vidéo publié le 01/10/2018 Une activité filée sur l’année pour mieux s’approprier avec le numérique les notions grammaticales.  Ecrire collectivement un conte publié le 16/11/2012