Syndicat SNPDEN Outils pour la participation citoyenne (organiser l'expression) Pierre-Benoit Joly, INRA/TSV Alain Kaufmann, Université de Lausanne Télécharger la présentation [787.5 kb, ppt] Le contexte Les inconvénients de la « compréhension publique de la science » (PUS) ou du « modèle du déficit » sont maintenant largement reconnus. Le programme PUS a été lancé en 1985 par la British Royal Society. Une analyse plus approfondie a montré que l’hypothèse sur laquelle était fondé le programme n’était pas valable. Le problème est que les institutions croient encore généralement dans le « modèle du déficit ». Une stratégie de communication basée sur le modèle du déficit peut donc produire des résultats négatifs. Pourtant, les communiquants de la science tentent souvent de convaincre les consommateurs d’accepter l’innovation. Dans le cas des aliments transgéniques, cette communication est souvent contradictoire, comme le montre cette caricature : « Ça être nouvelle pomme. « Approche délibérative ou participative » La diversité de l’engagement public Définition Directives:
Site de l'Institut Français de l'Education Agenda One account. All of Google. Sign in to continue to Google Calendar Find my account Forgot password? Sign in with a different account Create account One Google Account for everything Google SITE + RSS MEN INFOCENTRE : Outils pour l'aide à la décision
Construire et Gérer son projet : Compétences d'un chef de projet On le sait, dans le secteur culturel et social, des terminologies telles que "chef de projet" ou "directeur de projet" sonnent parfois mal. On préfère des "responsables", des "coordonnateurs", des "chargés de mission",… Préférons cependant "appeler un chat un chat" et responsabiliser clairement, pour chaque projet, un chef de projet. Et pour ne pas confondre entre "chef" et "petit chef", peu soucieux de la démocratie et des hommes, voici quelques compétences souhaitables chez un chef de projet. A chaque compétence correspondent un ou plusieurs savoir-faire et/ou savoir-être associés. Ceci doit permettre à chacun de se situer par rapport aux portefeuilles de compétences attendues d’un chef de projet, mais aussi d’être capable de recruter des responsables d’équipes en posant des questions réellement sélectives et pertinentes. Enfin, le positionnement vis-à-vis d’une telle cartographie des compétences permet de définir des objectifs de formation et de progression individualisés.
se former framapad Connected. This pad seems to be opened in more than one browser window on this computer. Reconnect to use this window instead. Your permissions have changed while viewing this page. Try to reconnect. There are communication problems with the synchronization server. Perhaps you connected through an incompatible firewall or proxy. Couldn't connect to the synchronization server. This is probably due to a problem with your browser or your internet connection. The server is not responding. This could be due to problems with network connectivity. An edit you have made was classified illegal by the synchronization server. This could be due to a wrong server configuration or some other unexpected behavior. The pad you are trying to access is corrupt. This may be due to a wrong server configuration or some other unexpected behavior. This pad has been removed. The connection to the server was lost The server may be unavailable.
SITE + RSS + LETTRE : Cap-Education.fr (Revue numérique des professionnels de l'éducation) ESS et numérique Depuis le mois de janvier, l’association Combustible pilote Le_Club, une initiative qui permet aux acteurs de l’Economie Sociale et Solidaire de réflechir collectivement à leurs pratiques numériques. Voici les comptes rendus des trois premières sessions. Ils sont disponibles en format PDF selon les conditions de la licence Creative Commons BY-NC-SA : Compte rendu 1 : présentation du Club et d’une étude sur les pratiques numériques dans l’ESS menée par L’Esplanade. Reflexion sur la manière de définir une pratique numérique,sociale, solidaire, éthique et responsable. ////////// A télécharger ici Compte rendu 2 : Identité numérique,sociale, solidaire, éthique et responsable. ////////// A télécharger ici Compte rendu 3 : Le travail collaboratif via les outils en ligne. ////////// A télécharger ici
INE identifiants élèves Communication efficace SITE + RSS + FORUM : Association Personnel de direction Nous voici à la veille d’une nouvelle rentrée scolaire. Celle-ci est forcément un peu particulière puisqu’elle coïncide avec la mise en place des premiers éléments issus de la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République. Le texte est passé à la fin de l’année scolaire dernière et des décrets d’applications ont été promulgués au cours des mois de juillet et d’août. Si la mesure phare concerne le premier degré (nouveau rythme scolaire) il n’en demeure pas moins que, dès cette année, les collèges sont également concernés. La commission de liaison devient un « conseil école-collège » et sa mise en place intervient dès cette année. L’organisation de la scolarité évolue également avec une nouvelle définition des cycles. Durant l’été toujours mais dans d’autres domaines, deux rapports de l’Inspection générale dont la lecture nous paraît éclairante, ont été rendus publics. Il apparaît clairement que cette année sera (encore !)
Ressources pour la thèse/méthodo