Applications pour tablettes en classe et à l'école
L’infobésité, une pandémie à traiter - Blogs Intelligence économ
Les éditeurs de solutions de gestion des connaissances et autres structures conseil dans l’amélioration des processus décisionnels émettent régulièrement des analyses sur le problème de la surcharge informationnelle qui guette les travailleurs du savoir. Nos cousins du Québec ont substitué au concept d’« information overload » celui d’infobésité pour désigner cette surabondance de la matière première : la data, la donnée. Cette surcharge informationnelle est - pour les entreprises - génératrices de coûts (The Hidden Costs of Information Work" IDC - mars 2005). Certaines études vont jusqu’à avancer l’idée que les décideurs sont soumis à un stress croissant devant l’équation : accumulation du volume des données à traiter + processus de sélection et de validation complexifié = difficultés à prendre les bonnes décisions. Alors comment mettre de l’ordre dans cette masse informationnelle protéiforme ? S’il vous plaît... dessine-moi un système d’intelligence organisationnelle »
Travail Individualisé
- Pour laisser les enfants avancer à leur rythme en diversifiant les parcours - Pour laisser aux enfants la liberté de choisir - Pour développer l’autonomie et la responsabilisation - Pour valoriser l’activité de chacun - Pour favoriser la coopération : travail individualisé, ne veut pas dire travail individuel bien au contraire. Entraide et coopération sont au rendez-vous : au niveau de l’activité elle-même, de l’autonomie requise, des consignes, des coups de pouce et quelquefois pour la validation. - Pour conserver une trace, savoir ce qui a été essayé ou non, réussi ou non - Pour gérer une vraie progression et un suivi au niveau des jeux et des activités de la classe. Après la récréation de l’après-midi, le temps est consacré au travail individualisé, en autonomie ou avec un adulte. Les enfants choisissent leur(s) activité(s) parmi celle(s) proposée(s). Chaque semaine, une activité dans chacun des grands domaines suivants est proposée : Motricité fine Graphisme/écriture Numération
Trouver des applications éducatives pour tablettes
Le marché de la tablette se porte plutôt bien n’est-ce pas? Durée d’autonomie, accès rapide et manipulations faciles, des applis gratuites ou pas chers, sans compter l’intérêt des enfants pour cet objet; il n’est donc pas étonnant de trouver de plus en plus de tablettes au sein de l’éducation. Encore faut-il mettre le doigt sur les applications qui correspondent à nos besoins,… Voici donc une sélection de sources où s’approvisionner. La question m’étant souvent posée, je propose inlassablement la liste de liens que je complète au fil du temps, le moment est peut-être venu de la partager… souris-grise.fr Faut-il encore présenter La souris grise? applimini.com Là aussi, il s’agit d’une sélection selon des critères de qualité. app-kid.fr Une autre sélection d’applications ludiques et éducatives pour les enfants que ce soit dans l’univers Android ou iOs.Des tests et des articles à découvrir au fil des semaines. rire.ctreq.qc.ca Entièrement consacré à l’iPad cette fois. cndp.fr/crdp-besancon Save
"Infobésité", le mal du siècle
Les conseils de Caroline Sauvajol-Rialland, maître de conférence à Sciences-Po Paris, consultante en gestion de l'information dans l'entreprise, pour "Comprendre et maîtriser la déferlante d'informations". Vous avez dit "infobésité" ? Un néologisme, revendiqué par les Américains et les Canadiens, pour désigner le sentiment de trop-plein, d'overdose d'informations qui nous envahit aujourd'hui et donne naissance à une nouvelle pathologie. Quelques chiffres : 2/3 des cadres sont concernés ; 1 salarié sur 4 passerait 1 heure par jour à dépouiller ses mails ; il reçoit 10 fois plus d'infos qu'il y a 15 ans, et en produit 10 % de plus chaque année ; ces 30 dernières années en ont fourni plus qu'en 5.000 ans d'histoire... Comment se déconnecter pour éviter le burn-out ? Et côté vie privée ? Enfin, des conseils pour préparer votre retour de vacances... prises dans un endroit où vous ne serez pas connecté - un vrai luxe !
L’impact de l’usage des technologies numériques sur les apprentissages des élèves : qu’en dit la science ?
Par Jean Heutte Comme il n’existe pas de déterminisme pédagogique des technologies numériques, la maîtrise réfléchie de leur usage, selon les attendus du C2i n°2 « enseignant », ne peut se concevoir sans des dispositifs d’accompagnement et de formation de l’ensemble des acteurs (1) s’appuyant sur des compétences et des connaissances éprouvées, mêlant astucieusement des exemples de pratiques pédagogiques éclairées par les avancées de la recherche scientifique concernant l’apport du numérique dans les actes d’enseignement/apprentissage. L’idée que l’apprentissage serait facilité par le numérique est souvent admise comme une évidence. Pourtant, même au niveau international, il existe très peu d'études scientifiques rigoureuses concernant l'impact du numérique sur les apprentissages scolaires. Les principaux résultats remarquables de l’étude Les élèves habitués à l'usage du numérique en classe comprennent plus vite et mieux ce qu’ils lisent. Allegro moderato Jean Heutte Actuellement : Notes :
5 règles de bonne conduite sur les réseaux sociaux : « Réfléchis avant de poster » – Ludovia Magazine
Source : Une infographie réalisée par Witigo
Trop d'information tue l'information - Le Blog de Philippe Helmstetter dirigeant de Tempeo: la gestion et l'organisation du temps dans l'entreprise.
La société dans laquelle nous vivons se caractérise entre autre par un accès à l’information sans précédent dans l’histoire humaine. Après les livres, et les journaux sont apparus la radio, la télévision puis, dernièrement l’Internet. Tous ces outils nous mettent en contact avec une masse gigantesque d’informations et nous donnent l’illusion que nous pouvons tous savoir. Plus que nous ne pouvons en assimiler En fait, la quantité d’information qui nous est proposée est telle qu’aucun cerveau humain n’est capable aujourd’hui de les assimiler. Ainsi, si nous voulons réellement être informés dans notre vie quotidienne, le premier pas est de bien choisir le media par lequel nous voulons trouver de l’information. Qu’il soit objectif n’est pas important en soi du moment que nous savons en quoi il est subjectif. L'information n'est pas gratuite Faire le tri Faire le tri de l’information c’est aussi ne pas se contenter d’un média qui ne vous laisse pas le choix. Être acteur
Teaching Students to Embrace Mistakes
For the last ten years, we've worked one-on-one with students from elementary school through graduate school. No matter their age, no matter the material, when you ask what they're struggling with, students almost universally name a subject: "math," "English" or, in some instances, "school." Doubting that all of school is the issue, we then ask to see their last test. After some grumbling, the student digs down, deep into the dark, dank recesses of his or her backpack, and pulls out a balled-up, lunch-stained paper that, once smoothed out, turns out to be the latest exam. To a teacher, this should be incredibly frustrating. You spend a huge part of your life grading tests, commenting on essays, and providing thoughtful feedback on homework assignments . . . only to have them wadded up and ignored. The Science Behind Mistakes Telling students they need to take advantage of the feedback they get isn't just good advice -- it's established science. Picture a classical violinist rehearsing.
