Guide de méthodes participatives : 63 méthodes présentées! Comment animer, manager, former, contribuer en mode réel à plusieurs et de façon créative. Pour éviter la « réunionite », les conférences traditionnelles et ateliers formels avec orateurs ne donnant pas la parole à l’audience, pour refonder la formation… Pour rompre les habitudes, la Fondation Roi Baudouin propose une publication librement téléchargeable qui fait dans la différence : Méthodes participatives. Un guide pour l’utilisateur (204 pages, en pdf). Ce guide pratique « boite à outils » présente 13 méthodes participatives éprouvées pour que les individus « jouent un rôle plus actif dans la gouvernance de leur société » ; pour des projets favorisant dans leur construction et élaboration un exercice démocratique, un recul critique. Participer et apprendre à collaborer! Une introduction très fournie permet d’établir un cadre général de ces méthodes avec critères de réussir et de dresser un tableau comparatif de 13 méthodes participatives. Les 13 méthodes du guide Licence :
10 outils pour faire de votre équipe une équipe auto organisée Recevez un extrait de notre guide de survie aux réunions pour transformer vos réunions en moments funs et productifs ! Une fois n’est pas coutume, nous remettons en avant un de nos articles les plus lus sur le blog. À lire et à relire ! Vous pensez qu’une équipe est plus efficace et s’investit davantage quand on l’a laissée s’organiser toute seule ? Vous pensez qu’être trop directif, c’est souvent contre-productif et que de toute façon on ne peut pas téléguider les gens. Bref vous croyez en l’équipe auto organisée ? Voici donc 10 outils qui pourront vous aider dans votre longue route vers l’équipe auto organisée. 1 – Un totem pour l’équipe (à 1’35) : on cherche tous à appartenir à quelque chose, c’est un des moteurs de l’intelligence collective. 2 – Un bon dessin pour partager la vision (à 2’16) : c’est peut-être ce qu’il y a de plus important, se mettre d’accord sur l’objectif de l’équipe. Qu’est-ce qu’on continue à faire ? Par Sacha Lopez
Le manager digital : 5 compétences pour faire la différence ! Digital 13991 Vues « With great power, comes great responsibility ». A l’instar du personnage de Stan Lee, le manager digital a tout du super-héros : agile, visionnaire, polyvalent. Il tisse sa toile sur un réseau toujours plus étendu, dans et hors de l’entreprise. Sur ses épaules reposent directement ou indirectement une grande partie des processus clés de l’organisation : pilotage de projets et d’activités, contribution au business, recrutement et développement des collaborateurs, communication et promotion de l’entreprise, gestion des partenaires, suivi financier... Dans un environnement professionnel en pleine mutation, quelles sont les compétences clés qui rendent le manager digital « bullet proof » ? #1 : Le manager étendu Le concept d’entreprise étendue s’applique donc tout naturellement à lui. Dans un monde où l’image et l’information circulent toujours plus vite et toujours plus loin, le manager digital doit également veiller à bâtir sa réputation numérique.
Auscultation d'une logique artisanale par MPM L´entreprise moderne avait une logique industrielle. Les organisations postmodernes auront une logique artisanale Puisque nous changeons radicalement de paradigme et de logique socioéconomique force est d’inventer les méthodes, modèles et outils qui devront soutenir ce nouveau paradigme et cette nouvelle logique. Les leviers de motivation sont en pleine mutation Ce changement de logique économique esquissera des formes d´entreprises nécessitant moins de quantité et plus de qualité, moins d´argent et plus de talents, moins de hiérarchie et plus d´énergie. La logique artisanale redéfinit l´autonomie comme la capacité d´entreprendre et d’agir Autonomie Étymologiquement, l’autonomie vient du grec auton (soi-même) et nomos (loi, règle) : fixer soi-même sa propre règle, sa propre norme sans vivre dans le regard ou le jugement des autres et en étant un artisan de son « comment ». La logique artisanale placera la créativité et l´intuition au centre de sa logique économique Créativité Responsabilité
Expliquer l’Agile | Frank Taillandier Il ne suffit pas d’adopter des pratiques agiles pour qu’une entreprise devienne performante et voit son nombre de clients augmenter de façon durable. Mais alors qu’est-ce qui fait qu’une entreprise est agile ou pas ? Steve Denning a listé trois caractéristiques essentielles des organisations agiles, qui les distinguent des bureaucraties pyramidales à l’ancienne et qui font qu’elles sont en meilleure capacité de s’adapter et de répondre aux demandes du marché d’aujourd’hui. L’Agile est un grand mouvement global qui est en train de transformer le monde du travail. Le mouvement a démarré dans le développement logiciel en 2001 et se propage maintenant partout, dans des organisations de tous types, adoubé en 2016 par la bible du management — le Harvard Business Review — avec son article « Embrasser l’Agile » écrit par Darrell K. Rigby, Jeff Sutherland et Hirakata Takeuchi. Mais qu’est-ce que l’Agile exactement ? Cette illustration est tirée d’une présentation de Craig Smith. 1. 2. 3.
Le Digital Learning Manager connecte la formation Le Digital learning manager semble la nouvelle pièce maîtresse de la formation des nouveaux métiers. Mais qui est-il ? Quelles sont ses missions ? Son profil type ? Proposer de la formation pour un public international et à des équipes multilingues. Simplifier la logistique et former le plus d’employés possible. Digital learning manager : pièce maîtresse de la formation des nouveaux métiers Mondialisation des marchés et des entreprises, impératifs économiques de réduction des coûts de formation, nécessité d’adapter les compétences métiers à des produits et services en constante évolution ; la formation continue dans l’entreprise se doit d’évoluer au gré de besoins nouveaux. Surtout, la numérisation des métiers rend tout aussi nécessaire un accompagnement des équipes pour éduquer sur les nouveaux outils tout en répondant aux objectifs business. Et cela passe par de nouveaux formats d’apprentissage et de nouvelles expériences pédagogiques. Pourquoi un tel progrès ? Chiffres clés :
Agilité : de l’incantation à la mise en œuvre, un changement de culture, Le Cercle Aéronautique - Défense Rafale en Egypte : accord entre Paris et Le Caire Le Caire, qui a baissé ses prétentions, veut acheter 24 Rafale et une frégate pour 5 milliards, armement inclus. Europe Merkel et Hollande peinent à arracher un plan de paix au Kremlin La chancelière allemande et le président français ont quitté Moscou tard hier soir sans promesse de cessez-le-feu dans l’est de l’Ukraine. Politique Congrès du PS: les "dix chantiers" de Cambadélis Dans sa contribution pour le Congrès déposée samedi, le premier secrétaire du PS lance dix chantiers pour la cohésion républicaine et propose de faire de...
Les 4 piliers du management collaboratif Face aux transformations techniques, les entreprises prennent progressivement conscience de l'inadaptation de certains modes de management, autrefois sources de performance. L'entrée dans le XXIème siècle aura été marquée par une accélération de l'évolution de notre société, que ce soit sur le plan économique, technologique ou social.Face à ces transformations, les entreprises prennent progressivement conscience de l'inadaptation de certains modes de management, autrefois sources de performance. Se posent alors de nouvelles questions :* Comment s'adapter à un environnement imprévisible et en permanente mutation ? Parce que plus de la même chose produit les mêmes effets… En réaction, bon nombre de dirigeants appliquent ce qu'ils ont appris, à savoir :* Réduire les coûts pour être plus attractif,* Limiter au maximum les risques pour éviter de se mettre en danger,* Renforcer le reporting et les contrôles pour se rassurer,* Augmenter et diversifier les projets pour accroitre la performance
Cet obscur objet de l’évaluation (de la formation) Une question qui mérite qu’on s’y arrête, car le champ de l’évaluation est vaste : de l’évaluation d’une action de formation à celle du plan de formation, en passant par celle de la performance sociale et économique ou encore de la productivité du département formation, parmi toutes les évaluations auxquelles on pense d’emblée (il y en d’autres). Avec la question subsidiaire du livrable final d’une action d’évaluation, dont on peut convenir qu’il se présentera comme un tableau de bord (de plus en plus souvent électronique) contenant des indicateurs. Lesquels peuvent être « globaux » ou « locaux » (il arrive que les deux se chevauchent). Des indicateurs locaux sous influence Kirkpatrick Par indicateur local, nous pouvons entendre un indicateur qui a pour objet une action de formation précise, délimitée dans le temps. Des indicateurs globaux moins souvent utilisés Les indicateurs locaux ne sont pas les seuls auxquels le département formation va se coltiner. Au-delà de la seule dépense…
Design Thinking: Learn How to Solve Problems Like a Designer Good design is really about solving problems. Consider this. You work for an organization in East Africa. The organization sells treadle pumps (used for farmland irrigation) to the local farmers. After years of operation you notice that in some regions the treadle pumps sell extremely well, while in other regions they don’t sell at all. What do you do? Design Thinking is a problem solving framework. Tim Brown, IDEO’s president and CEO, defines design thinking like this: “The mission of design thinking is to translate observation into insights and insights into products and services that will improve lives.” The goal of improving lives is an important endpoint to the process of design thinking. Design thinking came to the rescue for the organization selling treadle pumps in East Africa. So, what exactly is design thinking and how can you use and apply it to solve any problem? Traditional Problem Solving vs. – Tim Brown It’s straightforward, but not always flexible, innovative or effective.
Créer une communauté d’apprenants, oui mais pour quoi La tendance est à la prise en compte des apprentissages informels, et à leur encouragement. Prestataires et concepteurs de dispositifs internes de formation intègrent donc de plus en plus souvent la création d’un groupe dédié sur un réseau social, comme partie prenante du dispositif. Mais suffit-il vraiment de proposer à des apprenants d’adhérer à un groupe Yammer ou LinkedIn pour créer une communauté d’apprentissage ? Distinguer les différents types de communautés en ligne Dans le Social Handbook 2014, Jane Hart reprend la distinction établie par Richard Millington entre différents types de communautés en ligne : communauté d’intérêt, entre des gens qui partagent le même intérêt,d’action, entre des personnes qui veulent défendre une cause, amener un changement,de lieu, pour des gens qui habitent à proximité,de pratiques, pour des personnes qui exercent le même métier ou les mêmes activités. Communauté de pratique Le domaine : » il ne s’agit pas d’un club d’amis ou d’un réseau.
Pour en finir avec les réunions! Réunions et réunionite constituent un rite pathologique. Les salariés, les cadres en particulier, passent leur temps en réunion. Ce temps permet de rêvasser, trier son courrier électronique, envoyer des réponses à des invitations à d’autres réunions, tenter vaguement de briller. Alors qu’hier il aurait été inconcevable d’ouvrir le journal, tout le monde, ou presque, plonge en réunion dans la lecture des tablettes et téléphones portables. En France, pour les cadres, le temps de réunion représenterait presque la moitié d’une vie professionnelle. Au fond, être cadre aujourd’hui c’est être en réunion, préparer des réunions et se déplacer pour aller en réunion. Ces moments sont généralement jugés à la fois nécessaires mais improductifs car trop longs et trop répétitifs. La moitié de la masse salariale. Si la réunion est si souvent fastidieuse et dispendieuse, pourquoi n’arrive-t-on donc pas à s’en débarrasser ? Debout ! Julien Damon est économiste.
14 façons de concevoir une eformation Le vocabulaire de la e-formation est riche de termes qui décrivent les modalités de conception de dispositif entièrement en ligne ou mixte. La terminologie est parfois confuse alors que des nuances sont à prendre en compte. Marc Dennery dans son blog C. Campus essaye d’organiser une typologie des actes de conception de eformation en niveau macro pédagogique (modalités d'apprentissage), niveau méso pédagogique (activités d'apprentissage) et niveau micro pédagogique (scénarisation). Niveau : Macro-pédagogique ou les modalités d'apprentissage Designer/concevoir Le mot designer nous vient de l’anglais to design. Numériser Numériser consiste à transformer un texte, un audio, une vidéo, un signal électrique, en données numériques. Digitaliser Digitaliser est issu de la terminologie digital du monde anglo-saxon. Niveau Méso-pédagogique : les acitvités et leur interactivité Virtualiser Médiatiser Modaliser Il s’agit d’un néologisme qui désigne le choix de la modalité la plus efficiente. Mettre en ligne