[Site Disciplinaire EPS Créteil] Activités Athlétiques 28 jan. 2014 Compte Rendu Bistrot Pédagogique AEEPS : Sollicitation des différentes ressources et développements des compétences chez les élèves en EPS. Illustrations dans les activités athlétiques scolaires Accédez au compte rendu du bistrot pédagogique du 17 novembre 2011, animé par : Thierry Choffin - Professeur agrégé d’EPS, Formateur à l’IUFM de Créteil, Entraîneur de jeunes athlètes "Créer lors des leçons d’EPS les conditions pour un développement effectif des ressources des élèves ; structurer, organiser et finaliser l’enseignement afin de permettre à chacun d’entre eux de construire de réelles compétences dans les APSA scolaires : ces intentions restent au coeur de l’activité professionnelle de (...) lire la suite de l'article 18 nov. 2009 Création Automatique de barèmes Auteur : Fabrice BRUCHON (GREIDEPS Créteil) Il est fréquent que l’enseignant EPS élabore des ateliers destinés être évalués selon un barême (parcours de lattes, slalom, etc...). lire la suite de l'article 11 jui. 2007
Tabl’EPS Tactiles : TOUT savoir sur les tablettes tactiles Un tour d’horizon de l’usage des tablettes tactiles en EPS Pour aller plus loin : Dossier tablette tactile et enseig Quelques applications Androïd utilisables en EPS Pour aller plus loin : Applications Androï Quelques applications I/OS (ipad) utilisables en EPS Pour aller plus loin : Applications I/ Auteur : Olivier CHELMAS Sur le même thème La chaine TV FOCUS : pour ne rien manquer Un seul répertoire pour l'EPS : la chaine TV regroupe tous les clips de formation et d'information liés à notre discipline. 31 octobre 2014 Dans "Vidéothèque FOCUS" [eFC] Utilisation quotidienne du numérique - Journée 2/2 2 juin 2015 Dans "Formations académiques" [eFC] Utilisation quotidienne du numérique en EPS - Journée 1/2
Apprendre à retenir, à mieux mémoriser Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. B. a. D. a. E. a. F. a. G. a. H. Eléments caractérisant la sphère. Remarque : Il existe divers logiciels chacun performant pour réaliser des cartes mentales avec les élèves.
Définir l'attitude de l'élève Prof. Princ. Aide à l'orientation : questionnaire pour élèves de seconde NOM Prénom COLLEGE d’origine 1. 2. 3. 4. 5. £ faciles £ Difficiles £ normaux 6. Des méthodes £ OUI £ NON De la charge de travail £ OUI £ NON Du suivi des cours £ OUI £ NON 7. £ Plus de difficultés £ Autant de difficultés £ Moins de difficultés 8. Qu’un redoublement est nécessaire £ OUI £ NON Qu’une réorientation est préférable £ OUI £ NON 9. 10. vous attirent le plus cette année ? 11. les meilleurs résultats ? 12. qui vous posent de réelles difficultés ? 13. aimez le moins ? 14. £ 18 ans £ 21 ans £ 22 ans et plus 15. £ ponctualité £ attention £ sérieux £ rapidité £ motivation £ volonté £ organisation £ concentration £ vivacité £ ambition 16. £ Assistant(e) de direction £ Employé à la Poste £ Vendeur de produits médicaux £ Médecin pédiatre £ Ingénieur en travaux publics £ Professeur des écoles £ Professeur de lycée £ Sergent pompier prof. £ Directeur d’un supermarché £ Infirmier(e) 1. 2. 4. 5 DEMANDE FINALE JUIN 2001 Réponse du CC Professeur principal
PROFESSEURS - Site de cours de collège et lycée en SVT Pour aller plus loin dans votre connaissance du système éducatif français et développer votre esprit critique face aux charlatans de l'éducation et aux actions politiques au sein de l'éducation nationale: Blog de Pedro Cordoba: lien. Reconstruire l'école: lien. Rôles du professeur principal "Au sein des équipes pédagogiques, le professeur principal effectue la synthèse des résultats obtenus par les élèves. Son activité est laissée sous l'autorité et la responsabilité pédagogique du chef d'établissement ou de son adjoint". En résumé, le professeur principal : écoute l'élève, sa famille, ses différents partenaires, consulte - les enseignants, les délégués élèves, la documentaliste - le CPE, l'Assistante sociale, l'Infirmière - le Conseiller d'Orientation Psychologue synthétise la situation de la classe et de chaque élève aide l'élève à l'élaboration de son projet personnel informe l'élève et ses parents coordonne et anime l'équipe pédagogique établit le lien avec l'équipe de direction
AEEPS • Passion Rugby ou Exemple de projet interdisciplinaire Quand un professeur de mathématiques , passionné de rugby, entraine les élèves et l’équipe pédagogique sur un projet interdisciplinaire.Vous lirez la démarche telle qu’elle a été conçue, ainsi qu’une présentation illustrée du projet. Comme le dit Denis Delcamp, il s’agit d’abord de jouer sur la motivation des élèves, et surtout de déclencher à nouveau une appétence d’apprendre pour ceux qui à force d’être en difficulté ne savent plus se « mettre au travail ». Chaque discipline se sert de cette thématique pour relier les savoirs et les apprentissages et cette articulation intérêt , plaisir, motivation , sens redonne de la dynamique. Autre point que je soulignerai, en découvrant cette expérience, c’est que finalement quand, nous adulte, enseignant sommes passionnés, la transmission est d’abord « ressentie » authentique avant d’être traduite en concepts, notions, apprentissages à réaliser.Les nombres relatifs s’acquièrent ainsi plus facilement. Alors…A vos passions… à vos projets.
Des idées d'appréciations pour vos bulletins scolaires (exemples) Vous n’avez pas d’idées pour remplir vos bulletins ? Vous cherchez un catalogue d'appréciations ? Cette page peut vous aider. J'ai essayé de classer les appréciations par trimestre puis par leur signification. Le but n'est pas de mettre les élèves dans des cases, mais juste de donner des idées d'appréciations selon le profil de l'élève. Pour rechercher un mot dans la page, utilisez la fonction de votre navigateur (Ctrl + F) Voici des petits liens pour vous repérer dans la page : 1er trimestre Retour en haut de la page Mauvais trimestre, manque de travail X a beaucoup de difficultés dues à des lacunes mais aussi à un manque de travail qui ne permet pas de les combler. Le travail de X n'est pas assez soutenu pour qu'elle prétende à de meilleurs résultats. Un début d'année catastrophique, dû à une absence totale de travail personnel. Je me demande si X a ouvert un cahier depuis le début de l'année. Les résultats sont insuffisants et la participation quasiment inexistante. Trimestre décevant
Actualités - Ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école et du collège Mettre en œuvre des programmes désormais curriculaires Les nouveaux programmes de l'école et du collège reposent sur une conception nouvelle : ce sont des programmes de cycle curriculaires. Pour la première fois, ces programmes précisent les enjeux et les objectifs de formation de chaque cycle et mettent en évidence la contribution des différents enseignements à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Pour chaque enseignement, les programmes indiquent les niveaux de maîtrise attendus à la fin du cycle, les compétences et les connaissances à acquérir. Ils identifient également les repères de progressivité nécessaires pour organiser la formation des élèves durant les trois années de chaque cycle. Les ressources éduscol proposent des pistes aux professeurs pour : Ces ressources constituent une aide pour la mise en œuvre des nouveaux programmes, dans le respect de la liberté pédagogique des enseignants.