Estrategias docentes para comenzar un Neurocurso educativo - VIU – Tu Universidad Online | Grados y Másteres Online Educar no consiste en llenar un vaso vacío, sino en encender un fuego latente. Lao Tsé El inicio del curso escolar siempre es una nueva aventura, un reto y un desafío para los dos actores principales que configuran el escenario educativo: estudiantes y docentes. El descubrimiento y la divulgación de estrategias y técnicas de estudio que explican el funcionamiento del cerebro y cómo influye este en el aprendizaje se ha concretado en distintos estudios e investigaciones que combinan ciencias como la medicina, la psicología y la pedagogía quedando englobadas en un conjunto de conocimientos al que se ha denominado Neurociencia o Neuroeducación. El nuevo planteamiento de la educación requiere de un alumnado más activo en el proceso de aprendizaje y un profesorado que analice y evalúe de forma constante las singularidades de los estudiantes para ajustar su proceso de enseñanza a la diversidad del aula. Neuroeducación: por otra escuela El éxito educativo de Finlandia Michael Moore Bernal, I.
Neuronas espejo en el aula Estamos en un punto en el que los resultados de la neurociencia pueden ejercer una influencia significativa en la sociedad y en nuestra comprensión de nosotros mismos, y cambiarlas. Marco Iacoboni Cuenta V. S. Ramachandran la historia de un paciente suyo que había perdido la mano en la primera guerra del Golfo. Las neuronas espejo fueron descubiertas en 1991 por el grupo de investigación dirigido por Giacomo Rizzolatti al estudiar el cerebro de monos macacos. Las neuronas espejo constituyen el sustrato cerebral de la tendencia automática a imitar que nos caracteriza a los seres humanos, permitiendo a nuestro cerebro correlacionar acciones propias con ajenas y dotarlas de un significado (las regiones motoras de la corteza cerebral no se dedican sólo a tareas ejecutivas como se creía antes, “el cerebro que actúa es un cerebro que comprende”, como afirma Rizzolatti). Imitación Dos tipos de imitación con intenciones diferentes: 1. 2. Empatía Dos caras de la empatía: 1. 2. Gestos y lenguaje 1. 2.
2 Platos de Costilla + Acompañamiento ¿De qué se Trata el Descuento? ¡Las costillas es un potente platillo que resalta por su magnitud y gustoso sabor! Las costillas de cerdo a la barbacoa es un platillo de origen americano, pero que nos encanta a todo el quien lo prueba. Su proceso de preparación es en base a una cocción lenta que tiene como finalidad brindar una delicada y jugosa carne. ¡Cuponatic y Medellín Beer Class te invitan a vivir una autentica fiesta de sabor en tu boca! Incluye: 2 Platos de Costilla + Acompañamiento papas a la francesa. ¡Disfruta de unas deliciosas y tiernas costillas de cerdo! Reglas Claras Cupones disponibles: 50 Cupón válido por 2 Platos de Costilla + Acompañamiento papas a la francesa en Medellín Beer Class. Conoce los términos y condiciones de nuestras ofertas Medellín Beer Class es una nueva propuesta gastrónomica inspirada en el mundo de las cevezas artesanales y la comida rápida gourmet de buena calidad, como: alitas, costillas, hamburguesas, entre otros. Mall Rosales.
Neuroeducación El pasado sábado 22 de noviembre fuimos invitados al Seminario de Neuroeducación que se realizó en el Centro de Recursos Pedagógicos (CRP) de Gerona. Compartimos un día maravilloso con docentes y psicopedagogas que nos permitió analizar investigaciones recientes en el ámbito de las neurociencias y sus correspondientes implicaciones educativas. A continuación, resumimos algunos de los temas expuestos que entendemos son críticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La neuroeducación constituye una nueva disciplina que tiene como objetivo optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje basándose en los conocimientos que tenemos sobre el funcionamiento del cerebro humano. Antiguamente sólo teníamos acceso al cerebro humano mediante autopsias o cirugías complicadas, mientras que en la actualidad podemos analizar el cerebro humano en pleno funcionamiento realizando tareas similares a las que se realizan en la escuela (ver figura 1). Plasticidad cerebral Emociones Atención Memoria
Neuronas espejo, empatía, imitación y desarrollo en la primera infancia Los niños necesitan más modelos que críticas Joseph Joubert La imitación es una capacidad innata. Los bebés de apenas unos días de vida son capaces de imitar movimientos faciales como abrir la boca o sacar la lengua (conductas que están en el repertorio del recién nacido), lo cual indica que la capacidad para usar equivalencias intermodales está presente desde el nacimiento (Meltzoff y Moore, 1977). Actividad predictiva del cerebro de los bebés En el primer año de vida, los bebés utilizan áreas de su cerebro que participan en sus propias habilidades motrices con el objetivo de percibir las acciones de otras personas (Southgate et al., 2009). En el estudio citado, Southgate y sus colaboradores registraron la actividad cerebral de 15 niños de 9 meses de edad mediante electroencefalogramas (EEG). Los EEG mostraron una actividad similar en el cerebro del bebé cuando el experimentador agarró el objeto a la mostrada cuando él mismo cogía el juguete. Ritmo mu y neuronas espejo Milagros Valiente
Inicio Presentación La Especialización en Hermenéutica Literaria busca la cualificación de un profesional del área de humanidades desarrollando en él competencias de comprensión, interpretación y explicación de textos literarios. El programa proporciona al estudiante fundamentos conceptuales y metodológicos para la lectura de textos de diferente género, períodos históricos, posturas estéticas y regiones, de forma tal que desarrolla en el estudiante competencias hermenéuticas cuya aplicación bien puede hacerse extensiva a cualquier producción en el campo literario o, incluso, fuera de él. En este sentido, existen diversos métodos de estudio de la literatura cuya clasificación deriva de la atención preferencial que presten a uno de los siguientes aspectos: la obra en sí misma, el proceso de re-creación por parte del lector y las relaciones contextuales (culturales, simbólicas, sociales, ideológicas) de la obra. Justificación Serán objetivos específicos del programa los siguientes:
Dime como es mi mente y te diré como aprendo: Neuroeducarse para aprender a aprender - VIU – Tu Universidad Online | Grados y Másteres Online La Neuroeducación consiste en aprovechar los conocimientos sobre el funcionamiento cerebral para enseñar y aprender mejor. Jesús C. Guillén Sería imposible enumerar en el breve espacio que nos ocupa este artículo todas las teorías educativas que a lo largo de la historia han tratado de explicar qué es el aprendizaje, cómo se aprende y los motivos por los cuales cada persona aprende de forma tan diferente. La Neurociencia como disciplina asociada a la psicología y la pedagogía tiene como principio rector que para educar y aprender es necesario en primer lugar, conocer cómo funciona el cerebro, para posteriormente poder adaptar de mejor forma el proceso de enseñanza-aprendizaje. Figura 1. Otro ejemplo que puede servir de guía para explicar al alumnado el funcionamiento del cerebro y sus implicaciones en el aprendizaje lo encontramos en el libro de Capogrossi y Macrì (2015) ¿Qué pasa en tu cabeza? 1. VIDEOS RELACIONADOS: Neurodidáctica: Aprendizaje y dopamina (Principios Escalares) Dr.
Arquitectura del aula Neurodidáctica Uno de los grandes descubrimientos de la neurociencia en los últimos años ha sido demostrar la incidencia directa de las emociones en el aprendizaje. Generar un clima emocional positivo en el aula en el que los alumnos se sientan seguros y reconocidos resulta imprescindible. Pero también lo es el entorno físico en el que se da el aprendizaje porque afecta a nuestro cerebro. En el siguiente artículo analizamos algunos de los parámetros principales identificados por los estudios relacionados con el diseño del aula que tienen una incidencia directa en el aprendizaje del alumno y que no podemos obviar en una verdadera escuela pensada desde la neuroeducación. Desde la perspectiva neurodidáctica un concepto pedagógico fundamental es el de la flexibilidad. Distribución del mobiliario La gran mayoría de las aulas están estructuradas con la tradicional distribución de sillas y mesas en filas y columnas orientadas hacia la mesa del profesor que ocupa una posición protagonista. Iluminación Sonido
Maestría en Literatura y Cultura | Instituto Caro y Cuervo El Instituto Caro y Cuervo, y su unidad de formación el Seminario Andrés Bello, abren una nueva convocatoria para el programa académico de la Maestría en Literatura y Cultura. La maestría propone estudiar tanto la literatura como la cultura latinoamericana a partir de la interacción interdisciplinaria entre la historia y el pensamiento social y crítico. Antecedentes El Instituto Caro y Cuervo tiene una larga tradición en estudios literarios y en la oferta de programas de posgrado en literatura y lingüística. El programa de Maestría en Literatura y Cultura que ahora se ofrece se apoya en las fortalezas y en la escuela creada por el programa anterior, y asimismo propone un enfoque nuevo, acorde con las tendencias más recientes de los estudios literarios, en el que destaca el énfasis en las relaciones con la cultura, entendida esta en términos amplios. Objetivos del programa Perfil del aspirante Perfil del egresado Plan de estudios Pénsum Fechas importantes Criterios de selección Formas de Pago
14 Consejos de Neurociencias para docentes. | Inclusión y calidad educativa 14 Consejos de Neurociencias para docentes. La calidad del contexto influye para que el cerebro pueda contar con un estado óptimo necesario para el aprendizaje. Elementos conocidos y agradables otorgan sensación de seguridad y de bienestar (plantas, muñecos, fotos, imágenes, cuadros, decorados, etc.).Es importante que los niños y los jóvenes contribuyan con la decoración del aula.Los docentes forman parte del contexto de aprendizaje, motivo por el cual deben verse como aliados que contribuyen en el desarrollo de las potencialidades de cada educando.Somos seres gregarios que necesitamos pertenecer a grupos, ser aceptados y reconocidos. #ICE_Neurociencias #ICE_PrácticaDocente Me gusta: Me gusta Cargando... Relacionado La curiosidad, el verdadero motor del aprendizaje. La curiosidad es importante para el proceso de aprendizaje ya que nos lleva a captar nuestra atención y nos interesamos por ello, también es la base del desarrollo del talento. En "Elaboraciones" En "Artículos"
Las claves en Neuroeducación En los últimos años se ha producido un enorme desarrollo en las tecnologías de visualización cerebral que ha posibilitado el análisis del cerebro humano realizando tareas cognitivas similares a las que se dan en el aula. Asumiendo un enfoque interdisciplinar en el que confluyen estos conocimientos suministrados por la neurociencia, junto a lo conocido en psicología cognitiva o pedagogía, surge esta nueva disciplina llamada neuroeducación que tiene como objetivo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el siguiente artículo realizamos un breve recorrido sobre algunas cuestiones estudiadas por la neurociencia que tienen implicaciones pedagógicas importantes. Porque conocer cómo funciona nuestro cerebro constituye el nuevo paradigma educativo que va a revolucionar la escuela del S. ¡Se acabaron las etiquetas! ¡La letra con sangre no entra! Las neuroimágenes revelan que se activan regiones cerebrales concretas ante contextos emocionales diferentes. ¡Estudio y aprendo! Jesús C.
Especialización en Comunicación Digital | Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata Título otorgado: Especialista en Comunicación Digital. Contacto: esp.comdigital@perio.unlp.edu.ar Fechas de inscripción: desde abril hasta junio de 2015. Fecha de inicio de cursada: agosto de 2015. Institución: Universidad Nacional de La Plata. Director: Lic. Sede: Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP, La Plata, edificio Miguel Bru. Destinatarios: Graduados universitarios provenientes de las ciencias sociales, o afines, y a todos aquellos que puedan acreditar, mediante la calificación de antecedentes, idoneidad suficiente en su labor específica. Duración: un año y medio (tres semestres) y Trabajo Integrador Final (TIF). Modalidad de cursada: a distancia. Cantidad de materias: 9 (nueve). Materias obligatorias: 6 (seis). Seminarios optativos: 3 (tres) que deberán optarse de una oferta propuesta por la institución. Perfil de la Propuesta Objetivo ● Desarrollar un espacio formativo en Comunicación Digital que contemple la gestión, la producción y el análisis de las tecnologías.
Escuela con cerebro | Un espacio de documentación y debate sobre Neurodidáctica