Sunion. Inicio (Amara Berri) Bitartean etxetik ikasten EITB El próximo lunes, 30 de marzo el Departamento de Educación y EiTB presentan un nuevo espacio educativo que comenzará su emisión bajo el nombre de "Bitartean, Etxetik Ikasten" (más)
Escola Riera de Ribes. Escuela Nº 570 Pascual Echagüe - P.A.C. A) PERFECCIONAMIENTO : Estudio individual y en grupo,talleres,cursos,diseño de estrategias en equipo y práctica en el aula b) OBSERVACIÓN EN EL AULA Y DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE LA INSTITUCIÓN Auto observación y registro por el docente, observación y registros por directivos y entre pares docentes. c) ANÁLISIS DE LA PROPIA PRACTICA : Reunión con los interesados para discutir los obstáculos y diseñar las estrategias superadoras. d) OBSERVACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES SUPERADORAS Nuevos espacios de discusión de lo observado y nuevas modificaciones. 1.1 Breve descripción de la situación problemática que le dio origen En 1983-84 la enseñanza colectiva que se desarrollaba no contemplaba las distintas experiencias escolares anteriores de niños/as, sus diferentes ritmos de aprendizaje y modos de aprender, aumentándose la diversidad con los distintos trastornos de conducta, riesgo social,etc. 1.2 Objetivos : Institucionales: Trabajar para que cada alumno y alumna pueda :
Una escuela sin grados – AUNO. Página/30 - Página/12 - Buenos Aires - ARGENTINA. Los docentes de la escuela 57 de San Francisco Solano crearon un sistema en que bloques y niveles reemplazan a los grados.
La escuela sin grados Para evitar la deserción, en una escuela de San Francisco Solano, en la que apenas el 30 por ciento de los padres de los 1200 alumnos tiene empleo fijo, los chicos avanzan a su propio ritmo. La idea fue de un grupo de docentes que decidieron enfrentar la adversidad escolar y social con un proyecto que está teniendo éxito. Por Andrea Ferrari En la escuela 57 de San Francisco Solano el tiempo no corre igual para todos. Bloques y niveles El sistema cuenta con tres bloques –alfabetizador, nivelador y egresante– y cada uno de ellos tiene tres niveles. Los límites Hay ciertas pautas que marcan límites al sistema: no pueden pasar a un chico a un bloque superior si no tiene la edad mínima que determina la legislación. Matías Alguien menciona el nombre de Matías. Ao Tawhiti Unlimited Discovery (Nova Zelanda) Las Rozas. Proyecto Gamificado Interdisciplinar. CEIP "Ramón y Cajal"
Escolasadako. Colegio Gredos Las Rozas. Esta web utiliza cookies, puedes ver nuestra la política de cookies, aquí Si continuas navegando estás aceptándola Política de cookies + Inicio > Colegios > GSD Las Rozas GSD Las Rozas C/ Clara Campoamor, 1 28232 Las Rozas (Madrid) Tel: (+34) 91 640 89 23 Fax: (+34) 91 637 63 82 Oferta educativa.
Home - Northern Beaches Christian School. Lumiar. Projecte de Direcció 2017-2021. Aquest projecte de direcció neix de la voluntat de fomentar i ajudar a créixer una aposta educativa basades en la Pedagogia Viva, Activa i Intel·ligent, recolzada pels principis de la Neurociència i la Neuroeducació.
Pretén continuar i refermar un proujecte educatiu amorós i respectuós amb els infants i donar resposta a les seves necessitats afectives, educatives i de socialització. Afegim l’enfoc basat en les intel·ligències múltiples de H.Gardner que doni resposta i respecti els diferents estils educatius descrits per la neuroeducació i la neurociència. Cal tenir en compte els processos que es donen dins del cervell durant els processos d’aprenentatge per poder millorar la pràctica educativa. El nostre projecte es basa en tres pilars: Sec. d'Institut de Sils. L’Institut de Sils va fer dimarts 18 de juny l’acte de cloenda dels Projectes Singulars.
L’esdeveniment va ser un reconeixement a les empreses implicades en aquest projecte. Podeu veure fotografies dels alumnes fent les estades a les empreses aquí. Els Projectes Singulars tenen com a objectiu principal oferir suport als joves en els darrers cursos de l’ESO perquè trobin un espai educatiu adaptat a les seves necessitats, on l’aprenentatge resulti atractiu i engrescador, tot combinant el treball escolar amb estades formatives en empreses. Una escola pel barri. Fontán. Más información. 4.
¿Por qué el sistema Fontán está centrado en el estudiante? ¿Qué lo hace diferente? ¿Cómo fomentan la autonomía? El tutor, más que un “profesor” ocupado en la adecuada dispensación de contenidos y organizador de un discurso, es un auténtico pedagogo centrado en el desarrollo cognitivo y espiritual de los. Colegio Fontán - Sistema Fontán. “La verdadera Universidad de nuestro tiempo es una colección de libros", decía Carlyle.
Es decir, nuestra civilización es una cultura escrita. El estudiante de hoy debe sumergirse en esa cultura escrita, no solo en las culturas orales primitivas. Esa "cultura del conocimiento" en la que el mundo vive está hecha de conocimientos lógicos, estructurados, apofánticos (de apofaino, mostrar). Y el lenguaje escrito es mucho más eficaz que el oral para la transmisión de esa clase de conocimientos. Hemos de dar prioridad educativa a la cultura escrita. De acuerdo con este principio, los estudiantes que trabajan en nuestro sistema educativo no aprenden nunca "en clase", oyendo hablar a un profesor. Padre Piquer – Centro de formación.
CEIP 'Ramón y Cajal' - Alpartir (Zaragoza) Alpartir, un espacio de convivencia.