Concevoir une politique documentaire – CDI – Collèges, lycées, LP. La politique documentaire. Stage politique documentaire : Charente & Charente Maritime. * Présentations rapides, noms et établissements. * Programme des 2 journées : J1 : Définir sa stratégie (démarche et méthode)J2 : Mettre en œuvre sa stratégie *Film (9'20) Demain : Les écoles finlandaisesÉchanges *Le document de référence : Diaporama M.
Michelin. Visionnage et commentaires pour bien préciser les contours de la notion. * Feuille de route. 1/ CompléterLa feuille de route est un document personnel à compléter au cours de la formation. . * Présentation du travail de l'Académie de Grenoble. . * Feuille de route. 2/ CompléterQuelle analyse faites-vous de l’environnement de votre établissement eu égard à la mise en place d’une politique documentaire associée au nouveau projet d’établissement : cochez la situation dont vous vous sentez la plus proche. * 2 documents de D. Chaque stagiaire disposera d'un ordinateur pour travailler. Politique documentaire et informationnelle by BENEDETTI Laure on Prezi. La place du professeur documentaliste dans la construction du projet d’établissement en incluant une politique documentaire.
Pas de frein, situation idéale, tous les acteurs sont partants, et il y a déjà eu une politique documentaire (2014-2018) avec une évaluation faite; 1.
Etat des lieux :Etablissement pilote expérimental bénéficiant d'aides financières de 200 élèves de la 6ème à la Terminale. Géographiquement idéalement situé des centres culturels, de ressources, sportifs... -Elèves sans problème de comportement;-équipe pédagogique stable, bienveillante, dynamique, notamment autour du numérique, travaille en interdisciplinarité;-bonne cohésion de l'équipe administrative-Vie scolaire opérationnelle, accueil optimal et suivi des élèves personnalisé, accompagnement d'un référent par niveau ou classe;-des agents ;-parents d'élèves impliqués, dynamiques;Forte implication de la Communauté éducative dans les réunions (Conseils péda., d'enseignement, CESC, CVC, CA): politique documentaire menée en concertation et élaboration de programmations AP/EPI/Projets transdisciplinaires. 3.
Politique documentaire. Politique documentaire. Politique documentaire et projet d’établissement : place du CDI et rôle du documentaliste Le contexte académique et national La référence au socle commun, l’obligation d’un projet dans chaque établissement et la mise en place des conseils pédagogiques amènent à repenser le rôle du CDI et la fonction du documentaliste.
Si la circulaire fondatrice de 1986 garde une large actualité, les fonctions qu’elle évoque et la signification des termes employés ont fortement évolué : une mise à jour s'impose et chaque académie, faute d’un nouveau cadre national toujours attendu et espéré, se doit de définir les orientations d’une politique documentaire reprécisant la place et les missions du documentaliste en EPLE. Deux références originelles sont d’abord à rappeler, l'une nationale, l'autre académique : Internationalisation Offrir aux élèves et aux équipes éducatives, par une meilleure maîtrise pratique en langues vivantes, les moyens de s’ouvrir sur leur environnement, l’Europe et le monde. Guide d’auto-évaluation de la politique documentaire informationnelle. Le Groupe de Réflexion et de Production des professeurs documentalistes des bassins de Beaune et de Dijon ont travaillé durant l’année scolaire 2014/2015 sur l’élaboration d’un outil interactif d’aide à l’évaluation ou à l’optimisation de la politique documentaire informationnelle d’un établissement.
L’objectif est de mettre à disposition de tous (chef d’établissement, CPE, professeurs de discipline, professeur documentaliste…) un tableur qui permette de mettre en place, de réajuster, de développer ou d’optimiser la politique documentaire informationnelle de son établissement. Cet outil d’auto-évaluation se veut suffisamment complet et souple afin de pouvoir s’adapter à tous les cas de figures possibles. Les animatrices du groupe Annelise et Laurence tiennent à remercier Gaëlle Charcosset (DANE) pour son aide dans la réalisation du fichier. Evolution du CDI, par Anne-Lise Dupont. Évolution du CDI : des démarches pédagogiques pour développer les compétences du XXIe siècle Les pratiques pédagogiques qui visent à développer chez les élèves les compétences du 21e siècle et le développement des usages numériques induisent une évolution des Centre de Documentation et d'Information.Ce guide croise les approches théoriques et les exemples pratiques pour orienter les réflexions des équipes sur l'évolution du CDI.Les intentions pédagogiques conditionnent de nouvelles modalités d'apprentissage qui articulent le réaménagement des espaces physiques avec des espaces numériques.Les trois missions des professeurs documentalistes (acquisition d'une culture des médias et de l'information, organisation des ressources et ouverture culturelle) contribuent à cultiver chez les élèves les compétences du 21e siècle à travers les 4 parcours.
Quelles sont les stratégies pour mener le projet ? Quel est l’état des lieux ? Quelles compétences développer chez lesélèves ? Beudon, Nicolas.