Inspection Pédagogique Régionale. Patricia MARSZAL, IPR-IA d'arts plastiques textes officiels, informations, recommandations émanant de l'Inspection Pédagogique Régionale La lettre de Christian VIEAUX, Inspecteur général de l'Éducation nationale en charge des Arts plastiques Lettre à l'attention des professeurs d'arts plastiques Mieux apprendre pour mieux réussir La loi du 9 juillet 2013 a déjà permis d’engager des évolutions positives, concentrées sur le premier degré, là où se forment les premières inégalités d’apprentissage.
Préparation du plan numérique pour l'éducation / Appel à projets Le Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche lance aujourd'hui un appel à projets pour sélectionner 300 collèges et 300 écoles pionniers, dans lesquels le plan numérique sera mis en œuvre dès la rentrée 2015. Rentrée 2016-2017 La lettre de cadrage pédagogique de P. Rentrée 2015-2016 La lettre de rentrée de P. Rentrée 2014-2015 La lettre de rentrée de P. Pédagogie - Arts Plastiques. Interdisciplinarité. L’interdisciplinarité : un « familier » dans l’enseignement des arts plastiques Cette ressource aborde l’interdisciplinarité à l’actualité des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) sous deux angles complémentaires : celui de sa déjà presque longue histoire dans l’institution scolaire, celui de la constitution même de l’enseignement des arts plastiques.
Il convient en effet de se rappeler que les arts plastiques sont une discipline scolaire dont le champ de référence porte sur différents domaines et pratiques artistiques : ceux où se pensent et s’interrogent les formes, travaillant les problé- matiques de la plasticité en art. Les croisant, ils en conduisent dans l’École une approche transversale. Si les arts plas- tiques ne visent pas à s’étendre à l’infini ou à ne vivre que dans l’interdisciplinarité scolaire, pour autant ils se sont bien constitués dans une compréhension quasi interdisciplinaire des domaines qui les fondent. Recueil des textes - Site des professeurs d'Arts plastiques de l'académie de Versailles.
Magali CHANTEUX, IA-IPR, "Arts plastiques et éducation à l’espace".
Intervention orale lors du Séminaire "Éléments pour construire une pédagogie de l’espace auprès des jeunes" organisé par la Fédération Nationale des CAUE, le Groupe d’étude sociologique du centre Paul Lapie et l’INRP avec le soutien du ministère de la Culture, article publié dans les actes du séminaire, 6 et 7 mai 1999. Magali CHANTEUX , IA-IPR,"Enseigner les arts plastiques en SEGPA", 1998.
Magali CHANTEUX , IA-IPR,"La pratique des élèves dans l’enseignement des arts plastiques", Article publié dans la revue Société française n°10 (60) "Politiques éducatives, travail enseignant et activités de l’élève" , janvier, février, mars 1998. Magali CHANTEUX, IA-IPR, "Quelques réflexions à partir de l’expression "éducation artistique et culturelle"", Nantes, mai 2011. Éducation artistique et culturelle - Dispositifs éducatifs. Classes à projet artistique et culturel La classe à projet artistique et culturel (PAC) (circulaire n° 2001-104 du 14 juin 2001) permet à l'enseignant (premier ou second degré) de proposer, dans le cadre à la fois des horaires et des programmes, une expérience artistique et culturelle pour tous les élèves de la classe (et non les seuls volontaires).
Elle se déroule avec le concours d'artistes et de professionnels de la culture qui interviennent entre 8 et 15 heures par an. Elle permet une diversification au-delà des domaines traditionnels obligatoires (éducation musicale et arts plastiques) en s'ouvrant à l'architecture, au cinéma et à l'audiovisuel, à la danse, au design, à la littérature, au patrimoine, à la photographie, au théâtre...
Elle favorise les initiatives de terrain et fait de chaque enseignant un acteur de ce projet dans sa propre classe. En lycée général et technologique - Arts plastiques - Éduscol. Cycle terminal lycée : enseignement d'arts plastiques d'option obligatoire de la série L et facultatif toutes séries.
Document présentant les programmes d'enseignement obligatoire au choix d'arts en classe de première littéraire, d'enseignement de spécialité au choix d'arts en classe terminale littéraire et d'enseignement facultatif d'arts au cycle terminal des séries générales et technologiques. Références bibliographiques du dossier « l’éducation artistique » 1Cette bibliographie recense des documents abordant l’éducation artistique essentiellement sous un angle politique.
Les ouvrages à dominante pédagogique, sociologique et les ouvrages généraux sur l’art n’ont pas été sélectionnés. Quelques ouvrages généraux sur l’éducation artistique sont référencés, ainsi que des rapports présentant des programmes d’enseignement ainsi que des méthodes d’évaluation. Les politiques éducatives de différentes régions du monde en matière d’enseignement artistique sont ensuite analysées à travers des études comparatives et des études de cas. Enfin, quelques sites Internet offrant de nombreuses ressources sur le sujet sont signalés. 2Les références citées sont postérieures à 1999, date de l’appel international pour la promotion de l’éducation artistique et de la créativité à l’école lancé par l’UNESCO. 3Bibliographie arrêtée le 15 juin 2006. 4ATKINSON Dennis, Art in education: identity and practice, Kluwer Academic Publishers/Boston, 2003, 224 p.
Afrique Asie. °Les Arts Plastiques dans l'académie de Nice° Collège - [Académie de Lyon, Arts plastiques] RESSOURCES arts plastiques.