Si la Lune faisait juste un pixel - une carte à peu près à l'echelle. La Lune Io Europe Ganymède Callisto Titan Triton PlutonPlus d'info sur Pluton(on l'aime toujours même si elle ne fait plus partie des planètes) On vient de faire à peu près 10 millions de km.
C'est vide ici. Voici la première planète... Apparemment, les planètes sont assez éloignées. Nous allons bientôt arriver vers une nouvelle planète. L'Espace est composé de beaucoup d'espace. On est bientôt à la maison. Destination: Mars! Il faudrait environ sept mois pour parcourir cette distance avec un vaisseau spatial. Installez-vous confortablement et détendez-vous . On est bientôt arrivé? Sérieusement. Sur votre gauche, du noir.
A 120km/h il faudrait 320 ans pour arriver ici en voiture depuis La Terre. Toutes ces distances ne sont que des moyennes. En fait, si vous prévoyez bien le coup, vous pouvez vous déplacer relativement rapidement d'une planète à une autre. En approche de Jupiter. Désolé. Cette promenade nous laisse du temps pour penser... Débouchez le champagne, 1 milliard de kilomètres. Le système solaire. Ce dossier comprend plusieurs documents qui vous permettront d’aborder le système solaire plutôt en CP-CE1 voir en CE2.
Les documents : Le système solaire : leçon sous forme de carte à plastifier avec à chaque fois une image et une description Situer les planètes : un petit exercice pour découvrir, mémoriser et évaluer les connaissances sur l’ordre des planètes Livret système solaire (trace écrite pour les élèves) Livret de coloriage et d’écriture (cursif) Livret de coloriage et d’écriture (script) Jeu de mémory Les planètes à découper pour réaliser une frise en classe Une affiche à colorier (avec le système solaire) Ce document nous a été proposé dans l’espace de partage de la Librairie par le site P’tits docs d’école qui nous propose régulièrement de très beaux documents et nous autorise à les publier sur la Librairie pour être partagé par un plus grand nombre.
Merci pour ces beaux documents. Origine des noms des astres. Ptolémée et le mouvement des planètes. La Terre et l'Univers créés par les Dieux.
Une création nécessairement parfaite et idéale, composée de formes harmonieuses, mue par des mouvements parfaits. - La Terre, oeuvre suprême des dieux est au centre de L'Univers. - Les trajectoires que ces astres errants décrivent sont des cercles, forme parfaite. . - Les vitesses de ces astres sont constantes, puisque mues par les dieux.
Voir citation de Platon Pour les Egyptiens, les Babyloniens et les Hébreux, par exemple, le monde est une huître : la Terre en est la coquille inférieure, le ciel la coquille supérieure, et l'huître est entourée d'eau ! Mars et l'exploration spatiale. Le cadran solaire humain. Un modèle de système solaire qui tient dans la poche - C4H10.net. La Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de vie terrestre Situer la Terre dans le système solaire Le Soleil, les planètes Position de la Terre dans le système solaire Description 1ere étape Les élèves réalisent un dessin du système solaire tel qu’ils l’imaginent.
Ils présentent leurs dessins à la classe 2e étape Sur un rouleau de papier (la taille de leur envergure), ils écrivent "Soleil" à une extrémité et "Pluton" à l’autre. 3e étape Le pliage correspond grossièrement à l’échelle des distances entre les planètes 4e étape Demander aux élèves de comparer avec leur prévisions 5e étape Proposer aux élèves d’imaginer une phrase mnémotechnique dont chaque mot commence par la première lettre des planètes, de la plus proche à la plus lointaine. Bilan. Séquence 2 : les saisons, l'année. Savoir que la Terre tourne autour du Soleil Savoir que l’axe de rotation de la Terre est incliné et qu’il pointe toujours dans la même direction Comprendre que cette inclinaison est responsable de l’alternance des saisons Comprendre qu’en hiver les rayons du Soleil sont plus inclinés qu’en été, ce qui explique qu’il fasse plus froid Savoir qu’une année peut se définir comme la durée séparant deux équinoxes de printemps Connaître l’origine de l’an 1 dans différents calendriers Connaître l’origine du premier janvier comme premier jour de notre calendrier Comprendre l’origine des années bissextiles Question initiale Le maître interroge la classe : d’après vous, est-ce que la durée de la journée est la même partout ?
5° - Galilée ou la fin du géocentrisme.