Le fabuleux destin d'une enseignante: Comprendre et aider nos élèves dyslexiques. Une collaboration avec Josée Tardif, auteure du blogue Vie Et Cetera.
10 questions/réponses sur les Dys. Introduction [Adaptation pédagogique et numérique] Des films d'animation pour présenter les troubles d'apprentissage. L'Agence des Usages. Il existe aujourd’hui une grande diversité d’outils numériques de lecture adaptés aux besoins des élèves déficients visuels et favorisant leur inclusion en classe ordinaire.
A titre d’exemple, on peut citer, pour les élèves non-voyants, les ordinateurs avec plage de lecture Braille qui permettent à l’élève de lire en Braille tout document rédigé par l’enseignant sur son propre ordinateur et transmis à l’élève sur une clé USB ordinaire. Pour les élèves malvoyants, les télé-agrandisseurs ou les logiciels d’agrandissements installés sur un ordinateur classique permettent d’adapter les contenus (agrandissement et couleurs) aux capacités visuelles de l’élève. Pour les élèves : des outils facteurs de réussite dans les apprentissages mais aussi source d’inquiétudes Pour l’enseignant : les conditions de la réussite de l’intégration des outils numériques en classe Conclusions Anne-Lise Mithout, ATER, Université de Strasbourg date de publication : 21/03/2017.
Créer, produire et interagir avec une tablette - Prim à bord. Documents en libre accès - Société Française des Médecins de l'Education Nationale. Vous trouverez dans cette rubrique des documents d'aide au repérage des troubles, à leur compréhension et des pistes pour des adaptations pédagogiques Repérer, dépister, diagnostiquer Adapter les évaluations aux élèves en situation de handicap : outils téléchargeables pour les enseignants Source : EDUSCOL décembre 2013 Les ressources téléchargeables sur cette page permettent à l'enseignant, en s'appuyant sur le projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou le projet d'accueil individualisé (PAI) de l'élève, d'adapter au mieux les évaluations en fonction des troubles de chaque élève.
UseNum - Handicap. Troubles DYS, l’APAJH propose des clés pour un meilleur accompagnement. La Fédération des APAJH édite le guide « Les troubles Dys », un livret destiné aux parents, enseignants et professionnels de santé.
Il propose des solutions concrètes pour favoriser l’apprentissage en milieu scolaire. Il a été présenté en avant-première le 8 septembre dernier à l’occasion d’une visite de l’ULIS du collège Pierre Corneille de Tours. Mallette pedagogique Troubles du comportement. Seul face à une classe agitée ? [modifier | modifier le wikicode] Vous avez un élève agité dans votre classe ? Il est difficile à canaliser ? Peut être violent ? Refuse de faire son travail ? Troubles du comportement-Comment mettre en place les mots doux. Durée de préparation avec les élèves[modifier | modifier le wikicode] 10/15 minutes Moment[modifier | modifier le wikicode] Rituel de fin de journée ou de fin de semaine Support[modifier | modifier le wikicode] Pour télécharger ce document, cliquer sur l'image.
La maîtresse a la possibilité de travailler sur 2 points : « Mots doux » : un petit carnet (A4 coupé en 8), agrafé ou relié avec petite couverture cartonnée, fabriqué en classe. Solutions pour enfants exceptionnels. Conseils Publié le 24 mars 2017 / par Amandine / 1 min.
Les modalités sensorielles permettent à l’être humain d’appréhender son environnement dès la vie intra-utérine. Plus tard, ce que nous pensons du monde correspond à la façon dont nous le ressentons et le percevons. Or, nous n’avons pas tous les mêmes profils sensoriels. Comment rédiger un texte accessible au plus grand nombre. Créer de petits dessins animés, application extraordinaire: Toontastic 3D - Outils numériques et handicap (mais pas que...) Toontastic 3D est une application pour Ipad et Android permettant de concevoir très facilement un petit dessin animé avec déplacement des personnages, voix et musique possibles.C'est une application Google et elle est extraordinaire !
Je la recommande pour les tablettes, car les manipulations y sont facilitées par rapport au téléphone. On commence par choisir le type d'histoire (courte, longue ou rapport de science), planter les décors et sélectionner les personnages. De nombreux personnages sont déjà fournis, il est également possible de créer un personnage qui sera recrée en 3D et il est même possible d'ajouter son visage sur les personnages ! L'Agence des Usages. Autisme : une appli normande pour aider les enfants à communiquer - France 3 Normandie. Pour créer un programme pour sa fille, Frédéric devient développeur Ce pourrait n'être qu'une start-up de plus, désireuse de se faire connaître pour appâter des investisseurs et décrocher le gros lot.
Mais Communico Tool est une aventure à part, née du désarroi d'un père confrontée à l'autisme de sa fille. J'avais remarqué qu'elle manipulait facilement le smartphone de sa maman, se souvient Frédéric Guibet. "Et quand les tablettes sont arrivées, j'en ai achetée une. Et ça marchait bien". Puis le neuropsychologue crée sa société, Communico Tool Avec ce bagage, Frédéric Guibert a créé Communico Tool en 2012.
Dyslexiques et bourrés de talents ! - Maîtresseuh. En discutant avec les enfants diagnostiqués dyslexiques que je côtoie, je me suis rendu compte qu'ils étaient souvent conscients de leur points faibles (j'ai du mal à lire/écrire, j'inverse des lettres, je confonds des lettres...) mais très rarement de leurs points forts.
Parce oui, il y en a... et plein ! Après une énième discussion avec un petit garçon de 9 ans tout dépité par le diagnostic tombé l'année précédente ("Je suis nul, je n'arriverai jamais à rien, qu'est-ce que je vais devenir plus tard ? , je n'arrive même pas à lire une phrase, je pourrai jamais avoir un métier... "), j'ai cherché un moyen de rebooster son estime de soi.
Solutions pour enfants exceptionnels. Ressources Publié le 17 mars 2017 / par Amandine / 1 min.
A l’occasion de la journée mondiale de la Trisomie 21, nous avons laissé la parole à notre communauté pour qu’ils communiquent les préjugés dont son victime leur loulou. Outils pour les élèves dyslexiques. Documents Adaptés aux Déficients Visuels. Aller au contenu principal. Education Spécialisée Archives - Edupronet. Questions à... Jacques Sagot. 3 questions à... Jacques Sagot.
Matériel pédagogique adapté. Elèves à besoins éducatifs particuliers Navigation de recherche. Outils et ressources numériques au service des enfants handicapés. Scolarisation des élèves handicapés - Les classes pour l'inclusion scolaire (CLIS) Le projet de CLIS La classe pour l'inclusion scolaire (CLIS) est une classe de l'école et son projet est inscrit dans le projet d'école. Elle a pour mission d'accueillir de façon différenciée dans certaines écoles élémentaires ou exceptionnellement maternelles, des élèves en situation de handicap afin de leur permettre de suivre totalement ou partiellement un cursus scolaire ordinaire.
Le projet de la CLIS peut prévoir l'affectation par l'inspecteur d'académie, directeur des services départementaux de l'Éducation nationale, d'une personne exerçant les fonctions d'auxiliaire de vie scolaire collectif. Son action, dans la classe ou en dehors de la classe, est destinée à faciliter la vie quotidienne des élèves handicapés parmi les autres sur l'ensemble du temps scolaire. Il existe quatre catégories de CLIS : CLIS 1 : classes destinées aux élèves dont la situation de handicap procède de troubles des fonctions cognitives ou mentales. Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées. Logiciels libres d'accessibilité. Elix - Le dictionnaire vivant en langue des signes.
Accueil - Réseau Canopé. Concertation. Groupe « Handicap et Numérique » Pourquoi un groupe de travail « handicap » ? Les Espaces Numériques, leurs animateurs, responsables se sentent encore trop souvent démunis pour mener à bien leur mission d’accueil de tous les publics, et plus particulièrement de personnes en situation de handicap. Dans la Région Rhône-Alpes, cependant de nombreux projets ont déjà fait la preuve que les accueils individuels et collectifs sont possibles, pour le plus grand bénéfice de tous: celui des personnes handicapées, qui profitent ainsi de l’apport d’équipements de proximité « ordinaires », dans une approche inclusive,celui des lieux accueillants qui sont amenés à travailler sur leurs modalités d’accueil, leur accessibilité, leur démarches pédagogiques, leurs réalités d’organisation et leur capacité à être professionnels ressources dans la médiation au numérique.
Les objectifs de ce groupe. NVDA - Site francophone. Fiche pratique ENSSIB : accueillir-en-bibliotheque-des-publics-en-situation-de-handicap-mental.pdf.