Un programme offert en mode hybride… par choix! — Réussir à créer un sentiment de présence à distance. En 2020-2021, alors que plusieurs programmes sont forcés de se tourner vers l'enseignement à distance ou l'enseignement comodal, pour nous, enseignantes dans le nouveau programme de Techniques juridiques du Cégep de la Gaspésie et des Îles, c'est un choix!
Notre programme en est à sa 2e année d'existence et il était prévu depuis longtemps qu'à partir de cette année, il serait offert à distance. Nous sommes extrêmement satisfaites du déroulement de la première session et très optimistes pour l'avenir. Nous avons toujours eu comme objectif de réussir à créer un sentiment de présence dans nos cours, même s'ils sont à distance. Beauce Appalaches Éval enseign cours dist. (6) HOW To HACK MOODLE Quiz Tests Exams and find All Kinds of ANSWERS including SUBJECTIVE Online TRICK! Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et astuces pour les enseignants. Ce dossier a été élaboré dans sa version web avec la collaboration de Caroline Villeneuve, coordonnatrice et rédactrice et Andréanne Turgeon, éditrice chez Profweb. Pour consulter l’article original dans sa version intégrale, téléchargez le PDF en français ou en anglais.
Au cours de l’année scolaire 2015-2016, les membres du comité de direction du groupe SALTISE (Supporting Active Learning & Technological Innovation in Studies of Education) ont offert un appui financier sous forme de mini-subventions pour promouvoir le développement de stratégies d’enseignement actif basées sur des données issues de la recherche en éducation. Les récipiendaires qui proposaient d’utiliser les fonds pour produire des vidéos éducatives en sciences ont été jumelés afin d’encourager les pratiques collaboratives. En plus de leurs projets personnels, une production collective a été développée pour enseignement actif avec l’aide des technologies. La vidéo pédagogique efficace - Conférence "Dessine-moi la formation de demain" *
Flipgrid : un forum de discussion vidéo. Flipgrid [en anglais], une propriété de Microsoft, est une plateforme accessible gratuitement qui permet aux enseignants de créer des grilles [en anglais] (grids) pour initier des discussions vidéo.
Comme sur un forum de discussion ordinaire, les enseignants peuvent ajouter des questions ou des sujets de discussion. Les étudiants peuvent publier des réponses vidéo, qui sont structurées en une grille de tuiles, et consulter les réponses de leurs pairs. Chaque grille peut renfermer un nombre illimité de sujets et chaque sujet peut renfermer un nombre illimité de réponses, ce qui offre aux enseignants une grande flexibilité d'utilisation. 15 ans de changements en technopédagogie au collégial - Profweb by Catherine Rhéaume on Genially. Rétrospective et prospective avec,15 ans de changements en technopédagogie au collégial,COMMENCER,Profweb, c'est quoi?
,Présentation de Profweb,Aller sur le site,Table des matières,Sondage en temps réel,Vidéos,Formation à distance,Correction et rétroaction,Présentation visuelle de l'information,La suite? Tableaux collaboratifs en ligne - Pour que les étudiants collaborent en temps réel. Vous êtes à la recherche de façons de mettre à profit les séances synchrones de votre cours en ligne pour réellement amener les étudiants à maîtriser la compétence ciblée?
Peut-être qu'un tableau collaboratif virtuel pourrait vous aider. Cet article met l'accent sur l'utilisation des tableaux virtuels par les étudiants en groupes ou en équipes (avec ou sans l'enseignant). Toutefois, les outils proposés peuvent tous aussi être utilisés par un enseignant seul pour: servir de support visuel pendant une visioconférence ou une vidéocapture d'écranproduire un document visuel que les étudiants peuvent consulter en ligne sans le modifier Utilisations pédagogiques d'un tableau virtuel collaboratif. Travailler en équipe à distance (partie 1). Teams : un seul écosystème regroupant toutes les fonctions liées à la collaboration.
Le travail d’équipe n’est souvent pas chose aisée pour les étudiants au collégial.
Afin de réellement collaborer, plutôt que de simplement se séparer le travail à accomplir, les étudiants doivent former une équipe cohésive et engagée. L’enjeu de la participation dans les cours en ligne. Thérèse Lafleur Rédactrice À la mi-session, l’élan de la rentrée s’essouffle tant pour la formation en classe qu’en ligne.
Convenons que s’investir dans l’apprentissage à distance exige davantage de motivation au fil du temps. Quête de sens et soif de rapport humain émergent. La motivation s’enlise. Et si l’enjeu de la participation se révélait davantage par le biais de l’engagement ? L’évaluation des apprentissages à distance dans un programme en approche par compétences. 80pistes. Parcours de formation “Du présentiel à l’enseignement hybride au CEM” Documents téléchargeables en version Word, version PDF Validez que votre cours est prêt en cochant chacun des éléments suivants : Pastille 1 « M’approprier la formation à distance et hybride » Pastille 2 « Analyser mon cours et le contexte d’apprentissage » Pastille 3 « Déterminer l’alignement pédagogique et mes stratégies d’évaluation » Pastille 4 « Identifier mes stratégies d’enseignement et mes activités d’apprentissage »
Favoriser la persévérance scolaire en formation en ligne — Résultats d'un appel à tous dans le Réseau des répondantes et répondants TIC. Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation à distance?
J'ai posé la question aux membres du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), une communauté de pratique qui regroupe les conseillers pédagogiques responsables de l’intégration des TIC dans les collèges du Québec. Je partage avec vous les pistes de réponses que j'ai obtenues. Un appel à tous lancé aux membres du Réseau REPTIC Le Cégep régional de Lanaudière, où j'agis comme conseiller pédagogique TIC à la formation continue, a lancé 2 programmes d'attestation d'études collégiales (AEC) offerts en ligne (en mode asynchrone) ou à distance (en mode synchrone) depuis avril 2019.
Le collège veut valoriser la persévérance dans ces 2 programmes (Spécialisation en programmation avancée des contrôleurs industriels et Gestion de l'entreprise agricole). Par courriel, par vidéos ou de vive voix, plusieurs répondants TIC m’ont généreusement offert leur aide. Un blogue pour faire tomber les murs de la classe. En tant que pédagogue, je me concentre sur les approches qui font place à l'agentivité des étudiants, à la création d’un sentiment d’appartenance et à la participation.
Lorsque j’enseignais, plusieurs de mes moments les plus mémorables ont pris place dans un contexte d’apprentissage hors de la salle de classe, que ce soit en personne ou en ligne. Un tel moment a eu lieu lorsque j’ai utilisé un blogue de classe pour transformer une évaluation en un forum public. Repenser ma pratique À mes débuts comme enseignante, j’avais une approche assez conventionnelle pour évaluer mes étudiants : ils me remettaient des travaux tout au long de la session et, à la fin, ils réalisaient un projet de plus grande envergure. Accompagnement encadrement. Transformer une portion d’un cours régulier en cours en ligne. Dans le cadre du cours Éclairage et rendus 2, que j’enseigne dans le programme de Techniques d’animation 3D et synthèse d’images, j’ai fait en sorte que 3 des 15 semaines du cours se déroulent à distance.
Durant ces 3 semaines, les étudiants n’ont pas à se présenter en classe. Ils s’approprient la matière sur Moodle, via des notes de cours et des capsules vidéo que j’ai réalisées. Ils complètent des quiz. Ils font de petits projets évalués de façon formative, où ils doivent réaliser l’éclairage d’images de synthèse (que je leur fournis ou qu’ils créent eux-mêmes lors de cours des sessions précédentes). L’évaluation sommative de cette portion du cours se fait par le biais d’une situation authentique. La conception de cours HyFlex: résultats de recherche. La diversification des modalités de cours en enseignement collégial est devenue nécessaire, notamment l’utilisation de la formation à distance, afin de garantir une meilleure accessibilité aux études. Ce constat a été mentionné par le Rapport d’étape du chantier sur l’offre de formation collégiale. La formation à distance a aussi été désignée comme une avenue intéressante pour améliorer l’accessibilité aux études supérieures en enseignement collégial.
Parmi les modalités de formation à distance existantes, plusieurs auteurs incluent la modalité hybride. La modalité hybride (également appelée modalité mixte) combine deux modalités de cours : en présentiel et à distance. Je vous présente aujourd’hui un modèle particulier qui s’inscrit dans la modalité hybride : le modèle de conception de cours HyFlex (Hybride-Flexible).
Qu’est-ce que le modèle HyFlex ? Dans la modalité de cours hybride, l’alternance entre le présentiel et la distance pourrait : View of Les déterminants technologiques de la persévérance des étudiants dans les cours à distance de niveau collégial : Les modalités de cours jouent-elles un rôle? Gérin Lajoie (2019) APOP 19 02 12. Documentation monPortfolio - Documentation monPortfolio - Wiki Université de Sherbrooke. Tests Moodle avec sections conditionnelles. Des nouvelles du sondage sur l’utilisation de l’apprentissage mobile et du microapprentissage dans les milieux éducationnels du Canada francophone. Le 15 janvier 2019, l’équipe du projet Pratiques FAD lançait un questionnaire en lien avec l’apprentissage mobile et le microapprentissage afin d’évaluer l’état des habitudes et des pratiques dans les milieux éducationnels du Canada francophone. Ce sondage s’adressait aux enseignants, aux formateurs, aux conseillers en formation, aux conseillers pédagogiques et aux concepteurs pédagogiques du milieu collégial canadien francophone.
Les lignes qui suivent présentent une vue d’ensemble des résultats. Au total, 54 personnes ont complété cette enquête, dont la plupart proviennent du milieu collégial (72,2 %). Les premières questions concernaient plus particulièrement l’apprentissage mobile. Celui-ci était décrit comme un accès à la formation à l’aide d’appareils mobiles comme le téléphone intelligent, la tablette ou l’ordinateur portable. Dans leur pratique, une grande majorité (85,2 %) utilise des appareils mobiles comme le téléphone intelligent, la tablette ou le portable. Apprendre avec les TIC – TIC au CAT. Étude sur les stratégies pour accroître l’interactivité des cours en ligne (design et mise en oeuvre)
Directement disponible via En collaboration avec Mme Lise Chovino et M. François Dallaire du Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine (CDÉACF) le REFAD a publié au printemps 2019 le document « Étude sur les stratégies pour accroître l’interactivité des cours en ligne (design et mise en oeuvre) ». Dans le but d’être le plus interactif possible, ce guide est présenté sous forme d’un site Web WordPress dynamique. Le format en ligne dynamique permet d’intégrer des éléments interactifs plus complexes, surtout des exercices dynamiques et des vidéos.
Si nécessaire, il est aussi possible de télécharger une version imprimable du guide en format .PDF qui n’inclut pas directement les éléments interactifs. Les formations du CADRE21. 26ia. MURAL. Tableau blanc virtuel, faciliter la collaboration à distance. Pour préparer le laboratoire sur la ludification qui aura lieu durant l’hiver 2019, Laurent Gosselin, enseignant en animation 3D au collège Bois-de-Boulogne, spécialiste en techno pédagogie en développement de jeux sérieux, a exploré les divers outils utilisés par la VTÉ dans le cadre de ses laboratoires afin d’identifier l’outil logiciel qui soutiendrait de façon remarquable l’échange d’information et la collaboration à distance nécessaire pour atteindre les objectifs de son laboratoire.
Dans cet article, Laurent nous fait part de son approche et sa démarche pour trouver l’outil sur lequel il a jeté son dévolu. Lors de ses laboratoires, la Vitrine technologie-éducation propose des activités de collaboration afin de mettre en commun l’expertise liée aux sujets visés et ainsi de créer de nouveaux savoirs qui pourront être partagés. Le tableau blanc, un outil essentiel pour la conception et la gestion de l’innovation? Les tableaux blancs sont également utilisés pour la gestion de projets. Scénarisation pédagogique. Service central d'authentification – Université de Sherbrooke.
Thierry Karsenti : Innover avec les technologies (TIC) Enjeux des TICS. Enjeux des TIC. Catégorie : Enjeux des TIC Date de publication Écrit par Administrateur L'expression "Techniques de l'Information et de la Communication" (T.I.C.) fait référence à un ensemble de secteurs liés aux médias et à la communication électronique, au sens large (télécommunications, informatique, audiovisuel, etc.)
Références. Jocelyn Dagenais : Ne jamais cesser d’apprendre et croire en ses idées pour innover. Jocelyn Dagenais est un enseignant de mathématiques au secondaire qui n’a pas peur de déranger « l’ordre établi »! Le palmarès des écoles du Journal 2016. Actualités technopédagogiques. MODÈLE ADDIE - Roue. Bloom's Digital Taxonomy Verbs. Bloom's Taxonomy Verbs - Free Classroom Chart.
Utilisation des TIC. La formation en ligne, l'enseignement du futur? 18 mai 2016 | 14:16 Au regard des possibilités infinies offertes par le numérique, on peut penser que les salles de classe les exploitent de manière extensive, un peu comme les films futuristes. On peut être tenté de croire que la formation en ligne deviendra la norme. Dans le portrait non exhaustif que j’ai pu dresser de la formation en ligne à Québec, vous verrez comment le Collège Bart, le Cégep Garneau, l’ENAP et l’Université Laval vivent la réalité de la formation en ligne.