INCLUSION. MAL VOYANTS. MAL ENTENDANTS. AUTISME 2. AUTISME. DYSPRAXIE. DYSLEXIE. Les yeux pendant la lecture. Posters : les fonctions cognitives mobilisées durant la lecture. Cap école inclusive. S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers - Cap école inclusive. Des outils numériques pour une approche pédagogique inclusive.
Continuité pédagogique - Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers. Kits d'accessibilité numérique. Le projet de recherche « Fractures corporelles, fractures numériques.
Enjeux, risques, solutions » a pour objectif principal d’envisager la « question des situations de handicap et des contraintes au regard des écosystèmes numériques en proposant une évaluation de la situation actuelle, des risques et enjeux aux plans social, éthique, personnel, organisationnel mais aussi des solutions concrètes pouvant être développées ». Le site dédié met à disposition un ensemble de travaux pratiques et opérationnels, notamment une base de données sur les dispositifs d’aide à la communication (DATAC) présentant des systèmes et des aides techniques selon deux axes, le type de handicap (déficiences visuelles, motrices, auditives, mentales et psychiques, de la parole et du langage) et la situation d'usage (alimentation, loisirs, école-travail, soins-traitements). Sources. Ressources n° 22 : Il/elle va en inclusion.
Ressources pour les élèves à besoins particuliers. Dictionnaire de langue des signes française. Le Dico Élix à destination des femmes et hommes en situation de handicap auditif permet aux personnes sourdes ou malentendantes signeuses d'accéder à la lecture sur tout type de support : sur le dictionnaire en ligne, en mobilité avec l'application nomade dédiée, sur écran avec La Bulle Élix, extension pour navigateur web. Troubles DYS. Apports théoriques. LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages. Ce site contient des textes, diaporamas, des liens vers des vidéos.
Autisme, TDAH, Dys : 6 ouvrages pour aider son enfant / élève handicapé. De Boeck propose une collection destinée aux parents d’élèves autistes ou présentant un trouble de l'apprentissage.
Une ressource précieuse pour les profs également. La collection « aider son enfant » (TDAH, autiste, dys…), aux éditions De Boeck Supérieur. La maison d’édition franco-belge De Boeck Supérieur, rachetée en 2015 par Albin Michel, édite de nombreux ouvrages intéressants à destination du monde universitaire francophone. Dans une collection signée par Delphine de Hemptinne, orthophoniste et experte en sciences de l’éducation / psychopédagogie, les parents d’élèves autistes ou présentant un TSLA (trouble spécifique du langage et de l’apprentissage) peuvent trouver de précieux conseils pour “mieux comprendre le trouble” de leur enfant – une riche source d’informations pour les enseignants également.
Adaptations pédagogiques pour les élèves – Des fiches ressources pour aménager en classe. Numérique et handicap - Plateforme "lire-ensemble.com". Description du portail La plateforme Web " lire-ensemble.com" vise à la création :
Connaissez-vous vraiment le mode lecture de Firefox ? Que ce soit par confort ou par nécessité, parce que vous avez des difficultés à lire les articles des sites web, le mode lecture de Firefox vous deviendra vite indispensable.
C’est vraiment une fonction plébiscitée de Firefox – pour ordinateur et pour Android – que le mode lecture. Il supprime le superflu autour des articles, pour ne garder que l’essentiel qu’il présente de façon homogène quel que soit le site d’origine, dans une forme facilitant la lecture. Il permet ainsi de se débarrasser de la publicité, des menus envahissants, des couleurs criardes et de l’actualisation automatique des pages d’article. Quand Firefox repère une page susceptible de contenir un article, il affiche une petite icône dans la barre d’adresse. Cliquer dessus passe le texte en mode lecture.
Speechnotes (uniquement avec Google Chrome) Recueil d’applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec troubles du spectre autistique – ClasseTICE 1d. Partagez cet article Ce document recense de manière ordonnées des applications pour tablettes numériques utilisables avec des élèves atteints de troubles du spectre autistique.
Accéder au recueil : cliquer ici Articles similaires Bibliothèque numérique de littérature de jeunesse libre Plus de 1100 livres à partager ! 8 septembre 2020. Outils numériques pour élèves avec troubles des apprentissages (DYS) – ClasseTICE 1d. Partagez cet article Un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d’apprentissage. ’inspection académique de la Haute-Garonne propose un site répertoriant des outils numériques visant à aider les élèves à compenser ou remédier des difficultés d’apprentissage.
Il s’adresse aux enseignants exerçant dans une école, un collège ou un lycée scolarisant des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il est ouvert aux parents et à tous les partenaires de l’Ecole publique. Ce site a été réalisé conjointement par l’association d’adultes et d’enfants dyslexiques de Midi –Pyrénées (APEDYS), le pôle ASH31 et le groupe TICE31. Vous choisirez l’outil en fonction du besoin de l’élève et de la situation d’apprentissage proposée à partir des entrées lire, écrire, compter. Mirage DYS. Cinq stratégies gagnantes pour éviter la procrastination chez les élèves ayant des TA. Ajouter aux Favoris Adapté d’une réponse par Frédérick Dionne, PhD.
La procrastination scolaire est la tendance à retarder le début ou l’achèvement d’une tâche scolaire en dépit des conséquences négatives potentielles (baisse de rendement, stress). L’étude pour un examen, l’écriture d’un travail long et la prise de décisions entourant les choix d’une carrière sont autant d’obligations susceptibles d’être remises à plus tard. Selon certaines études, une majorité d’élèves ajournerait leurs tâches scolaires de façon régulière et problématique ce qui affecte notamment le rendement scolaire. Le point sur les fonctions exécutives - Institut TA. • Qui peut évaluer les dysfonctions exécutives?
Au Québec, seuls les médecins et les psychologues ayant une attestation pour l’évaluation des troubles neuropsychologiques délivrée par l’Ordre des psychologues du Québec sont autorisés à évaluer les fonctions exécutives et leurs atteintes dans un but diagnostic. Il va sans dire que tous les neuropsychologues répondent à ce critère. D’autres catégories de professionnels oeuvrant dans le domaine de la santé ou de l’éducation peuvent identifier des manifestations suggérant des difficultés exécutives (ex. : manque d’attention, impulsivité, oubli, désorganisation, etc.) et recommander une évaluation en neuropsychologie. • Qui peut se charger de la rééducation? Syndrome dysexécutif. Les fonctions exécutives sont essentielles dans le développement de l’enfant ainsi que dans les apprentissages scolaires.
Elles renvoient à une large palette de fonctions qui, ensemble, jouent le rôle de chef d’orchestre de notre comportement et de notre compréhension du monde. Elles permettent de coordonner efficacement les autres fonctions cognitives et de mettre en œuvre des stratégies visant à atteindre un but précis. Les fonctions exécutives regroupent notamment la capacité d’initiation, de planification, d’organisation, d’inhibition (capacité de filtre et de frein) ainsi que la mémoire de travail et la flexibilité mentale.
Guides Pratiques : les guides pratiques pour préparer la rentrée 2020 - EtreProf.