Educa-Tice. Plateformes - M@gistère. Qu'est-ce que M@gistère ?
M@gistère s'inscrit dans le cadre de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013, avec l'ambition de "Faire entrer l'École dans l'ère du numérique". M@gistère s'adressse aux enseignants du premier degré et second degré. C'est un dispositif de formation utilisant des supports numériques lors de sessions de formation à distance tutorées interactives et de sessions en présence. Les modalités de formation peuvent revêtir différentes formes : analyse de séquences pédagogiques, vidéos, classes virtuelles, préparation collective de séquence, exercices d'auto-évaluation, etc.
Enseignement Général Lié aux Spécialités. Illétrisme. Certification complémentaire FLS : ressources en ligne. Pour des précisions sur les modalités d’organisation et d’attribution de la certification complémentaire « français langue seconde », cliquez ici.
Sitographie sélective ressources en relation avec les différentes catégories citées dans le B.O._______ Les langues et les systèmes d’écriture. L'amélioration de la scolarisation des enfants allophones. La refondation de l'École fait sa rentrée.
Circulaire-academique-UPE2A-28022013. Préparer la certification FLS - CASNAV. Rappelons ici que la certification complémentaire en "français langue seconde et de scolarisation" (FLS) n’est pas une certification qui permet de partir à l’étranger (dans ce cas, les diplômes préparés par le CIEP sont plus appropriés).
Elle est accessible à tout enseignant, quelle que soit sa discipline. Le titulaire de la certification FLS est avant tout un personnel qui désire prendre au mieux en charge les élèves non francophones, les élèves qui maîtrisent mal la langue française, dans le cadre des cours ordinaires dans les écoles ou établissements en France. Il est conseillé d’avoir un certain nombre de connaissances théoriques, mais également d’avoir une certaine expérience pédagogique sur laquelle le candidat doit montrer son aptitude à réfléchir.
Dans cette rubrique, nous vous proposerons des lectures, des fiches, ... des liens vers d’autres CASNAV. Bon travail à tous. Articles. REDE1236614C. La présente circulaire vise à définir les missions et l'organisation des centres académiques pour la scolarisation des enfants allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (Casnav).Elle abroge la circulaire n° 2002-102 du 25 avril 2002 relative aux missions et à l'organisation des centres académiques pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage.Le Casnav est une structure d'expertise auprès du recteur et des directeurs académiques sur le dossier des élèves allophones nouvellement arrivés en France et des élèves issus de familles itinérantes et de voyageurs.
Cette expertise porte sur l'organisation de la scolarité des publics concernés, sur les ressources pédagogiques, sur la formation des enseignants et des cadres. Il participe également aux réflexions sur les politiques linguistiques. REDE1236612C. 1_concepts_cles_120914_c2_228896.pdf.
ENSEIGNER EN CONTEXTE MULTILINGUE. Bienvenue sur le site internet du Portfolio européen des langues.
Magistere_255461.pdf. GEASE - Dispositif réflexif en formation. Tutoriel Netvibes. Tutoriel scoop it(1) Les États-Unis et le monde (1917-1989) - FOLD. Les 14 points de Wilson A la fin de la guerre, le 18 janvier 1918, le président des États-Unis, Woodrow Wilson, propose la création d’une association de nations ayant pour but d’assurer le maintien de la paix et un redécoupage territorial fondé sur le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes (voir carte).
Il défend ce texte en 14 points, à la conférence de la paix de Paris en février 1919 (voir texte).Le Sénat américain refuse de ratifier le traité de Versailles et le pacte créant la SDN (écouter France info). Il prône un retour à l’isolationnisme.Cependant, les Américains ne se désintéressent pas pour autant des affaires internationales puisqu’ils investissent massivement à l’étranger notamment en Europe. Les Etats-Unis et le monde depuis 1945 (partie 1) - FOLD. 3.
La création d'un Empire Occuper les territoires conquis> du Japon, relance l'économie avec interdiction d'avoir une armée et nouvelle constitution> de l'Europe de l'Ouest avec relance éco. de l'All.avec GB et Fr. La décolonisation et la création de nouveaux états : Inde, Algérie - FOLD. Malgré les négociations pacifiques de l’Inde avec les britanniques, La décolonisation de l’Inde a entraîné d’extrêmes violences.
Deux groupes indépendantistes se sont affrontés sur le sort à accorder à leur pays. Le parti du Congrès de Nehru et Gandhi souhaitaient que l’Inde, une fois indépendante, soit un pays uni où toutes les confessions puissent cohabiter. La ligue musulmane de Jinnah, elle, voulait fonder son propre pays musulman séparé du reste de l’Inde : le Pakistan. Le conflit étant si violent et le compromis impossible, la partition de l’Inde s’est effectuée en 1947. Il s’agit alors d’un moyen pour éviter les conflits religieux. Ce conflit territorial n’est toujours pas résolu, et les relations diplomatiques entre les deux pays demeurent très compliquées. Une nouvelle plateforme de storytelling ? - FOLD. FOLD. EMC Enseignement moral et civique. Catalogue.