Céline Alvarez. Céline Alvarez - les lois naturelles de l'enfant. Céline Alvarez : "La révolution de l'Éducation est en marche." En 2011, vous avez "infiltré" l'Education nationale, pour y mener une recherche pédagogique en milieu défavorisé pendant 3 ans.
Puis vous avez démissionné afin de vous consacrer à l’écriture du livre « Les lois naturelles de l’enfant », tout en continuant de partager régulièrement sur votre site (www.celinealvarez.org) vos nombreux outils. Pourquoi cette démarche ? Céline Alvarez : Depuis toute petite, j'ai l'intime conviction que nous fonctionnions individuellement et collectivement en sous-régime intellectuel, social, créatif ; et que nos systèmes actuels, notamment le système éducatif, étouffent le déploiement de nos pleins potentiels.
Le fonctionnement déshumanisé et inadapté de l'école m'a toujours mis très en colère. J'ai fait ma scolarité près de la Dalle d'Argenteuil, dans un quartier défavorisé de banlieue parisienne, et je nous voyais tous souffrir : aussi bien les enseignants que les adolescents. Il s'agit également de l'aimer plutôt que de le juger. "L'école entrave le mécanisme d'apprentissage des enfants" Révoltée par l’échec scolaire et les inégalités sociales, Céline Alvarez devient professeur des écoles en 2011.
Après avoir obtenu carte blanche d’un conseiller de Luc Chatel, alors ministre de l’Education, son objectif est d'"infiltrer" l’Education nationale et de tester des méthodes d’enseignement révolutionnaires fondées sur un principe : l'autonomie. Les enfants sont aidés à choisir des activités constructives pour eux! Durant trois ans, dans sa classe, 25 élèves de ZEP, de 3 à 5 ans, issus des milieux les moins favorisés de Gennevilliers et dont beaucoup accusaient déjà un retard, ont pu poursuivre une même activité aussi longtemps qu’il leur plaisait, origami, table de calcul, cubes ou laçage d’un ruban, etc. Ou passer de l’une à l’autre, à leur gré. Dans un climat de coopération, sans jugement ni pression de l’adulte, sans compétition. Résultat ? L'Education nationale a cependant coupé court à l’expérimentation. Merci, votre inscription a bien été prise en compte.
Les lois naturelles de l’enfant. Les Lois naturelles de l'enfant. Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.
Les Lois naturelles de l'enfant est un ouvrage de Céline Alvarez, publié le 30 septembre 2016 aux éditions Les Arènes. Contexte[modifier | modifier le code] Formée en linguistique, Céline Alvarez reprend dans ce livre l'expérience qu'elle a menée dans une maternelle en zone d'éducation prioritaire et "plan violence" à Gennevilliers, entre 2011 et 2014[1].
Reçue au concours de professeur des écoles en 2009, elle souhaite mener une proposition pédagogique s'appuyant sur "les lois naturelles de l'enfant" dégagées par la recherche en neurosciences [2]. Ces principes seraient des invariants,« communs à tous les êtres humains »[3], et « devraient devenir le dénominateur commun universel de toute proposition éducative »[3]. L'ouvrage se base sur les résultats de cette expérimentation, avec l'apport de chercheurs tels que Stanislas Dehaene ou Alison Gopnik, ainsi que des principes pédagogiques mis en lumière par Maria Montessori. Pédagogie Montessori. Accompagnement théorique. Aujourd’hui, les neurosciences et les sciences du développement humain en général, nous donnent les grandes lois fondamentales qui régissent le développement harmonieux de tout être humain.
Ces connaissances sont une excellente nouvelle : elles nous donnent les règles de l’apprentissage tel qu'il a été programmé par la nature. Les 24 & 25 août 2015, nous avons proposé deux journées de conférences pour partager quelques une de ces données fondamentales. Nous sommes heureux d'en partager avec vous la captation vidéo de ces deux journées. Si vous souhaitez en savoir davantage concernant les grands principes du développement humain, nous vous invitons à vous procurer le livre de Céline Alvarez, “Les lois naturelles de l’enfant”. Introduction Neurosciences cognitives, affectives & sociales Il se dégage aujourd’hui - très clairement - trois grands mécanismes naturels d’apprentissage : la plasticité cérébrale, le développement des compétences exécutives, et l’étayage bienveillant.
Céline Alvarez croit aux potentiels créateurs des enfants… mais pas l’éducation nationale ! Céline Alvarez a voulu adapter ses méthodes d’enseignement dans les écoles publiques.
Appliquer les sciences cognitives et la méthode Montessori dans une école maternelle de Gennevilliers a sûrement été l’une de ses plus belles expériences. Toutefois enseigner l’amour, l’action et la motivation n’a pas du tout plu à l’éducation nationale ! Ce projet de mettre en place une nouvelle méthode d’enseignement dans une ZEP (Zone d’Étude Prioritaire) ne sort pas de nulle part puisqu’il a été mis en place par le ministère de l’Éducation Nationale en 2009. Le ministère avait donné carte blanche à Céline Alvarez et autorisé des psychologues indépendants ainsi qu’une équipe de chercheurs à observer le développement des enfants dont certains présentaient déjà des lacunes.
Selon les chiffres que les chercheurs ont fournis à Céline Alvarez, 74 % des élèves avaient rattrapé leur retard six mois après la rentrée. Crédit Photos : C. Céline Alvarez : "L'école actuelle a été pensée d'une manière idéologique, non pas scient... Céline Alvarez : "Le système scolaire entrave le fonctionnement naturel de l'enfant" 03.09.2016, Paris - Céline Alvarez et Catherine Gueguen - 1ère partie. 03.09.16, C Alvarez & C Gueguen - 2ème partie. OperatingSystem Class (System) This documentation is archived and is not being maintained. .NET Framework (current version) Represents information about an operating system, such as the version and platform identifier.
This class cannot be inherited. [SerializableAttribute] [ComVisibleAttribute(true)] public sealed class OperatingSystem : ICloneable, ISerializable The OperatingSystem class contains information about an operating system. By design, the OperatingSystem class is not a general purpose means of describing an operating system, and you cannot derive a more inclusive type from the OperatingSystem class. The following code example uses the OperatingSystem object to display information about the runtime operating system. .NET FrameworkAvailable since 1.1SilverlightAvailable since 2.0Windows Phone SilverlightAvailable since 7.0 Any public static (Shared in Visual Basic) members of this type are thread safe. Céline Alvarez au 27RUEJACOB. Céline Alvarez : "Avec ou sans bienveillance institutionnelle, le mouvement est déjà en marche" Céline Alvarez. Céline Alvarez : Quelle école pour demain ?- La Maison des Maternelles.
C Politique, la suite - Céline Alvarez, Abd al Malik, Daniel Cueff - 08/09/19. Céline Alvarez - Etapes de l'autonomie (11/15) Les lois naturelles de l’enfant. Céline Alvarez - Un être d'exploration (1/15) Céline Alvarez - Un être social (3/15) Céline Alvarez - Apprentissage, la conclusion des neurosciences (4/15) Céline Alvarez - Posture de l'adulte (5/15) Star Wars Origami. Céline Alvarez - Environnement préparé (7/15) Céline Alvarez - Etapes de la transition (8/15)
Céline Alvarez - Matériel pour démarrer (9/15) Céline Alvarez - Emploi du temps (10/15) Céline Alvarez - Etapes de l'autonomie (11/15) Céline Alvarez - Regroupements (12/15) Céline Alvarez - Suivis des acquis et des présentations (13/15) Céline Alvarez - Réunion de rentrée (14/15) Céline Alvarez - Des enseignants ouvrent la voie. La Relève et La Peste. Ancienne enseignante dont la vocation n’a jamais été autre que de réformer le système d’éducation, Céline Alvarez a passé 3 ans dans une maternelle en zone d’éducation prioritaire et « plan violence », à Gennevilliers.
De cette expérience où elle avait carte blanche sur le plan pédagogique, elle a écrit un livre, qui démantèle toutes nos croyances en matière d’éducation. Le déploiement du potentiel des enfants : le défi de Céline Alvarez Inspirée par la méthode du Dr Maria Montessori, Céline Alvarez a commencé ses travaux en 2011, en demandant au Conseiller du Ministère de l’Education Nationale la responsabilité d’une classe dans une école en quartier défavorisé, avec des enfants de différents âges, ainsi que des tests scientifiques annuels pour mesurer le progrès des élèves.
Elle a obtenu le feu vert pour démarrer son expérience, et pendant trois ans, utiliser une démarche basée sur la connaissance du développement humain. Des lois d’apprentissage et d’épanouissement non négociables.