Remue Méninge: Orthographe : Uno des pluriels des noms. Après les jeux de Uno en grammaire-orthographe de la méthode Picot , voici le Uno des pluriels irréguliers des noms.
Le jeu comporte des noms se terminant par - s, z, x - ou - eu, au, eau - al - ail Dans chaque série : les exceptions et des mots qui suivent la règle. Les cartes peuvent être classées selon 3 critères : par couleur, par terminaison au pluriel ( S ou X) ou par terminaison au singulier ( al, ail ...). Pour ce jeu, je n'utilise que les 2 premiers critères pour obliger les élèves à s'entrainer sur les pluriels.
Ce jeu convient pour 2, 3 ou 4 joueurs. Il se joue comme un Uno classique. A son tour, chaque joueur dépose une carte de sa main. Le jeu contient également des cartes noires pour changer les critères de défausse ( couleur ou lettre finale au pluriel). Si un joueur dépose une carte avec un nom se terminant par s, z, x, en annonçant la particularité ( ex : un lynx, des lynx pas de changement ) le joueur suivant devra piocher 2 cartes supplémentaires. Accordissimot - laclasse2delphine ! Petit jeu sur les accords. Pendant les temps de dictées, les élèves dys font d'autres exercices ou jeux ou s'entraînent avec le MOV (voir ici ) à apprendre leurs mots de la semaine.
Voici un petit jeu pour s'exercer aux accords dans une phrase. Chaque élève reçoit une planche de jeu, sur laquelle figurent des cases/mots pour constituer une phrase simple (sujet/verbe/cod) en respectant les classe grammaticales demandées (déterminant/nom/adjectif/verbe). Les cartes/mots sont découpées et placées au centre des joueurs ( j'ai utilisé une couleur par classe grammaticale pour éviter les confusions). Chacun son tour, un joueur pioche une carte/mot et la place sur sa planche à l'endroit qui lui semble adapté et qui correspond à la classe de mots. Si la carte ne lui est d'aucune utilité ( pas la bonne classa ou par le bon genre ou nombre), il la place à côté du tas en défausse ( côté mot visible).
Le pluriel des noms.pdf. Accordons-nous ! - Morphèmes grammaticaux. Auteur :Julie Demers Clientèle : Orthophonie Objectifs : Compréhension orale et écrite Sensibiliser l’enfant à l’accord au féminin des adjectifs qualificatifs.
Amener l’enfant à reconnaître les adjectifs qualificatifs de sens contraire. Expression orale et écrite Amener l’enfant à accorder au féminin des adjectifs qualificatifs. Plusieurs pistes d'exploitation des cartes (Les jeux du détective, d'association, de mémoire, etc.) permettent de travailler la compréhension et l'expresssion. Jeu sur le pluriel des noms - Dys é moi Zazoo. Voici 4 jeux pour travailler le singulier et le pluriel.
Un grand merci à ma géniale stagiaire Elodie. Quelle belle rencontre. Ils ont vraiment bien fonctionné en atelier et en travail individuel. Articles similaires. Les jeux de Jean Noël : Les masques des accords du GN : le pluriel. Visualiser la chaîne d'accord dans le groupe nominal n'est pas toujours facile pour nos élèves, notamment en cycle 2.
Aussi, afin d'amener chacun à manipuler cette chaîne, je vous propose aujourd'hui un nouveau jeu: Les masques des accords du GN : le pluriel Le principe est le suivant: L'élève dispose d'une fiche avec plusieurs GN (D+N+ADJ ou D+ADJ+N) au singulier ainsi qu'un certain nombre de "masques" du pluriel qu'il va devoir placer sur son GN qui sera alors transformé au pluriel. Il n'aura plus alors qu'à copier son GN pluriel en dessous. Comme souvent dans les jeux que je vous propose, le matériel peut déboucher sur un affichage de classe dynamique. Il suffira de placer un ou plusieurs GN au singulier et de laisser à disposition (accrochés à côté) des masques avec de la patafix. Atelier des accords des mots noir et blanc. Laccodenom - jeuxdecole. L'accordénom Ce jeu de plateau vise la maîtrise des accords en genre et nombre des noms.
Matériel : 1 dé 1 plateau de jeu les cartes joueurs à compléter. Exercices de grammaire CE1 : voici la fin ! J'accorde - Exercices de grammaire française. Le singulier et le pluriel du nom. 2 février 2014 Le nom peut être au singulier ou au pluriel.
Devant un nom au singulier, on peut mettre un ou une. Devant un nom au pluriel, on peut mettre des ou les. Exemples : un livre → il n'y a qu'un seul livre, on dit que le nom "livre" est au singulier.des araignées → il y a plusieurs araignées, on dit que le nom "araignées" est au pluriel. • Souvent, il suffit d'ajouter un "s" à la fin du nom pour l'écrire au pluriel. L'accord mental - Multiclasses ...
Accordissimot. Fichiers Transpositions. Grammaire : les accords dans la phrase CE1/CE2. Objectif : Systématiser la réflexion sur les accords dans le GN et l’accord sujet/verbe.
Vous trouverez dans le fichier 10 phrases à transformer au pluriel et 10 fiches pour la correction mettant en évidence la relation entre les mots. – Pour l’accord dans le GN , je reprends la chanson : « Ohé ! Ohé un groupe nominal » qui fonctionne bien. – Pour l’accord sujet /verbe , je reprends la petite clé « c’est …qui , ce sont ….qui » et la suite de la chanson !
Phrase transformée correcte : suite de la chanson « Le GN est sujet, le GN est sujet Ohé ! Sujet bien accordé, sujet bien accordé Ohé! L’accord des mots est fait, l’accord des mots est fait. ATELIERS GRAMMAIRE : le genre et le nombre. Une enquête au cours de laquelle des élèves doivent rechercher les déterminants qui s’accordent avec les noms proposés ( 18 cartes).
Avec auto-correction à placer au dos de chaque carte. 18 listes de 5 mots avec auto-correction 10 listes de 5 mots avec auto-correction 18 phrases avec auto-correction 36 cartes à utiliser en rituel ou pour un atelier. Super accord. Nouvel atelier : l'accord dans la phrase. Certains de mes élèves ont beaucoup de mal à penser à leurs accords dans la phrase, et quelques uns confondent même les accords dans le groupe nominal avec ceux du verbe !!!
Alors, sur les conseils d'une collègue Montessorienne (Merci A !! ) j'ai crée ce nouvel atelier. Il s'agit de transformer la phrase écrite sur la bande en mettant au pluriel les mots soulignés, ce qui impliquera bien sûr une série d'accords. Au dos se trouve la réponse avec les codes couleurs Montessori. Pour faire cet atelier, les élèves auront quelques consignes : - Dans un premier temps, vous devez poser les étiquettes pluriel sous les mots concernés ("s/x" pour déterminants, adjectifs et noms, et "ent" pour le verbe). - Il est interdit de prendre une seule étiquette à la fois. . - Vous devez aussi vérifier si l'étiquette rouge "ent" (verbe) est nécessaire. Quand ils ont fait tout ça et qu'ils sont sûrs d'eux, ils recopient la phrase sur leur cahier puis retournent la carte phrase pour vérifier la réponse. Accordez...noms ! : jeu sur les accords dans le GN.
Petits jeux autour des accords - De deux choses l'une... Voici un jeu que j'utilisais en ASH avec des élèves de cycles 3 et qui pourrait être couplé avec l'excellent Orthomino de SED. A l'époque, j'utilisais une forme de fleur ( rond central et des pétales). Comme il est plus facile de découper des carrés que des pétales, j'ai modifié l'apparence du jeu. Sur la base centrale, un hexagone, est noté une partie d'un GN ou d'une phrase simple. Les élèves ont à leur disposition des carrés qui comportent la partie manquante du GN ou de la phrase ( nom, adjectif, Gn sujet). 9 carrés sont proposés, 6 avec des propositions correctes et 3 avec des propositions erronées.
Chacun leur tour, les élèves piochent un carré et le placent autour de la base centrale ou le rejettent en justifiant leur choix. Lorsque tous les carrés sont piochés, on utilise la carte correction pour valider ou non les réponses : Et enfin, une version toute blanche : Réviser les accords grammaticaux avec... les cadavres exquis! Parfois c'est dans l'impro qu'on est bon... Je n'avais clairement pas envie de faire soutien grammaire ce soir, et pourtant, il faut bien s'y coller. Je voulais travailler sur les accords, dans le GN et sujet/verbe, avec mes petits loustics. Et si on jouait au cadavre exquis?
Pour ceux qui ne connaissent pas les cadavres exquis, voici le principe (modifiable à souhait!) : Chaque joueur dispose d'une feuille et d'un crayon. 1) Chaque joueur écrit un déterminant sur sa feuille, la plie, et la passe à son voisin. 2) Sans regarder ce qu'a écrit le joueur précédent, chaque joueur écrit ensuite un nom sur sa feuille, la plie, et la passe à son voisin. 3) Ecrire un verbe. 4) Ecrire un nouveau déterminant. 5) Ecrire un adjectif. 6) Ecrire un nom. Sur chaque feuille se trouve donc écrite une phrase absolument farfelue de type: