Anf.msh-vdl. Didactique du numérique. Pourquoi enseigner avec le numérique ?
L’enseignement avec le numérique existe depuis déjà un certain temps et de plus en plus d’organismes et de personnes ont sauté le pas. Les avantages sont légion : un contenu toujours disponible,présenté de façon uniforme,facilement adaptable,construit sur mesure en fonction des besoins du groupe cible. Tout le monde peut ainsi y trouver un avantage. Cela ne se fait évidemment pas tout seul. En tant qu’enseignant, vous pouvez faire en sorte d’intégrer davantage d’interactivité dans votre offre de formation numérique, ce qui stimule les apprenants et entretient leur motivation. Les nouvelles technologies font quasiment partie intégrante de votre vie quotidienne aujourd’hui.
Via Digitale Didactiek | Pourquoi enseigner avec le numérique ? Communauté pour l’Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l’enseignement/Apprentissage (CIRTA) Pix – Mesurez, développez et valorisez vos compétences numériques. HabiloMédias. Projet Manivelle - Ubodoc. Comment faire connaître aux étudiants les ressources numériques, quand les outils de recherche traditionnels ne suffisent pas ?
C’est le pari de l’expérimentation collaborative Manivelle : de grands écrans tactiles, dans les bibliothèques, pour inciter à explorer et à manipuler la richesse de ces contenus. Accueil. 1 - Utiliser les médias et les informations de manière autonome 01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports 02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.
Regards croisés sur l'éducation inclusive et les technologies numériques - Sciencesconf.org. Axe 1.
Environnements virtuels, apprentissage et développement cognitif en contexte d'éducation inclusive Coordination : Ecaterina Pacurar (LISEC, Université de Strasbourg), Claude-Alexandre Magot (LISEC, ESPE Université de Strasbourg), Julien Bugmann (CRIFPE Université de Montréal, Canada) Comment le numérique peut-il aider aux apprentissages et au développement cognitif des apprenants en contexte d’éducation inclusive ? En quoi peut-il être particulièrement bénéfique pour les élèves ayant des besoins particuliers ? Première évaluation internationale des compétences collaboratives des élèves. C'est un puissant appui à l'enseignement des compétences sociales à l'école que l'OCDE apporte avec ce nouveau volume de Pisa 215.
Cette nouvelle évaluation incluse dans Pisa 2015 montre la capacité des élèves à travailler ensemble en collaboration. Cassandre. Entrée à l'université : des formations à plusieurs vitesses au cœur des débats. Nous ferons en sorte que l'on arrête de faire croire à tout le monde que l'université est la solution pour tout le monde.
" Cette citation du président de la République, Emmanuel Macron, tirée de son entretien au Point, a trouvé un certain écho dans la concertation sur le contrat de réussite étudiant. Le même jour, jeudi 31 août 2017, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation ouvrait le second volet des discussions sur l’entrée dans le premier cycle universitaire. Une réforme "de son accès et de son contenu" qui sera "un marqueur de l’action du gouvernement", avait prévenu, la veille devant la CPU, Frédérique Vidal. La fin de l’université pour tous ?
Nouveaux cursus à l’université (NCU) – Vague 1. Publication de l’appel à projets NCU - Vague 1 L’action « Nouveaux cursus à l’université » a pour objectif de soutenir les universités, les écoles et les regroupements d’établissements qui souhaitent diversifier leur offre de formation afin de répondre aux enjeux auxquels est confronté le système français d’enseignement supérieur.
Trois priorités complémentaires sont définies. Culture numérique. LID - Laboratoire des pratiques innovantes en Design. L’objectif du programme est de vérifier si nous pourrions concevoir une forme d’expérience optimale (“flow”) en pédagogie et de mettre en place les conditions pour cela.
Csíkszentmihályi (1990) a élaboré le concept de flow, un état mental centré sur la motivation, qui est atteint lorsque la personne est complètement plongée dans une activité, et se trouve dans un état maximal de concentration, de plein engagement et de satisfaction dans son accomplissement. Fondamentalement, le flow se caractérise par l’absorption totale d’une personne dans son occupation. FuturEduc, imaginer l'école pour tous à l'ère numérique. De septembre 2015 à octobre 2016, le projet FuturEduc a conduit une réflexion sur le futur de l’éducation placée sous le double signe du numérique et de l’imaginaire.
Ce travail collectif animé par la Fing et Éducation & Territoires s’est appuyé sur trois groupes d’acteurs de l’éducation (directeurs d’établissement, professeurs, ingénieurs pédagogiques, chercheurs) en France, au Canada et en Suisse. La réflexion de FuturEduc s’est faite au niveau de l’établissement scolaire et non du système éducatif national lui-même. Les actions proposées n’impliquent donc pas une refonte globale de celui-ci. Lorsque nous parlons du « système école », il s’agit des éléments constitutifs de l’école (cursus, programme, temps, espace, professeurs, élèves…) et de son environnement (communautés, acteurs autour de l’établissement - collectivités territoriales, entreprises, acteurs associatifs…).
Pourquoi le numérique ? Vocabulaire de l'éducation et de l'enseignement supérieur (liste de termes, expressions et définitions adoptés) I. - Termes et définitions apprentissage combinéDomaine : Éducation-Formation.Définition : Dispositif d'apprentissage qui repose sur l'association de plusieurs modes de formation, en présence d'un enseignant ou à distance.Note :1.
La formation peut être dispensée en ligne ou hors ligne, de manière individuelle ou collective.2. II. - Table d'équivalenceA. - Termes étrangers. Les jeunes et l’enseignement supérieur : s’orienter, réussir, s’insérer−France, portrait social. La France comptait près de 2 500 000 étudiants à la rentrée 2014-2015, effectif jamais atteint jusqu’à présent. Leur nombre devrait continuer de croître fortement au cours des dix prochaines années, porté au moins par le dynamisme démographique des élèves scolarisés dans le second degré. Le système français d’enseignement supérieur est très diversifié et offre depuis quelques années des possibilités accrues de réorientations. Enseignement supérieur−Tableaux de l'Économie Française - Édition 2016.
À la rentrée 2014, 2 470 700 étudiants sont inscrits dans l'enseignement supérieur, soit une hausse de 1,7 % par rapport à 2013. Les effectifs inscrits dans l'enseignement supérieur augmentent ainsi pour la sixième année consécutive, atteignant un niveau jamais atteint. Projet SUP E-educ. Investissements d’Avenir Développement de l’Economie Numérique « Technologies de l’E-éducation » MediaNum – Valorisation du patrimoine par le transmedia storytelling.
InfoTrack UNIGE. La collaboration au service du milieu documentaire. Actions. Agence Nationale de la Recherche - Projet Translit. Mes réponses à un entretien avec Silvère Mercier : vers une littératie des communs. Ma première hypothèse a été de penser que les Communs étaient un objet d’enseignement à travers un certain nombre de notions. Mais je me suis rendu compte assez vite que cette entrée-là était bien trop restrictive car cela limitait ce que je pressentais : à savoir que les compétences liées aux Communs s’inscrivaient dans un champ plus large lié entre autres aux Sciences de l’information. Nous avons abouti à définir la littératie des Communs qui, au sein des autres littératies, se caractérise par les valeurs culturelles, sociales et éthiques qu’elle porte. Au-delà de cet enseignement, c’est dans nos postures d’enseignants que nous pouvons promouvoir les Communs au sein des établissements. Quatre exemples concrets. Assessment & Teaching of 21st Century Skills - ATC21S.
Le carnet du GRCDI. Authentication CAS nécessaire ! Les compétences numériques. R%C3%A9inventer%20la%20biblioth%C3%A8que%20universitaire%20Bordeaux%20avril%202016 0. Mediasite Player. VIIème colloque international du réseau Ophris «Numérique et Accessibilité dans l’enseignement scolaire et supérieur» les 7 et 8 juin 2016. Le VIIème colloque international du réseau Ophris (observatoire des pratiques sur le handicap : recherche et intervention scolaire) sur le « Numérique et Accessibilité dans l’enseignement scolaire et supérieur » se déroulera à l’INS HEA les 7 et 8 juin 2016 Pour vous inscrire, cliquez ici Résumé Un certain nombre de travaux ont mis en évidence le risque que la fracture numérique accentue la fracture sociale.
Observatoire du numérique de l'enseignement supérieur. Projet Calliopê. Au-delà d’un effet de mode lié aux nouveaux dispositifs de lecture, prêter des ouvrages numériques répond fondamentalement à un besoin en termes de contenus. Le projet Calliopê – qui tire son nom de la muse de la grande éloquence, représentée sous les traits d'une jeune fille tenant un stylet, des tablettes ou un volumen – vise à appréhender la réception d’une telle offre par les usagers (étudiants, personnels des bibliothèques, enseignants-chercheurs), tant au niveau des terminaux mobiles prêtés que de leur adéquation à l’offre de contenus.Ainsi, en partenariat avec la bibliothèque de l’Enssib, spécialisée en sciences de l’information et en bibliothéconomie, et suite à la création d’une étagère numérique, la mine et l'équipe de recherche ELICO ont mené une expérimentation de prêts de dispositifs pour tenter de répondre aux questions de recherche suivantes : quelle perception les usagers ont-ils de ce type d’offre ?
Bibliothèque numérique. Lab. N° 3 - 2015 : Disciplines et interdisciplines : regards portés sur les bibliothèques. L'École numérique » Quelle école numérique à l’horizon 2021 ? Génération Numérique. IFIC. Les enseignants face au numérique : qui mène la danse ? - Digital Society Forum. Translit Bordeaux 2016 - Accueil.
Journées ABES – Publications / Evénements. L'usage des réseaux sociaux, du web et du mobile chez les 11-18 ans en France. L’association Génération numérique vient de mettre en ligne une étude complète sur les usages des jeunes de 11 à 18 ans en matière de réseaux sociaux et de web. L’étude est particulièrement intéressante puisqu’elle donne des chiffres cohérents sur les usages français. Notons qu’elle porte sur un échantillon de 6451 jeunes, soit beaucoup plus que les études que nous voyons généralement passer. Conférence-Débat : Le numérique au lycée. Usages et stratégies des acteurs. La classe inversée, un modèle à suivre pour l’école numérique ? Pas certain…
Compétences médiatiques et numériques à l’école : Guide pratique. Compétences médiatiques à l’école (44 pages, en pdf) : c’est l’intitulé du nouveau guide pour les enseignants, responsables d’établissements scolaires, la communauté éducative et les travailleurs sociaux en Suisse (édition d’août 2014). La formation documentaire et les compétences informationnelles: jusqu’où êtes-vous prêts à aller? Dans le cadre du dernier Congrès des Milieux documentaires au Palais des Congrès à Montréal, le 3 novembre 2012 dernier, j’ai présenté une communication sous la forme d’une anticonférence. Au lieu de présenter une conférence axée sur une revue de littérature commentée et un exposé, j’ai préféré introduire brièvement le thème de la formation documentaire dans les cégeps et, à l’aide de 10 questions, laisser l’auditoire, principalement composé de bibliothécaires, y aller selon leurs observations et leurs expériences sur le terrain.
Les participants étaient invités à s’exprimer à l’aide de télévoteurs et, par la suite, à échanger sur les résultats affichés en direct sur l’écran. Retour sur Bibcamp Numérique an II. Article élaboré à partir des notes prospectives de Grégory Miura, architecte de ce Bibcamp Numérique. <b>Former aux compétences informationnelles à l'heure du web 2.0 et des <i>discovery tools</i>.</b></br>Gembloux - 18/05/2015 - Ressources. Mondes Sociaux. SAPIENS : vers des « pratiques culturelles innovantes »
<b>Former aux compétences informationnelles à l'heure du web 2.0 et des <i>discovery tools</i>.</b></br>Gembloux - 18/05/2015 - #ILIB15. Learn-on-line.be - Docupole: se familiariser à la recherche documentaire. European Conference on Information Literacy (ECIL) Politiques des biens communs de la connaissance. La pédagogie collaborative dans les BU du Sud Ouest.
Université Laval: Périscope : Plateforme d'échange, de recherche et d'intervention sur la Scolarité : persévérance et réussite. CIEL en VRAC. Accueil. Commission documentation et pédagogie. Objectifs de la Commission Pédagogie universitaire et documentation. Direction de la documentation. Enquêtes. L'instrument de DIME-SHS : la banque d'enquêtes qualitatives. Projet CIEL. Un « serious game » simple et ludique pour aider les étudiants à utiliser une bibliothèque. A vous de jouer !