Creatividad e innovación en la educación - Proyecto Elefante. Hoy hablamos de creatividad e innovación en el ámbito educativo y para ello contamos con la participación de Juan Pastor Bustamante, experto en creatividad e innovación, fundador y CEO de la empresa Repensadores, vicepresidente de la Asociación para la Creatividad Asocrea, profesor y director de cursos en los programas de Industrias creativas y Gestión del diseño para la innovación en la Escuela de Organización industrial (EOI) y autor del libro Creatividad e Innovación: Factores clave para la gestión e internacionalización.
El lema principal de Proyecto Elefante es “Donde hay una idea hay esperanza” Según tu experiencia personal y profesional ¿Consideras que es cierto? Por supuesto, una idea es la posibilidad de muchas cosas pero las ideas no son neutras. Hay ideas que pueden causar desesperanza; por ejemplo la idea de los recortes que se están produciendo con la crisis económica.
Pero el tener ideas es básico para el ser creativo. Enseñar con infografías. PLE y PLN del alumno Symbaloo. A raíz de la preparación del TAAC Trabajar CC.SS. en la Web 2.0 me decidí a dar un paso más en la alfabetización digital de mis alumnos.
Ayudarles a configurar su propio PLE-PLN, el simple hecho de visualizar en un mapa conceptual su propio PLE-PLN en construcción, me parece un impulso motivador para que lo vayan completando, rellenado huecos y ampliando necesidades a medida que adquieren autonomía en la gestión de su aprendizaje.Pendiente: integrar o complementar mejor esta página con la de El kit del Alumno 2.0MIS PROPUESTAS (agosto 2013)En SYMBALOO he creado un par de paneles con el PLE básico para la Línea TIC y las herramientas, extensiones y aplicaciones a utilizar. He abierto una página específica dedicada a SYMBALOO, (24 septiembre 2012) Magnífico artículo de Fernando Posada en su blog CanalITIC.com.
. (15 marzo 2012) David Álvarez propone un puñado de 10 cuestiones para trabajar con los alumnos en esta dirección. En la Web 2.0 - home. Adiós a las asignaturas: el trabajo por proyectos convence cada vez a más escuelas. ¿Qué prefieres, escuchar toda la mitología griega pegado al pupitre, o descubrir el mundo de los héroes y los mitos a partir de su investigación en la música, la literatura y el arte contemporáneos?
No contestes todavía. Nctt.es » The National Center for Teaching Thinking. Visible Thinking. Purpose and Goals Visible Thinking is a flexible and systematic research-based approach to integrating the development of students' thinking with content learning across subject matters.
An extensive and adaptable collection of practices, Visible Thinking has a double goal: on the one hand, to cultivate students' thinking skills and dispositions, and, on the other, to deepen content learning. Lo que los deberes han conseguido. Siento no haber escrito nada en mucho tiempo, la batalla que he emprendido por poner un poco de sentido común en el tema de los deberes escolares me ha mantenido muy ocupada.
Seguro que muchos ya sabéis que he abierto una petición en change.org para que se modere la carga de deberes de los niños españoles. Cuando redacté la petición y la subí a la plataforma no tenía ni idea de la repercusión que iba a tener. Ni de la cantidad de gente que iba a conocer. Slavin el aprendizaje cooperativo. Alberto Rodríguez sur Twitter : "#profesinnovadores @codemagijon preparan jornadas puertas abiertas a familias mostrando trabajo metodologías activas. Innovar aceptando los fracasos o Fracasar por no estar dispuestos a Innovar. SENCILLAMENTE, SE ABURREN EN CLASE.
«El cambio está rompiendo la jerarquía profesor-alumno por un sistema más cooperativo entre los estudiantes, que trabajan en equipo y se supervisan entre sí, bajo la mirada del maestro.
Las nuevas tecnologías nos están desvinculando, progresivamente, de la escuela como centro de conocimiento, por un sistema más abierto, el de Internet, en el que una información muy dispar es accesible desde cualquier punto del planeta». Definición de Artefactos Digitales. La llegada de Internet ha cambiado significativamente el sentido profundo del verbo “aprender”.
Se han modificado las fuentes y la disponibilidad de información, las personas de las cuales y con las cuales aprender, los canales de aprendizaje e incluso los temas posibles. Además, esta modificación ha sido acumulativa: no ha desaparecido ninguno de los medios (ni posiblemente los contenidos, en constante crecimiento) disponibles antes de 1990 sino que, simplemente, hemos ampliado la gama de posibilidades, reajustando quizás tiempos y prioridades. Este escenario nos plantea nuevas y complejas preguntas. Una de las más relevantes es qué tipo de aprendiz (y, en consecuencia, qué tipo de docente) requieren estos nuevos aprendizajes. Para dar respuesta a esta dualidad del aprendiz (autonomía y socialización), una metodología de enseñanza eficaz es el Aprendizaje basado en Proyectos.
Top100 innovaciones educativas. Magisterio Nº 12028 Edición Madrid by Grupo Siena. Cultura de pensamiento.
Blog de Angel Fidalgo para reflexionar sobre innovación educativa. Pedagogía tóxica. Conozca los 11 colegios más innovadores del mundo. Proyectos de Formación liderados por el CITA. Muchísimas gracias a la generosidad de sus autores por compartir sus materiales con nosotros. Ponencia de Juan Antonio Fernández Ponencia de Evaristo González Ponencia de Raúl Diego Sesiones simultáneas CIENCIA Y TECNOLOGÍA Comunicación de G.
Aprendizaje basado en Problemas. Hoy, en EstudiaLAB, hablaremos del Aprendizaje basado en Problemas, una metodología que se empieza a utilizar en la actualidad aunque sus orígenes se remontan a los años 60 y 70 del siglo XX en Universidades de Canadá y EE.UU y algo más reciente, a los años 80, en otras universidades de EE.UU, como Harvard, donde adaptaron y reformularon sus curriculos académicos para adaptarlo al aprendizaje basado en problemas (ABP).
¿Qué es eso del Aprendizaje basado en Problemas o según sus siglas en inglés, PBL?