#Soyvisual es un Sistema de Comunicación Aumentativa de Fundación Orange. TDA-H - EL CALAIX DE L'EAPERO. El diagnòstic del TDAH ha de ser realitzat per especialistes en Salut Mental Infantil i Juvenil.
És un diagnòstic clínic que ha de basar-se en una recollida metòdica d'informació sobre el desenvolupament de l'alumne i en l’observació sistemàtica del seu comportament en diferents contextos. Per a tal fi, existeixen nombrosos qüestionaris que poden ser completats per pares i mestres. Els docents poden col·laborar en el procés de detecció precoç del TDAH aportant dades objectives sobre el comportament de l’infant i el jove en l’entorn escolar.
Per considerar aquests indicadors s’han de complir les condicions següents: El seu comportament ha de diferenciar-se clarament del comportament de la resta de companys de l’aula.El comportament ha de ser observat, al menys, durant 6 mesos.Aquests comportaments dificulten l’aprenentatge i tenen un impacte negatiu en el desenvolupament emocional del nen.Els comportaments apareixen en situacions diverses, tant a l’escola com a casa. AUTISMO: GUÍAS, MANUALES, RECURSOS WEB (RECOPILACIÓN) Hace ya mucho que no cuelgo ningún recopilatorio...
En esta ocasión toca sobre Autismo. En este recopilatorio encontraréis: guías y manuales para padres y profesionales así como algunas webs y blogs de interés donde hay fundamentalmente recursos, pero también, historias, artículos, noticias...etc. INFORMACIÓN PARA PADRES TRAS UN DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA): Nos explican las diferentes emociones que pueden aparecer en el proceso de aceptación del diagnóstico tras su comunicación, y otros aspectos a tener en cuenta de cara un pronóstico favorable en la evolución del niño con Autismo. "APRENDO A HACER HISTORIAS SOCIALES: PONENCIA SOBRE HISTORIAS SOCIALES EN LAS II JORNADAS DE ASPERGER (28 de mayo de 2011) DE AURORA GARRIGÓS (MADRE DE UN CHICO CON S. DE ASPERGER) DÍA A DÍA DE UN NIÑO CON ASPERGER: Manual de instrucciones con pictogramas.
¿Material para trabajar la dislexia? La consulta más recurrente que recibimos día tras día es qué material recomendamos para trabajar la dislexia.
Y la respuesta dada es que no existe un material para trabajar la dislexia como tal, pues no existen dos escolares con las mismas características y, menos aún, dos disléxicos iguales, en lo cual, entre otros, influyen determinantemente los siguientes factores: La edad del escolar y el nivel concreto dentro del desarrollo lectoescritor.La estimulación recibida previamente.Los déficits concretos presentados y las habilidades afectadas.La capacidad de compensación y el nivel de desarrollo que presenta en otras áreas, especialmente lingüística, perceptivo-motriz, conductual y cognitiva.El origen y la severidad o incidencia de sus dificultades.El estilo predominante de aprendizaje. Partiendo de esta premisa, solo podemos elegir el mejor material para trabajar la dislexia cuando conocemos los factores que debemos analizar y los hemos valorado previamente. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA TRATAR LA DISLEXIA.
La dislexia es un problema que tienen algunos niños o niñas en el aprendizaje del lenguaje.
Y, dependiendo de la edad que presente el niño presentará unas dificultades u otras. Una vez que conocemos estas dificultades, hemos de corregirlas realizando ejercicios especiales, que vayan de menor a mayor dificultad. A la hora de tratar la dislexia tanto desde el ámbito educativo como desde el familiar, que también es considerado educativo, se debe tener en cuenta además de la edad, las posibilidades con las que cuenta el niño o niña. Por esta razón, es necesario su estudio desde todos los ámbitos para poder establecer una metodología adecuada.
Una vez que sospechamos que existe el problema, y observamos los síntomas, debemos empezar a tratarla desde ese mismo momento, ya que las posibilidades de éxito son mayores mientras se antes empecemos a corregirlo. RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL. Bon dia a tothom, Des del bloc fa temps que pensem en fer un projecte col·laboratiu que ens ajudaria a tots una mica.
I avui hem decidit llençar-nos a la piscina gràcies a la quantitat de gent que ha col·laborat amb el tren de les síl·labes, ens heu animat a fer-vos aquesta proposta. Què us sembla si entre totes i tots creem un banc amb audiollibres? I per què fer audiollibres? Els audiollibres ens ajuden a atendre els diferents nivells lectors en una classe, de manera que els alumnes amb dificultats o amb un nivell més baix de lectura que els seus companys, poden accedir als mateixos contes.