DINÁMICAS COOPERATIVAS PARA COHESIONAR EL GRUPO. Para acercarnos al aprendizaje cooperativo debemos recurrir al documento base creado por Pere Pujolás y José Ramón Lago El Programa CA / AC (Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar).
Son la explicación de un conjunto de actuaciones encaminadas a enseñar al alumnado a trabajar en equipo. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organización de las tareas académicas en régimen de interacción cooperativa. Lo definen de la siguiente manera: Los recursos didácticos se articulan en dicho Programa en torno a tres ámbitos de intervención estrechamente relacionados: Seleccionamos algunas técnicas que en el ámbito de nuestra materia podemos usar en nuestras aulas. ÁMBITO A: dinámicas de cohesión de grupo. Rutinas de pensamiento. Cómo aplicar Flip Teaching en su asignatura. Un sencillo método. – Innovación Educativa. Si conoce qué es Flip Teaching (incluso qué no es) ya está en condiciones de aplicarlo.
A continuación les expongo un sencillo método denominado Micro Flip Teaching (MFT). Lo hemos probado con éxito en distintas asignaturas. El nombre se debe a que este método se puede aplicar tanto a una sola sesión teórica como en toda la asignatura. La principal novedad de este método es que trabaja con una actividad intermedia que enlaza las actividades que se realizan “en casa” con las actividades que se realizan “en clase”.
El método permite la participación activa del alumnado, el trabajo cooperativo y un enfoque basado en el paradigma de aprendizaje. Escuela sistematica (2) 75 rúbricas para Primaria, Secundaria y Bachillerato. Visual Thinking. Print Version by CFT graduate program coordinator Maria Ebner & assistant director Derek Bruff Introduction Our brains are wired to rapidly make sense of and remember visual input.
Visualizations in the form of diagrams, charts, drawings, pictures, and a variety of other ways can help students understand complex information. A well-designed visual image can yield a much more powerful and memorable learning experience than a mere verbal or textual description. Below you’ll find resources for integrating visual thinking in your teaching. On March 17, 2010, the CFT hosted a workshop on this topic. For more notes from the workshop, as well as ideas participants generated during the workshop, see the bottom of this page. Images as Metaphors Presentation Zen: Garr Reynolds, author of Presentation Zen, maintains a blog in which he writes about effective presenting. Revista-flipped-2.pdf. 7 apps para flipear tu clase.
¿Quieres flipear tu clase pero sigues preparando únicamente el contenido en PowerPoint?
Las nuevas tecnologías no son la solución para mejorar la educación en sí mismas, pero sí que son una gran ayuda gracias a la cual las metodologías más innovadoras pueden llevarse a cabo de una manera más sencilla. ¡Atrévete a dar la vuelta a tu clase! El listado de propuestas que te presentamos a continuación es parte del taller que Rosa Liarte impartió el pasado 20 de octubre en el marco del SIMO Educación 2016, en Madrid; una experiencia de la que también ha hablado en su blog y que te animamos a visitar si quieres acceder a la presentación completa. ¿Por dónde empezar para aplicar la metodología flipped en tus clases? Echa un vistazo a estas 7 aplicaciones, te harán el proceso mucho más sencillo: Y si quieres saber más sobre la metodología Flipped Classroom, no te puedes perder el artículo en el que explicamos 7 claves para entenderla.
Publicaciones Editorial Graó. Libros y revistas de pedagogía. Pilar Sánchez. (1995).
Aula de Innovación Educativa. [Versión electrónica]. Revista Aula de Innovación Educativa 44 La participación educativa. El debate como estrategia didáctica. Una de las principales preocupaciones del Proyecto Lingüístico de Centro en el IES Chaves Nogales es que nuestro alumnado, tras su paso por la enseñanza obligatoria y postobligatoria, sea capaz de hablar en público con una cierta soltura.
En este sentido, estamos intentando extender el uso de las presentaciones orales, de dificultad progresiva, al menos una vez por trimestre y en todas las materias, que serán evaluadas con criterios de evaluación comunes. Sin embargo, tan importante como dominar el texto expositivo es ser capaz de hacer lo propio con la argumentación. El curso pasado tuvimos la suerte de contar con los chicos de la empresa sevillana Con acento, quienes en pocos días montaron un debate con nuestro alumnado de 4º de ESO para participar en el EBE Joven de 2015, con este resultado: Intentamos montar una secuencia ABP que tuviera como proyecto final la preparación de un debate.
Como arranque motivador, propusimos jugar a Los hombres Lobo de Castronegro. Plataforma/proyecto más innovador. Empresa:EduPills by INTEF - Instituto Nacional de las Tecnologías Educativas y de Formación EduPills es una Plataforma inteligente de micro autoformación del profesorado dirigida a adquirir y/o desarrollar habilidades, destrezas y competencias digitales docentes de una forma sencilla y rápida, mediante una app que utiliza técnicas innovadoras de formación gracias a su novedosa arquitectura técnica y funcional.
El proyecto EduPills, está constituido por un ecosistema que permite la generación y el consumo de píldoras educativas. Este ecosistema se encuentra desglosado en: - Un gestor de contenidos inteligente, que permite la creación y gestión de los contenidos dinámicos para ponerlos a disposición del público objetivo. Dicho gestor es multiplataforma y permite crear las píldoras de forma que se adapten al usuario al que van destinadas. - Aplicación híbrida para dispositivos móviles, IOS y Android, cubriendo así el 97% de los usuarios en España.