Lilyourse

Ecriture CP. EDIT: La version modifiable est désormais disponible!

Hello! Comment vous organisez vous pour l'écriture des CP? J'ai testé plusieurs choses: - Tout préparer moi même pendant les vacances Avantage: au moins, vous êtes tranquille pour la période, et ça ne vous prend qu'une seule grosse journée à préparerInconvénient: Il faut avoir le temps de le faire d'un seul coup (l'époque où je n'avais pas d'enfant) et vous avez bien mal au poignet pendant 2 jours ensuite - Préparer la veille pour le lendemain Avantage: Vous pouvez adapter au mieux au niveau des élèves et ça n'est pas trop long d'un coupInconvénient: un jour, vous avez un imprévu, un enfant à aller chercher, un parent qui vient vous rencontrer trop longtemps....et là c'est le drame, rien n'est prêt pour le lendemain - Coller des modèles dans la marge Puis, un jour, je me suis dit que ça serait drôlement pratique, quand même, d'avoir un fichier prêt à imprimer. Pas à Pas – Ecole des Juliettes.

Avec le confinement et ce temps à occuper, j’ai proposé à mes enfants, tous les jours, de dessiner un peu.

Nous n’avions pas l’habitude de le faire régulièrement avant. Je ne suis pas une artiste, je regarde beaucoup Pinterest pour m’aider lors de mes séances d’Arts Visuels à l’école. Le bric-à-brac d'une maitresse – " Choisis un travail que tu aimes et tu n'auras pas à travailler un seul jour de ta vie." L'atelier du Castor (pour produire des phrases en GS) Addiction aux additions - Mitsouko à l'école. Par Mitsouk☮ dans Accueil le 11 Avril 2013 à 22:31 - publication initiale.

Copie et Dessine version modèle cursif ligné - CP. Comme je vous l'ai dit, ma configuration de classe à cours simple de 24 CP m'a amenée à beaucoup changer ma façon d'enseigner.

Depuis longtemps, je propose des Copie et dessine à mes élèves dans leur cahier du jour. Jusqu'à l'an dernier, c'est moi qui écrivais la phrase à copier dans le cahier de l'élève, comme sur cette photo. Cette année, j'opte pour un modèle imprimé et plastifié que je glisse dans le cahier de chacun. La police Cursive Dumont a fini par me convaincre de passer à cette solution collective, car elle est parfaitement conforme à l'écriture manuscrite. (J'en parle dans cet article). Les mots Pop Corn – Partages de Maitresses. La mémorisation des mots outils n’est pas une chose aisée pour de nombreux élèves.

Rendre l’activité ludique et attrayante est un plus. En plus des activités proposées autour des mots outils , (lecture des mots à la loupe, coloriage codé, lettres mobiles, etc…) je souhaitais mettre en place une activité différente plus axée sur la mémoire visuelle … Le travail des mots « PopCorn » (Activité trouvée dans les centres de littératie) répondait à mes attentes. Logiciel de lecture flash (2) Sclera pictogrammes.

Sclera pictogrammes Chercher 6 pictogrammes toruvez avec mot-clé chuchoter. chuchoter Ce site web est un projet de Sclera asbl Siège social: Heidestraat 12, 2070 Zwijndrecht, Belgique Avec le soutien de.

Carte. Les ateliers de phonologie / lecture / écriture – Google Drive. Les étiquettes de validation des ateliers autonomes de mathématiques & français – Le bric-à-brac d'une maitresse. Cette année, je fais mon entrée en CP dédoublé.

Après une première période à prendre mes marques et à tâtonner, j’ai décidé de modifier mon fonctionnement car il ne me ressemblait pas et de le rapprocher de celui que j’utilisais l’an dernier en IME. Syllabes. MISE à JOUR DU 06/08/2019 Vous trouverez dans cet article l’ensemble des ateliers pour une année complète !

On a parfois du mal à trouver des idées d’ateliers autonomes pour nos petits élèves qui arrivent de CP et sont peu autonomes face à une consigne. Et puis il faut aussi réfléchir en terme de photocopies, pour ma part j’essaie de les limiter autant que possible. Montessori : Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes [À télécharger et à imprimer] - Plus de mamans. Nous avons fabriqué avec Petit Testeur des Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes, car sa maitresse lui avait donné du “travail” à réaliser durant les vacances de février !

Alors ni une ni deux je me suis inspirée de la pédagogie Montessori, et c’était parti pour que Petit Testeur puisse classer les fruits et les légumes qu’il aime, qu’il n’aime pas, qu’il acceptera de goûter … Alors nous avons décidé de vous faire profiter de ces quelques Cartes de Nomenclatures Fruits et Légumes, largement inspirées de la pédagogie Montessori.

Coloriage. Cette année, mes élèves de CP ont participé au projet départemental en arts plastiques intitulé Tissage (r) urbain.

Ce projet nous a permis de travailler sur le plan de l’école et de la ville, ainsi que sur des photographies récentes et anciennes du village. Les enfants ont aussi appris différentes techniques de tissage grâce à l’aide du centre de loisirs. Pour plus de précisions sur le projet, voici un petit diaporama récapitulatif: Diaporama Tissage (r) urbain En partant d’un travail sur le conte en production d’écrits, mes élèves ont créé des petits monstres sympathiques pour illustrer leurs textes. CP. Construire le lexique avec Taoki CP - La classe de Ludivine. Dans le guide du maître du manuel Taoki, on trouve à chaque fin de séquence le paragraphe intitulé "Pour aller plus loin". Je ne sais pas vous, mais moi, j'ai rarement l'occasion de structurer le vocabulaire des élèves à partir de la méthode. Alors, cette année, je vais essayer de proposer davantage de séances de vocabulaire en lien avec les scènes de Taoki. Voici ma démarche : J'ai commencé à construire les premières séquences. en fonction des thèmes proposés par la méthode de lecture Taoki.

Pour enrichir le vocabulaire, je me suis servi d'illustrations provenant du site suivant : Utiliser les fiches Taoki. Je reçois beaucoup de messages très gentils me demandant de détailler ma manière de procéder avec Taoki. Voici donc de manière détaillée mon emploi du temps, mes outils et la place de la littérature. 1-Mon emploi du temps : 2-L’organisation sur l’année : Voici la programmation de Taoki version 2018 sur l’année scolaire 2017/2018 (pour la zone B, mais la version est modifiable!) Tableaux d'encodage CP. Découverts chez lamaitresseaime, je me suis mise aux tableaux d'encodage! Il s'agit pour les élèves d'écrire des mots en rapport avec les sons étudiés, ils peuvent s'aider de référents comme les affichages de la classe, le cahier de sons etc. Pour chaque image, il y a 2 cases: une pour la proposition de l'élève et une pour la correction collective.

C'est une façon facile de leur faire écrire des mots en réutilisant le son étudié et les sons précédents. J'ai essayé, j'ai aimé, je partage! (les 7 premiers tableaux se trouvent ici, ils sont différents de ceux-ci car en tout début d'année, je ne demande pas aux élèves d'écrire le mot entier, mais seulement la syllabe étudiée...) Découverte du monde: les saisons. Voici mes fiches sur les saisons. Dans ce dossier , vous trouverez : les affichages collectifs sur les saisons à partir des arbres ( ce qui nous permet de parler du temps qu’il fait, des végétaux et des animaux au fil des saisons) Les affichages collectifs des vêtements pour la seconde séance ( on travaille donc le temps qu’il fait : soleil, neige, froid, chaud, pluie …. en été, en automne …..)

Les étiquettes des mois : associer les mois aux saisons. Les fiches sur les saisons. Voici l’affichage collectif sur mon tableau blanc …je donne une étiquette ou affiche à chaque élève et ils doivent ensemble reconstituer le cycle des saisons et y associer les bons mois. ( La photo est un peu sombre ). Les illustrations sont toutes de BDG CM2 … merci !!!!! La grammaire au CP. Numérique École Primaire by amandine.touzis on Genially. Transcription Amandine Touzis Le numériqueà l'école primaire @AmandineTo.