Affiches-scribes-f-cegeprdl. Orthographe : pour la fin d'un tabou français. Nouvelles, actualités, politique, culture et chroniques. Le sexisme décrié ces dernières semaines par mes concitoyennes d’autres horizons en ces pages du Devoir appelle également un regard sur la langue française.
Le féminin et le masculin n’y occupent pas une place égalitaire dans la grammaire, en dépit des avancées prometteuses des 40 dernières années sur le plan lexical, mais des avenues inédites aideraient à poser une perspective nouvelle sur les rapports entre genres et sexes en français. En voici quelques facettes. Les travaux d’Edwige Khaznadar (1990) démontrent qu’un lien direct entre genres et sexes prévaut pour plus de 94 % des noms communs de personnes en français, sinon davantage : « l’officière, l’officier ; ce ou cette commis ; la chirurgienne, le chirurgien ; le ou la médecin ; un caporal, une caporale ; son ou sa chef », etc. Les orthographes approchées pour un enseignement explicite de l'orthographe au premier cycle du primaire - Histoire - Fonds Société et culture.
Comment former les enseignants à la démarche des orthographes approchées pour favoriser la réussite des élèves?
C'est la question ciblée par une recherche-action visant à implanter les orthographes approchées en contexte de 1er cycle du primaire et à en examiner les effets sur les apprentissages des élèves en orthographe et en écriture. Les orthographes approchées sont des situations d'écriture contextualisées où l'enseignant invite les élèves à écrire en activant leurs connaissances et leurs stratégies orthographiques et en les amenant à réfléchir et à partager leurs hypothèses d'écriture.
15 fautes d'orthographe que beaucoup de personnes font (et comment les éviter pour de bon) - فاس اليوم. Les Français et l’orthographe, c’est toute une histoire.
Quand il s’agit de leur plume, les Hexagonaux font les coqs. En effet, selon un sondage de l’institut Mediaprism pour l’association les Timbrés de l’orthographe publié au mois de novembre, 80% des Français s’estiment “bons en orthographe”. Selon cette même enquête publiée dans Le Parisien, plus d’un quart d’entre eux (26%) affirment même qu’ils ne font “presque pas” de fautes. Word as Image. La meilleure façon d’enseigner l’orthographe d’usage. L’enseignement de l’orthographe d’usage, aussi nommé orthographe lexicale, semble être la bête noire de plusieurs enseignants.
Cette orthographe se distingue de l’orthographe grammaticale, qui concerne la conjugaison des verbes et l’accord en genre et en nombre des mots. L’orthographe d’usage est moins « logique » que l’orthographe grammaticale. Elle est souvent évaluée à l’aide de dictées lors d’un contrôle le vendredi matin. LE SYSTÈME D'ÉCRITURE DU FRANÇAIS : SON ÉVOLUTION, SON ÉTAT ACTUEL ET FUTUR. Annie Desnoyers est linguiste et membre fondatrice du Groupe québécois pour la modernisation de la norme du français (GQMNF).
Son article est la transposition écrite d’un atelier qu’elle a animé à quelques reprises, notamment au congrès de l’Association québécoise des professeurs de français de 2013. L'auteure nous invite à réfléchir sur la notion de langue et les façons de la coder à l’écrit, et met en perspective les rectifications orthographiques de 1990. DEPUIS UNE DIZAINE D'ANNÉES, il a beaucoup été question des rectifications de l’orthographe de 1990 un peu partout au Québec et dans le reste de la francophonie; plus spécifiquement, dans les pages de Correspondance, une dizaine d’articles ont été publiés à ce sujet (voir page 24).
De façon à prendre un certain recul, à offrir une perspective plus large, nous effectuerons ici un zoom arrière et survolerons l’évolution du système d’écriture du français, d’hier à demain. La différence entre une langue et son système d’écriture. L’enseignement de l’orthographe d’usage. L’orthographe de la langue française est complexe.
Pour cette raison, l’apprenant doit mettre plusieurs années à l’acquérir (Valdois & Martinet, 1999, dans Levassort & Porhel, 2014). Heureusement, la recherche a permis d’identifier certaines pratiques pédagogiques gagnantes pour en faciliter le développement chez les élèves. Dans le présent billet, j’aborderai les grands principes orthographiques et les régularités orthographiques. Revistes.uab. Langue française (4/4) : Débat historiographique : « Réformer l’orthographe : toute une histoire »
Comment l’orthographe de notre langue a été forgée, normalisée, réformée au cours des cinq derniers siècles.
Débat historiographique co-animé par Victor Macé de Lépinay Intervenants : Danièle Cogis : Maître de conférences à l'IUFM de Paris. Fabrice Jejcic : Chercheur au CNRS, Laboratoire de Médiévistique Occidentale de Paris. Gabriella Parussa : Professeur à l’université Sorbonne Nouvelle. Les dictées : on en fait ou on n’en fait pas ? - Michèle Minor-Corriveau. La dictée a longtemps fait partie des pratiques permettant d’apprendre à écrire à l’école primaire.
On s’en servait pour promouvoir la maîtrise de la grammaire et de la syntaxe. Pendant de nombreuses années, les dictées ont servi comme moyen d’évaluer le rendement scolaire des enfants. 02BF8860 7054 D219 67E490444A4427A9. Un programme d’entrainement à l’orthographe lexicale. L’orthographe lexicale, c’est la façon d’écrire les mots comme dans le dictionnaire, selon la norme établie (comparativement à l’orthographe grammaticale qui consiste à accorder les mots à l’intérieur d’une phrase ou d’un texte).
En français, l’apprentissage de l’orthographe lexicale constitue un défi de taille. Pour être en mesure d’enseigner efficacement cet objet d’apprentissage, il importe de demeurer à l’affut des pratiques d’enseignement ayant fait leurs preuves du côté de la recherche. L’enseignement de l’orthographe. L’orthographe préoccupe les universités. Recevez nos newsletters : Plusieurs établissements se mobilisent pour améliorer le mauvais niveau de français de leurs étudiants.
C’est le nouveau cheval de bataille des universités françaises. Les dictées innovantes: impact sur l’orthographe. Loin d’être des dictées traditionnelles, la dictée 0 faute et la phrase dictée du jour sont deux pratiques didactiques innovantes qui développent des connaissances grammaticales explicites chez les élèves en favorisant la verbalisation des savoirs, l’expression du doute et un traitement de l’écrit en termes de résolution de problèmes, dans un contexte d’apprentissage qui laisse place à l’interaction entre pairs. Ces dispositifs didactiques permettent de développer l’habileté des élèves à réfléchir consciemment sur la langue et à utiliser un métalangage précis pour l’exprimer (ex. : verbe, sujet, groupe du nom, pluriel, etc.). par Marie Nadeau de l’UQAM et Carole Fisher de l’UQAC qui ont conduit une recherche-action pour promouvoir la compétence à écrire de ces jeunes. Ce projet de recherche a été financé par le Programme de recherche sur l’écriture et la lecture (PREL) mis en place par le MELS et le FRQSC.
[Consulter le résumé] 26 mots WTF qu'on devrait utiliser plus souvent en français. Dossier-Orthographe.pdf. 99 dessins pour arrêter de faire des fautes d'orthographe. TIC et orthographe. Le projet! Vous trouverez sur ce site le résultat du projet pédagogique (un peu fou!) De Mélanie Fortin et Laury Bédard, chargées de cours à l'Université de Montréal et de tous les étudiants du Baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement au primaire inscrits au cours PPA3111: Intégration des TIC 2 à l'automne 2014. Inspirées par l'initiative des nombreux enseignants à l'été 2014 de créer du matériel pédagogique pour accompagner la liste orthographique du MELS, elles ont proposé aux étudiants de réinsvestir leurs nouvelles compétences TIC!