Versailles, symbole du pouvoir absolu. - Jouer en classe - Jeu de rôle : Les seigneuries 5e. Travail de groupe : Préparation d’une interview croisée de Charles Quint et Soliman de Magnifique.
Organisation du travail et premières consignes : – Deux groupes de travail sont formés : l’un travaille sur Charles Quint et l’autre sur Soliman le Magnifique. Les deux groupes utilisent leur manuel pour comprendre qui étaient ces personnages et quelle a été leur importance. Voir le tableau ci-dessous comme guide pour le travail. Collecte des informations : Plusieurs méthodes d’organisation de la collecte des informations sont possibles (voir tableau ci-dessous) : * Il est possible qu’une seule personne prenne des notes mais elle doit transmettre ses notes à tout le groupe (utiliser Arsène76 ou Classcraft ou ce que vous voulez !)
Préparez vous afin de pouvoir répondre aux questions qui auront été préparées par le.la journaliste qui viendra interviewer les deux personnages. Pour votre travail, en plus de votre manuel (qui est suffisant) vous pourrez vous appuyer sur : -> L’encyclopédie Vikidia : Sans titre. Au cours du Moyen-Age, les rois de France mettent en place unÉtat moderne.
Dans l’ensemble du royaume, ils développent et renforcent l’administration, une armée permanente et une justice que ne possèdent pas les grands seigneurs. A partir des documents proposés, j’étudie Charles VII, afin de comprendre comment il affirme l’autorité du roi. Je réalise un document audio (Photospeak, présentation) sous la forme de mon choix (auto-portrait, portrait, interview, etc.). J’utilise les critères donnés. Je dépose cette présentation sur le Flipgrid de la classe. Sacre de Charles VII à Reims. Ordonnance de Charles VII, 1448. Sous-thème 1 : Le monde au temps de Charles Quint et Soliman le Magnifique – Mon classeur numérique. Tc Du roi féodal au roi souverain. Clio Collège.
Je fais le choix d’aborder deux chapitres » L’affirmation de l’État monarchique dans le royaume des rois capétiens et valois » et » Du prince de la Renaissance au roi absolu » (François 1er, Henri IV, Louis XIV).
Modalités: L’activité se construit en travail collaboratif. 1) La classe est répartie en huit groupes. Instructions officielles: c’est ici et là ! 2) Chaque groupe réalise la fiche de synthèse (jeu des huit personnages). 3) La synthèse est mise en scène par les groupes sous la forme de Podcasts (qui doivent respecter le scénario de l’activité). Temps: 3 heures (dont évaluation des fiches de synthèse et/ou des productions sonores). Support: manuel Nathan + Pearltrees du professeur (avec liens)+ huit tablettes numériques. + Padlet.
Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par une maintenance professionnelle de nos sites. Tc Du roi féodal au roi souverain. Clio Collège. Je fais le choix d’aborder deux chapitres » L’affirmation de l’État monarchique dans le royaume des rois capétiens et valois » et » Du prince de la Renaissance au roi absolu » (François 1er, Henri IV, Louis XIV).
Modalités: L’activité se construit en travail collaboratif. 1) La classe est répartie en huit groupes. Instructions officielles: c’est ici et là ! 2) Chaque groupe réalise la fiche de synthèse (jeu des huit personnages). 3) La synthèse est mise en scène par les groupes sous la forme de Podcasts (qui doivent respecter le scénario de l’activité). Temps: 3 heures (dont évaluation des fiches de synthèse et/ou des productions sonores). Support: manuel Nathan + Pearltrees du professeur (avec liens)+ huit tablettes numériques. + Padlet.
Vous souhaitez lire la suite ? Actifs dans le débat public sur l'enseignement de nos disciplines et de nos pratiques pédagogiques, nous cherchons à proposer des services multiples, à commencer par une maintenance professionnelle de nos sites. L'affirmation de l'État monarchique (X-XVème siècles) => séquence au CDI Clio Collège. Discipline : Histoire Classe : Cinquième, cycle 4 Support : Manuel élève Nathan 5e (2016) Sources principales Manuel Nathan 5ème (2016) Ressources documentaires du CDIFiche méthode (faire des recherches documentaires, copier-coller une image sur internet, faire une bibliographie) de la documentaliste Mme V.
Le Mercier Temps : 2h en classe + 3h au CDI Compétences travaillées (en lien avec le/la documentaliste du collège) Je réalise des recherches documentaires (sur papier et sur internet)Je cite mes sources (en réalisant une bibliographie)Je travaille en équipe => La séquence se déroule en deux temps: – d’abord une présentation en classe de la situation du royaume de France au Xème siècle et des principaux enjeux de la séquence.
. – ensuite les élèves ont pour objectif, en équipe de trois, de réaliser un panneau au CDI sur un roi qui a affirmé le pouvoir de la fonction monarchique entre les Xème et XVème siècles. Vous souhaitez lire la suite ?