35 frases de amor para el desarrollo personal de nuestros hijos. “Te quiero como eres, y si fueras diferente, también te querría”, esta es la frase que más veces he repetido y repito a mi hijo.
Creo firmemente, que la autoestima de nuestros hijos, tiene mucho que ver con la comunicación, el lenguaje verbal y el lenguaje no verbal, que utilizamos con ellos. Por eso, pienso que las frases, las palabras, pueden ejercer un poder inmenso sobre los niños. Así que nada como estas frases de amor para el desarrollo personal de nuestros hijos. Utilizar un lenguaje verbal adecuado, es una buena opción, pero recuerda, que ellos entienden mejor el lenguaje no verbal; y una mirada amorosa, puede expresar mucho más que todas las frases que a continuación te detallo. Acto de bondad. Actividad de tutoría para trabajar la resiliencia. 18.guia para profesores atencion tdah 1. Aula Apoyo Integración: Infografía desarrollo perceptivo, atención y funciones ejecutivas.
Com fer l'entrevista amb els pares o tutors. L'entrevista amb els pares és un moment que pot espantar el mestre, sobretot si és nou en aquella escola, si fa poc que treballa com a mestre o si simplement té pànic escènic.Aquí analitzarem els tipus d'entrevistes, veurem que volen els pares i donarem pistes per a no oblidar-nos de cap informació que vulguem donar i tenir unes pautes per a realitzar-les.
Al llarg del curs aniran sorgint diferents moments en què haurem de parlar amb els pares o tutors dels nostres alumnes, algunes vegades les reunions les farem junt amb algun membre de l'equip directiu o company de nivell i altres vegades les haurem de fer sols. Que volen saber els pares? La informació que volen obtenir els pares varia segons si ja coneixen al tutor, si és el primer any d'escola de l'infant o si és a principis o finals de curs.
10 ideas geniales para hacer con tus alumnos en el comienzo de curso. Comparto con vosotros 10 recursos que he creado y compartido en El blog de Manu Velasco o en este blog.
Son ideas sencillas que podéis consultar y descargar haciendo clic en los títulos o en las imágenes. ¡Espero que os sirva alguna! Som els tercers de primària. Normes i rutines. Hi ha moltes fitxes amb dibuixos de normes, hàbits i rutines, per infantil i primer cicle de primària però pens que aquestes són senzilles i es poden acolorir per taules, retallar i aferrar.
A més estan en català. Altres cartells amb fotografies de situacions desitjables reals: Font: Pensant en els hàbits i normes més importants que voldria treballar el proper curs, he començat a fer uns cartells per comentar i penjar a l'aula. Aquí us deixo els primers. Descàrrega amb Google Drive clicant aquí. Recull d'instruccions-Recull instruccions. La Biblioteca Nacional convierte la historia de la humanidad en un tebeo. Desde el 4 de octubre y hasta al 13 de enero de 2019, la Biblioteca Nacional presenta la exposición Beatos, mecachis y percebes, un recorrido gráfico por la historia y un inteligente juego que convierte miles de años de la humanidad en un tebeo.
Cada pieza de esa exposición sería como una viñeta de ese gran cómic. El Comisario de la exposición es el arquitecto, profesor y estudioso de las artes visuales, Enrique Bordes, que la define así: “Beatos, Mecachis y Percebes no es una historia de los tebeos, como podría parecer, sino un recorrido gráfico por toda la historia de la humanidad simbolizada en tres personajes que podrían ser los protagonistas de un tebeo de Bruguera: beatos, mecachis y percebes”. “LA TÉCNICA DE LA “TORTUGA”: un método para el autocontrol de la conducta impulsiva” La técnica de la tortuga tiene como objetivo el control de la impulsividad y la expresión de sentimientos de manera adecuada.
Esta técnica utiliza la analogía de la tortuga, la cual como bien se sabe, se repliega dentro de su concha cuando se siente amenazada. De la misma manera, se enseña al niño a replegarse dentro del caparazón imaginario cuando se sienta amenazado, al no poder controlar sus impulsos y emociones ante estímulos ambientales, etc. Rúbricas para la evaluación del alumnado. Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje.
Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente. Estrategias y herramientas para mejorar la atención de los alumnos en el aula. 10 ideas y 30 herramientas TIC para evaluar a nuestros alumnos de una manera diferente. 1.
PRESENTACIÓN DIGITAL: podemos pedir a los alumnos que hagan una presentación para demostrar a sus compañeros todo lo que han aprendido y las dudas que les han surgido. Algunas de la herramientas más útiles y sencillas de utilizar para que ellos mismos creen las presentaciones son: 2. INFOGRAFÍA: los alumnos pueden sintetizar todo lo que han descubierto y aprendido de una manera muy visual utilizando algunas de estas herramientas: 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Evaluación con rúbricas para la mejora del aprendizaje (guía gratuita)
Rúbricas automatizadas en Excel para distintos temas educativos. Peixos d'aigua dolça (en aigua salada) La prevalença del Trastorn de l'Espectre de l'Autisme (TEA) és cada vegada més alta.
A Europa, aquest trastorn es diagnostica a 1 de cada 100 persones, i als Estats Units, a 1 de cada 59. Malgrat això, encara se'n desconeixen les causes i segueix sent motiu d'estigma i incomprensió. Trastorno Negativista Desafiante (TND) Continuamente, encontramos niños/as que tienden a la desobediencia, a los desafíos, a las rabietas.
Los malos comportamientos pueden deberse a un trastorno de la conducta que debe se controlado para evitar verdaderos fracasos. En la población general, la prevalencia se estima que se encuentra entre el 2 y 16%. A un niño que presenta los síntomas del TOD debe de hacérsele una evaluación completa. Es importante buscar otros desórdenes que puedan estar presentes, tales como: el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), trastornos de aprendizaje, trastornos del ánimo (depresión, trastorno bipolar) y trastornos de ansiedad.
El Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD) se define por un patrón recurrente de conducta oposicionista, negativista, desafiante, desobediente y hostil dirigido a las figuras de autoridad. Las formas más frecuentes de manifestarse son las siguientes: Se enfadan con relativa frecuencia. Causas Teoría del desarrollo Teoría del aprendizaje Criterio A. Criterio B. Resolucion-de-conflictos-Juan-y-Laura-quieren-el-ordenador. Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Está relacionado con otros dos interactivos que también abordan el tema de la resolución de conflictos, pero de diferente naturaleza.
Tiene el objetivo de ofrecer estrategias para ayudar a los niños a incrementar sus habilidades para resolver conflictos creativamente y sin desarrollar comportamientos violentos. La propuesta se inicia con una breve animación donde se produce un conflicto entre dos compañeros de colegio que persiguen el mismo objetivo: utilizar el ordenador durante la hora de recreo. Resolucion-de-conflictos-Monica-quiere-quedarse-a-jugar. Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Está relacionado con otros dos interactivos que también abordan el tema de la resolución de conflictos, pero de diferente naturaleza. Tiene el objetivo de ofrecer estrategias para ayudar a los niños a incrementar sus habilidades para resolver conflictos creativamente y sin desarrollar comportamientos violentos.
La propuesta se inicia con una breve animación que pone de relieve el dilema que sufre Mónica, que está jugando con sus amigos, y tiene que irse si quiere llegar a casa a la hora que ha prometido a sus padres. Resolucion-de-conflictos-Eduardo-y-Guillermo-encuentran-un-billete. Este recurso forma parte de un conjunto de interactivos dirigidos a proporcionar herramientas para tratar la educación socioemocional y en valores (ASE). Está relacionado con otros dos interactivos que también abordan el tema de la resolución de conflictos, pero de diferente naturaleza. Tiene el objetivo de ofrecer estrategias para ayudar a los niños a incrementar sus habilidades para resolver conflictos creativamente y sin desarrollar comportamientos violentos. La propuesta se inicia con una breve animación protagonizada por dos amigos que, mientras van en bici, encuentran un billete y no se ponen de acuerdo sobre qué hacer con él.
Una vez la historia ha sido presentada, se propone a los niños que respondan a las preguntas que va planteando el interactivo para aprender a realizar un análisis del problema y a tener en cuenta las emociones que sienten las personas implicadas en el conflicto. Centres. Projecte educatiu. Projecte de convivència. Recursos. Resolució de conflictes. Conflictes greus. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.
Sensibilització i reflexió Bones pràctiques Formació Oferta de formació del Centre d'Estudis Jurídics i formació especialitzada del Departament de Justícia de la Generalitat de Catlaunya: Cursos de Prevenció Comunitària i Mediació: impartits per professionals de Justícia juvenil i educació, i destinats a professionals municipals d'educació, joventut, serveis socials i seguretat. BULLYING. Recull de materials per prevenir l'assetjament escolar. Cercador del Super3.