Freinet ○ L'école moderne de Célestin Freinet ○ La fabrique de l'Histoire. Molly Nesbit. Their Common Sense. Testi: Molly Nesbit.
F.to: 17×22; pagg. 376; BN; rileg. brossura. Editore: Phaidon, London, 2000. Their Common Sense is a social history of early abstract art, but it has also become a history of the first steps taken toward mass culture, steps that were orchestrated by the development of a universal education in the public schools and marked by a quandary over language. The book is a study of both ‘common sense’ and modernism generally between 1880 and 1925. Their Common Sense, however, does not see its purpose as being that of simply resetting the academic problems challenging art history and modern cultural studies today.
Testi critici e saggi Molly Nesbit Altri titoli. Aurélien Froment. De l’Île à hélice à Ellis Island (2005) matérialise ce processus de connexion.
L’œuvre se compose d’une suite d’une quarantaine de livres issus de la littérature, de la science-fiction ou de la philosophie, rassemblés sur une étagère. Les livres se succèdent sur le principe du jeu de mots Marabout : le dernier mot de chaque titre fait écho au début du titre suivant : Islands of Silence, Le Silence des glaces, La Glace à quatre faces, etc.
Une narration se déploie entre les lignes, de la juxtaposition des différents livres. La vidéo Théâtre de poche (2007) met en œuvre un processus similaire d’association et de juxtaposition. En référence au magicien Arthur Llyod qui pouvait sortir de sa poche toutes sortes de documents imprimées, la vidéo met en scène un prestidigitateur en train de placer autour de lui, devant un fond noir, un grand nombre d’images extraites de contextes variés. Les images qui composent Who here listens (to) BBC news on Friday night? Agilab. Abitabli. Les enjeux du jeu en éducation radicale (1) L’éducation radicale, par définition, est celle qui va à la racine, c’est-à-dire celle qui se refuse à en rester à un niveau superficiel, en général déterminé par les contraintes à court terme des besoins imaginaires de la société post-moderne.
Cette superficialité de la société ne répond jamais vraiment aux questions essentielles de notre modernité : La question de la réalité comme construction mentale de la complexité de ce qui est (le Réel) mais demeure, en fin de compte, inconnaissable. La rupture entre nos savoirs multiples mais fragmentaires sur cette réalité et la connaissance que chacun d’entre nous peut en avoir par expérience personnelle. Institute - Paulo Freire. This is an in-depth online programme for activists, organizers and volunteers committed to social transformation.
It provides training for those wanting to become more effective change agents. The six courses are taken online but with live input, and courses can be taken flexibly according to your needs. What is included The Paulo Freire Course Package contains a wealth of material for activists, organizers and change agents everywhere. You will initially have access to our starter course, Paulo Freire and Critical Pedagogy, and the second course Communities and Conflict. You will receive: Course 1: Paulo Freire and Critical Pedagogy Paulo Freire’s philosophy of education has had a profound impact on people throughout the world working for social change.
Bell hooks on education. Contents: introduction · bell hooks on education · hooks and freire · relationships, power and media · conclusion · bibliography · how to cite this article My hope emerges from those places of struggle where I witness individuals positively transforming their lives and the world around them.
Educating is always a vocation rooted in hopefulness. As teachers we believe that learning is possible, that nothing can keep an open mind from seeking after knowledge and finding a way to know. Alexander Trocchi. Sarah Garcin - Performing opposition. L’école moderne de Célestin Freinet en 1958. L’HEURE DU DOCUMENTAIRE: Et si on changeait de héros ?
Après le documentaire, écoutez une œuvre récompensée par le jury de France Culture dans le cadre du Concours nouvOson 2014 Pour la 2e édition de ce concours de création sonore, la consigne était de guider l’imagination sur les rives de l'Amazone ou au cœur de l'enfer vert, dans les espaces déserts de Brasilia ou en lisière des favelas, et même aux alentours des grands stades de foot : Esprit Brésil de rigueur ! Jury France Culture : Amandine Casadamont, Christophe Anton, Alain Joubert, Inès de Bruyn, Angélique Tibau et Alexandre Plank ont choisi l’œuvre de Tanguy Clerc intitulée Naissance d'une tragédie, L'Amazonie de l'an 1500 à l'an 2500.
Un documentaire de Séverine Liatard et Séverine Cassar, rediffusion de La Fabrique de l'histoire du 8 janvier 2013. Célestin Freinet est un pédagogue français né à la fin du XIXème siècle. John Dewey and the Art of Teaching: Toward Reflective and Imaginative Practice - Douglas J. Simpson, Michael J. B. Jackson, Judy C. Aycock. Possibilités du Dialogue-Jan Svankmajer.
Inflexions No. 8: Radical Pedagogies. Le Mouvement situationniste. Black Mountain College Art, démocratie, utopie Jean-Pierre Cometti et Éric Giraud. Jean-Pierre Cometti est professeur honoraire de l’université de Provence.
Philosophe et traducteur, il a récemment publié Art et facteurs d’art, dans la collection « Æsthetica », aux Presses universitaires de Rennes. Éric Giraud est écrivain et traducteur. Il a co-fondé la revue Issue 12345 (Poésie américaine et création contemporaine [2002-2004]). L'art comme expérience - Folio essais. Radical Pedagogies. Vers un collège expérimental - Black Mountain, 1933-1957. L’année 2014 a été marquée par la publication des deux premiers ouvrages en langue française dédiés à l’histoire du Black Mountain College : Le Black Mountain College, Enseignement artistique et avant-garde d’Alan Speller (Bruxelles, La Lettre Volée) et Black Mountain College, Art, Démocratie, Utopie (ouvrage collectif sous la direction de Jean-Pierre Cometti et Éric Giraud, Presses Universitaires de Rennes, Centre International de Poésie Marseille).
La bien nommée revue Strabic a lu ces deux livres en parallèle : lectures croisées en guise de visite guidée. Comment aborder cette expérience pédagogique historique ou, pour être exact, ce haut lieu de la pédagogie par l’expérience ?