Lettres

En français dans le texte. Signer une convention avec un partenaire artistique ou culturel. Un partenariat EAC n’est pas toujours synonyme de convention : le jumelage, par exemple, peut tout à fait se faire sans convention.

Toutefois, une convention ajoute une dimension plus solennelle et pérenne propre à donner davantage de force encore au partenariat pourquoi conventionner avec un partenaire ? Signer une convention avec un partenaire artistique ou culturel, c’est d’abord officialiser une relation existant entre les deux partenaires. La convention peut avoir un objet financier : il s’agit, dans ce cas, de fixer ce que chacun peut apporter en matière de contribution financière. Par exemple, un établissement pourra ainsi avoir intérêt à signer une convention avec un intervenant artistique dans le cadre d’un projet EAC de résidence d’artiste afin de convenir du nombre d’heures de présence de l’artiste dans l’établissement, devant élèves ou non ; des frais de déplacement, etc..

Programmes et ressources - voies générale et technologique - Français - Bac 2021. Foire aux questions sur les nouveaux programmes de français et les nouvelles ÉAF. Ce document a été réalisé par l’équipe des IA-IPR de Lettres pour répondre aux questions posées par les professeurs de l’académie de Montpellier.

Les références des textes cités sont données en fin de document. Des ajouts ultérieurs seront publiés sur la page des lettres du site académique. Réforme du lycée. Jdi grenoble 2019 diaporama general. Diaporama formation programmes 2019. PPT Réforme du lycée en Lettres Site Académique. Faq programmes lycee aout2019. Première générale – Du côté de chez Benjamin. Pour réussir la rentrée de Septembre, Blanquer dévoile son dispositif « enfant apprenant » Après un 3e trimestre de confinement, réussir la rentrée de Septembre sera un défi pour l’Education nationale.

Pour le relever, Jean-Michel Blanquer a dévoilé son dispositif innovant baptisé « enfant apprenant ». « Avec « enfant apprenant », nous voulons inventer une école qui dépasse les difficultés » a expliqué le ministre de l’Éducation nationale dans un vidéo diffusée cette semaine […] Le ministère confirme que les établissements scolaires seront bien livrés en masques à l’effigie de JM Blanquer La nouvelle devrait rassurer de nombreux directeurs d’établissement scolaires. Le ministère de l’Education nationale confirme que les écoles seront bien livrées en masques à l’effigie de JM Blanquer. J.M Blanquer : « le 11 mai pourra être déclaré jour férié pour enseignants volontaires » LITTERATURE D'IDEES - XVI°/XVIII° 1/2 Séquence : Montaigne, "Des Cannibales", "Des Coches" - en distanciel - [Lettres & Langues et Cultures de l'Antiquité] Dans le cadre des nouveaux programmes du lycée, en classe de 1ère, les élèves étudient Montaigne, "Des Cannibales" et "Des Coches" ainsi que le parcours associé "Notre monde vient d’en trouver un autre".

Cet article propose une séquence (1/2) sur Montaigne adaptée au travail en distanciel avec les élèves, grâce à des PDF interactifs. Le professeur envoie au fur et à mesure, selon un calendrier défini, les fichiers pdf relatifs aux séances à ses élèves. Ceux-ci devront enregistrer leur fichier sur leur ordinateur, tablette ou téléphone, en ajoutant leur nom de famille dans le nom du fichier. 2/2 Séquence : Montaigne, "Des Cannibales", "Des Coches" - en distanciel - [Lettres & Langues et Cultures de l'Antiquité]

Dans le cadre des nouveaux programmes du lycée, en classe de 1ère générale, les élèves étudient Montaigne, "Des Cannibales" et "Des Coches" ainsi que le parcours associé "Notre monde vient d’en trouver un autre".

Cet article propose la seconde partie de la séquence sur Montaigne adaptée au travail en distanciel avec les élèves, grâce à des PDF interactifs accompagnés de leurs corrigés. Cet article a pour vocation de proposer une séquence complète sur les deux chapitres de Montaigne au programme et adaptée au travail à distance, comme l’exige la situation sanitaire. SEQ 1 Mariage de Figaro Mme Viaud. Maya Hadeh Figures Poetiques figures mythiques le personnel de la douleur dans la poesie de Baudelaire. Les fleurs du mal, une œuvre au noir ? Charles Baudelaire, l’alchimie et les alchimistes. - Passeurs de Textes - Le blog pédagogique et culturel des enseignants de français au lycée. Les nouveaux programmes de français, en classe de 1re, articulent l’étude d’une œuvre intégrale à celle d’une question spécifique, qui oriente les parcours de lecture, les thématiques abordées et les analyses.

Dans le cas des Fleurs du Mal de Charles Baudelaire, il s’agit, de manière tout à la fois classique et surprenante, du thème de l’alchimie poétique. Classique, car l’alchimiste est une figure récurrente des paysages artistiques et littéraires du XIXe siècle, fasciné, comme l’a montré Philippe Muray, par l’ésotérisme et la culture médiévale, autant de contrepoints aux références gréco-latines de la pensée classique. Étroitement associé au symbolisme et aux langues hermétiques, l’alchimie devient alors l’une des métaphores emblématiques de la création littéraire, essentielle pour comprendre les enjeux que pose la poésie moderne.

I. Brève histoire de la science alchimique : quelques éléments de contextualisation. II. C’est une sombre cellule. Le Prince d’Aquitaine à la Tour abolie : Fiches d'autocorrection - Fiches d’autocorrection. Jeux pédagogiques - Orthographe grammaticale. Conjugaison avec contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 11 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Conjugaison sans contexte Conjuguer le verbe aux modes, temps et personnes indiqués • 7 modules de 20 verbes • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement Genre des mots Choisir le genre des mots • 8 modules de 20 mots • Impression des résultats détaillés • Exercices d'entraînement.

Jeux pédagogiques - Syntaxe. Identification des catégories Déterminer la catégorie grammaticale des mots soulignés (nom, pronom, adjectif, adverbe, déterminant) • 6 modules de 20 questions • Impression détaillée des résultats • Exercices d'approfondissement.

Exercices interactifs - Exercices interactifs. Concours pour les élèves - Lettres - Éduscol. Jdi-grenoble_2019-atelier_lecture. Claire Tastet : Lire autrement au lycée. Comment aider les élèves à affronter les difficultés de lecture que leur posent certaines œuvres littéraires ?

Quelles stratégies inventer pour que chacun.e, d’une façon ou d’une autre, parvienne à se les approprier ? A Tours, au lycée Jacques de Vaucanson, Claire Tastet s’est confrontée concrètement au problème lors d’une séquence en seconde sur « Le Tartuffe » de Molière. Elle a constitué des groupes différenciés de lecteurs, adapté les consignes, favorisé l’appropriation de la pièce par la tenue d’un carnet de lecture, exploité l’horizon d’attente que crée l’auteur en demandant de produire une image de ce que sera Tartuffe lorsqu’il entrera en scène, orchestré des échanges sur ces créations … Au final, le dispositif fortifie tout à la fois la compréhension et le plaisir de l’œuvre.

Pauline Lourdel : Pédagogie différenciée de la littérature. « Il ne viendrait pas à l’idée de faire pratiquer le saut en hauteur à des élèves en les faisant tous sauter à la même hauteur » : pourquoi alors le faire en cours de français quand on étudie des œuvres littéraires ?

La question est posée par Pauline Lourdel, professeure de lettres à la cité scolaire Gambetta-Carnot à Arras. Jdi grenoble 2019 atelier lecture. Portail littérature - Accueil. Éduthèque - Scénario  Lycee. Préparer le bac de français avec Gallica.

Lycéens, lycéennes, vous l’attendiez, Gallica l’a fait !