Nucera : dossier documentaire. Aed mementofiche3 recrutement nomination install 2. Expérimentations, innovations : les nouvelles lubies - SNES-FSU Versailles. Depuis plusieurs années, les dispositifs novateurs fleurissent dans les collèges.
De quoi se réjouir, s’il s’agit ainsi d’étendre des initiatives de terrain ayant fait leurs preuves, et même de les encourager en fournissant un cadre et des moyens aux collègues désireux d’exercer dans de bonnes conditions leur liberté pédagogique. N’est-ce pas ainsi que l’on peut faire évoluer les pratiques au bénéfice des élèves ? Dans la réalité, les choses sont un peu différentes. Que disent les textes ? L’innovation, informelle et sans cadre légal a toujours existé, mais c’est l’article L401-1 du code de l’éducation (2005) qui, en intégrant l’article 34 de la loi d’orientation et de programme de 2003, rend possible l’expérimentation dans les établissements puisqu’il leur permet, afin de s’adapter aux réalités locales, de « s’affranchir de la norme scolaire ».La « Loi sur l’école de la confiance » réaffirme cette possibilité.
Savoirs CDI: Les fichiers nominatifs en établissement scolaire. Une question : Peut-on librement constituer et exploiter des fichiers nominatifs dans un établissement scolaire ?
Une réponse : L'exploitation des données doit être conforme à la finalité du traitement. Dans le cas d'un logiciel documentaire utilisé au CDI pour le prêt des livres, si la déclaration à la CNIL le prévoit, il est possible de collecter les adresses des élèves, leurs courriels, etc… Utiliser ces informations pour envoyer des lettres de rappel est également possible si la déclaration faite auprès de la CNIL l'envisage. Pour connaître les modalités d'exploitation des données nominatives contenues dans le logiciel documentaire, il convient de s'adresser au responsable du traitement. Les informations doivent être utilisées conformément à ce qui a été déclaré à la CNIL, tant au niveau de la finalité du traitement que des destinataires.
Éducation prioritaire - La politique de l'éducation prioritaire : les réseaux d'éducation prioritaire REP et REP + La politique d'éducation prioritaire privilégie l'action pédagogique, favorise le travail collectif des équipes, l'accompagnement et la formation des enseignants pour le développement de pratiques pédagogiques et éducatives cohérentes, bienveillantes et exigeantes adaptées aux besoins des élèves et inscrites dans la durée. Un référentiel de l'éducation prioritaire a été élaboré pour guider l'action des réseaux en proposant des principes d'actions issus de l'expérience des personnels, des apports de la recherche et de l'expertise des inspections générales.
Rep et Rep+ La politique d'éducation prioritaire se fonde sur une carte des réseaux composés d'un collège et des écoles du secteur accueillant le même public. Le référentiel de l'éducation prioritaire Le référentiel de l'éducation prioritaire établit six priorités : Les dispositifs de l'éducation prioritaire L'accueil des enfants de moins de trois ans est favorisé. Organisation des REP + Cités éducatives. Recueil et mises à disposition des données personnelles. Des enseignants peuvent-ils échanger sur une messagerie, personnelle ou privée, au sujet d’un élève ?
Les échanges effectués par un enseignant par le biais d’une messagerie personnelle ou privée relèvent de sa vie personnelle. En application du c) du 2 de l’article 2 du RGPD du 27 avril 2016, le règlement n’est pas applicable aux traitements de données à caractère personnel effectués par une personne physique dans le cadre d’une activité strictement personnelle ou domestique. Une messagerie privée n’est donc pas un traitement de données à caractère personnel soumis aux dispositions du RGPD. Une école primaire peut-elle créer un fichier sur un tableur recensant les nom et prénom des élèves, leur classe et leurs demi-journées de présence/absence ? Ce fichier a vocation à être soit diffusé sur le réseau local de l’école afin d’être complété par les enseignants pour leurs classes respectives, soit conservé uniquement sur le poste informatique de direction (et complété par la directrice). Littérature jeunesse : références, activités, pratiques...
Travail à temps partiel pour les fonctionnaires Le fonctionnaire (stagiaire ou titulaire) peut demander à travailler à temps partiel par choix personnel.
Démarche L'agent doit présenter sa demande par écrit. Aucun texte ne fixe le délai dans lequel la demande doit être préalablement formulée. L'administration peut avoir établi un formulaire de demande.
La Finlande, des pistes pédagogiques (Haute qualité) Place aux filles ! Classification Dewey. Fédération des établissements scolaires publics innovants. Mise en place d'un CDI numérique. Mémorisation. Apprendre à Apprendre. Styles d'apprentissage.
Activités autour du manga. Réflexions Éducation & pédagogie. REFORME DU COLLEGE. Révisions. Les instituts régionaux d'administration IRA. Présentation Créés en 1971, les cinq instituts régionaux d'administration (à Bastia, Lille, Lyon, Metz et Nantes) forment les attachés, le corps d'encadrement qui constitue la colonne vertébrale de l'administration.
Fonctionnaires d'administration générale, les attachés sont chargés de missions variées : gestion des ressources humaines, financières et matérielles, études dans des domaines juridiques, économiques ou sociaux, encadrement et animation d'équipes, conduite de projets... Les instituts régionaux d'administration IRA. Qui sommes nous ? Sites de référence, carnets de recherche. Présentation. La Clinique « Les Cadrans Solaires » se situe à Vence, commune des Alpes Maritimes.
Vence, cité médiévale du XIIème siècle se développe à grande vitesse et les établissements scolaires également : 4 écoles maternelles, 5 écoles primaires, les élèves du secondaire peuvent suivre les cours au collège ou au lycée. L’Établissement Les Cadrans Solaires vient en plus, tout en étant rattaché au lycée Matisse et peut accueillir des élèves du primaire jusqu’au lycée. Centre de documentation du Musée des arts et métiers catalog › Results of search for 'kw,wrdl: dn' with limit(s): 'mc-itemtype,phr:DDOC'
Histoire des arts. دویچه وله فارسی. Faites une recherche! QQOQCP, 3QPOC, 5 W's. Anxiété et pleine conscience : la pratique en classe. Depuis les dernières années, une nouvelle vague d’interventions psychosociales connaît un essor important dans le domaine de la recherche scientifique.
En effet, les approches basées sur la pleine conscience sont de plus en plus populaires et plusieurs recherches s’attardent à évaluer l’efficacité de ces techniques dans la diminution de l’anxiété auprès de diverses populations. Aussi, ces pratiques sont de plus en plus utilisées en contexte scolaire. par Cynthia Lamarre & Diane Marcotte Dans cet article, nous définissons ces pratiques et leurs influences sur la santé mentale des jeunes ainsi que sur leur réussite scolaire et nous explorons la possibilité de les intégrer en milieu scolaire. Il est connu que les troubles de santé mentale, dont l’anxiété, affectent la réussite scolaire des élèves. Compte tenu des conséquences de l’anxiété sur le fonctionnement scolaire des élèves, il est primordial d’intervenir afin de réduire et de prévenir cet état psychologique.
Références. Documentation : Le référentiel Fadben terminé. Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015. (crédits AFP) L’université britannique online The Open University a publié il y a quelques semaines son rapport annuel sur les pédagogies innovantes.
En recoupant les pratiques, les technologies, les recherches les plus en pointe dans le milieu de l’éducation, les auteurs du rapport proposent une liste de 10 innovations pédagogiques appelées à se développer à court ou moyen terme. Certaines de ces innovations sont très théoriques, issues de la recherche, d’autres sont encore confidentielles en France, la plupart concernent l’université ou le secondaire mais pourraient bien un jour irriguer la pratique de tous les enseignants... Les MOOCs, les cours massifs en ligne donné par la plupart des universités (certains sont suivis par plusieurs dizaines de milliers de personnes) vont voir leur versant social et coopératif se développer largement. Cette innovation est déjà bien installée, notamment en France, dans le supérieur et dans le secondaire.
13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions.
Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !) , mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser.
Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ? Comment éviter de bachoter ? Quand les neurosciences valident l'éducation bienveillante. Catherine Gueguen, pédiatre passionnée par les découvertes récentes des neurosciences.© Sylvain Gripoix Pourquoi s'intéresser aux dernières découvertes sur le cerveau ?
Des études récentes en neurosciences affectives (étude des émotions, sentiments, capacités relationnelles,etc.) prouvent que certaines expériences modifient en profondeur le cerveau des enfants, plus fragile et immature que ce qu'on avait imaginé et très malléable jusqu'à l'adolescence. Notre cerveau atteindrait même sa pleine maturité uniquement à la troisième décade de notre vie dans certaines de ses zones ! Une (autre) étude, réalisée en 2012 à l'université de Saint Louis, dans le Missouri, par Joan Luby, professeur de psychiatrie, souligne également qu'une éducation empathique augmenterait le volume de l'hippocampe, petite partie du cerveau qui occupe une place centrale dans le fonctionnement de notre mémoire. Droit de l'internet. Images gratuites et libres de droit. MENH1506031C.
Les décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014 prévoient, dans un cadre juridique rénové, de nouvelles dispositions consacrant réglementairement à la fois les obligations réglementaires de service (ORS) et l'ensemble des missions des enseignants exerçant dans les établissements publics d'enseignement du second degré. Ces dispositions nouvelles complètent les dispositions générales actuellement présentes dans les statuts particuliers de chacun des corps enseignants du second degré, qui précisent notamment que ces enseignants « participent aux actions d'éducation, principalement en assurant un service d'enseignement [...] Dans ce cadre, ils assurent le suivi individuel et l'évaluation des élèves et contribuent à les conseiller dans le choix de leur projet d'orientation. » Ces dispositions entrent en vigueur à la rentrée scolaire 2015, à l'exception des dispositions concernant l'enseignement en éducation prioritaire, entrées en vigueur dès la rentrée scolaire 2014.
Upload your paper and get instant result - PlagTracker.com. Association de prévention des enfants sur internet - e-Enfance. Format de papier A0, A1,A2, A3, A4, A5 - Pour tout comprendre sur les différents formats de papier. Collection vade-mecum - Des vade-mecum pour innover. Troubles du comportement. Prezi. Instagram, le guide complet: les astuces pour protéger et partager son profil. Dans ce chapitre de notre guide complet sur Instagram, vous apprendrez tout ce qu’il faut savoir sur la confidentialité et le partage de votre profil. La vie privée sur les réseaux sociaux est toujours un sujet délicat. Pour vous protéger, vous devez comprendre comment fonctionne le réseau social sur lequel vous êtes inscrits. Qui peut voir ce que vous publiez ? À quelles informations vous concernant les autres membres du réseau ont-ils accès ?
Comment pouvez-vous bloquer un utilisateur indésirable ? Un annuaire de plus de 100 logiciels libres. Content curation : créer facilement son magazine en ligne avec Montage. Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française ? Le 7 décembre, deux enseignantes du GREID lettres sont venues travailler sur la question de l’apprentissage de la langue française à l’aide de jeux vidéo. A partir d’un court rapport préliminaire, présenté ci-dessous, utilisé pour ouvrir un débat et fournir quelques réflexions concernant l’utilisation des jeux dans leur cadre pédagogique, plusieurs pistes ont été explorées. Responsabiliser par le jeu aux usages d’internet. 1-IMAGES LIBÉRÉES DE DROIT. Les nombreuses vertus de DropBox pour les enseignants.
Classe inversée « CinemaTICE.