Découvrir Sketchnote. Teachers Who Promote Creativity See Educational Results. WASHINGTON, D.C. -- Creativity in the classroom goes hand in hand with exceptional student learning, according to a new Gallup study examining U.S. education.
Specifically, K-12 teachers who frequently make assignments that require students to think creatively are much more likely than other teachers to observe higher-order cognitive skills in their students. These skills include: engaging in problem-solvingdemonstrating critical thinkingmaking connections between different subjectshaving deep learning of subject matterretaining what they have learned Classroom creativity also corresponds to more engaged, confident learners. These findings are based on a nationally representative online survey of 1,036 K-12 teachers conducted March 27-April 5, 2019, using the Gallup Panel. Creativity Plus Transformative Use of Technology May Reap Even Greater Benefits School Culture May Encourage or Limit Creativity Students Want More Say in What They Learn Bottom Line.
Créativité, une compétence du XXIème siècle incontournable ? Les « jeudis de la recherche » permettent à tous les acteurs de l’éducation intéressés par un domaine de le découvrir en deux temps : en faisant la rencontre d’un chercheur spécialiste du domaine abordé ; et en faisant celle d’un ou de plusieurs praticiens avec un témoignage concret sous l’angle des pratiques numériques, en amont ou en aval.lien vers le programme complet Cette rencontre aura lieu le jeudi 7 février 2019, de 17h à 18h, à distance, en classe virtuelle sur la plateforme Via : Présentation de l’intervenant : Mathieu Cassotti est professeur en psychologie du développement à l’institut de psychologie de l’Université Paris Descartes et membre junior de l’Institut Universitaire de France.
Il est également directeur adjoint de l’Institut de Psychologie de l’Université Paris Descartes et directeur des études du DEV-Master. Design thinking : quelques méthodes d'animation d'ateliers collaboratifs - Partie 2. CRÉATHON 2019 : " L’intelligence artificielle et l’école inclusive " C'est au lancement d'une aventure internationale et collective de création que nous avons assisté le 22 mai dans les locaux du Réseau Canopé à Chasseneuil-du-Poitou.
Il s'agit d'un événement à dimension locale, régionale et internationale ! 322 équipes, 1270 participants mobilisés, répartis dans 31 pays pour imaginer, en 24 heures, un projet innovant sur le thème de l’Intelligence artificielle et l’école inclusive. Le Créathon s'est déroulé dans les campus universitaires francophones de l’AUF (Agence universitaire de la Francophonie) du monde entier et, en France, dans les Ateliers Canopé.
Un Créathon ouvert aux enseignants, étudiants, élèves, chercheurs. Son objectif ? L'importance des diverses implications démontre une reconnaissance pour ce territoire dont les acteurs sont mobilisés sur ce sujet depuis longtemps et met en valeur une contribution, une action collective menée à l'échelle de la francophonie. Intelligence Artificielle et école inclusive ? La créativité, ça s’apprend! 4 astuces que les concepteurs pourraient piquer aux graphistes. En tant que conceptrice e-learning, j’ai travaillé aux côtés de graphistes pendant des années.
Et ce qui m’a toujours fascinée, c’est leur créativité. Moi qui ai souvent connu l’angoisse de la diapo blanche, je me suis toujours demandée comment ils trouvaient autant d’idées. Cela m’a fait réfléchir : et si j’essayais d’aborder la conception de module comme un graphiste ? J’ai discuté avec quelques graphistes et j’ai essayé de trouver la source de leur créativité. How Design Thinking Can Help Teachers Solve Real Problems—and Find Their Voice. Le design thinking, de Stanford à l’école primaire française. Cet article est le fruit d’une collaboration avec Frédérique Vayssac, Professeure des écoles à Lyon et Flavien Chervet, Président Exoflow et ancien étudiant IDEA (emlyon/Ecole Centrale).
Le design thinking, méthode d’innovation déjà ancienne, a fait irruption dans les entreprises de façon récente, en réponse à l’impératif d’innovation généralisée. Issue de l’université de Stanford, et plus particulièrement de son école de Design, la D.School, la démarche est restée limitée dans les années 60 aux milieux confidentiels du design industriel. Les ouvrages de Peter Rowe et de Tim Brown ont popularisé, et ouvert à d’autres univers, cette approche créative, collaborative et itérative.
Expérience utilisateur. Design and Thinking, un documentaire complet sur le design thinking. Ce documentaire se base sur les fondamentaux du design thinking en se concentrant sur les problèmes qui impactent notre société, nous les humains dans notre quotidien.
En faisant le parallèle avec le design comme une solution à ces problèmes. Le design thinking est présenté comme une méthode différente pour régler situations problématiques que celle que nous utilisons actuellement. Le documentaire va faire le tour des produits ou solutions qui ont été conçues grâce au design thinking. Design thinking, les attitudes essentielles à adopter.
Les méthodes visuelles en design-thinking. Popularisé par Tim Brown et développé par de nombreux auteurs, le design-thinking propose d'adopter une démarche de designer pour mener un projet d'innovation.
Chaque étape du processus mobilise les sens, et en particulier la vision. Le design a ici un sens stratégique. Education Week. La créativité (design thinking) au service du changement.