Juego Riesgo Cero. Material: 60 cartas: (enlace para imprimir las cartas, es recomendable imprimir la parte delantera y luego la trasera para que no se “trasparenten las cartas” y después plastificar 10 tipos de riesgos identificados con un color cada uno. 4 tipos de medidas preventivas por riesgo, con el mismo color.
Medida +1: señalización del riesgo. Medida +2: protección individual frente al riesgo. "Quizá nuestro cerebro sea un ordenador cuántico" Los tres cerrojos Fernández-Vidal ha trabajado en el acelerador de partículas del CERN, artefacto que hace aflorar las primeras partículas del universo.
También ha trabajado en Los Álamos en experimentos para desentrañar la esencia de la materia... “De allí salió la bomba atómica: reflexioné sobre la responsabilidad del científico...”, comenta. Sus investigaciones son teóricas, pero ayudarán a intuir cómo funciona el cosmos, hecho en un 5% de materia... “y el resto, de energía y materia oscuras”. ¿De qué está hecho todo? De quarks y electrones. ¿Todo? Todo. TEA (Asperger): guía básica de actuación para el profesorado.
¿Qué es?
El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro del autismo que implica la alteración cualitativa del desarrollo social y comunicativo, e intereses y conductas restringidos y estereotipados, en personas con relativas buenas capacidades (es decir, sin retraso mental o del lenguaje graves). Categorizado como Necesidad Educativa Especial (ALNEE). El grado de dificultad que los alumnos presentan depende de muchos factores. Nuestra labor como docentes es clave en el desarrollo y evolución de este trastorno. Principales dificultades. Reto interciclo para los módulos de Proyecto de grados superiores. Cuaderno Digital del Profesor. Una aplicación gratuita para realizar el seguimiento y la evaluación de nuestros alumnos. Multiplataforma: iPad, Windows y MAC. 35 webs para aprender inglés en Secundaria - EDUCACIÓN 3.0.
Recopilamos las mejores páginas web destinadas a los estudiantes de Secundaria para la asignatura de Inglés. La parte teórica se combina con diferentes propuestas didácticas y juegos para trabajar esta materia de una forma más amena y divertida. Una web con todo tipo de recursos entre los que se incluyen ejercicios de gramática, vocabulario, listening y libros.
Un interesante recurso para los alumnos de Secundaria es la posibilidad de seguir los ejercicios con audio. 40 herramientas para trabajar el emprendimiento en clase. La LOMCE establece nuevas asignaturas optativas relacionadas con el emprendimiento, la empresa y la economía: Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial para primer ciclo de Secundaria, e Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial y Economía para 4º de Secundaria. Con estas materias no solo se desarrolla la competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, sino que además se trabaja la comunicación lingüística, la competencia para aprender a aprender, la competencia matemática, las competencias sociales y cívicas y, si además aprovechas la tecnología en el aula, la competencia digital. Hemos recopilado 40 herramientas TIC que te ayudarán a desarrollar la capacidad emprendedora de tus alumnos y desarrollar todas las habilidades que se asocian a ella.
Autoconocimiento y habilidades emprendedoras 1. Una mochila tecnológica, con diseño antirrobo y cargador portátil USB. Esta mochila tecnológica de nombre Nomad Backpack cuenta con un diseño muy atractivo tanto para hombres como para mujeres.
Ha sido fabricada con materiales transpirables en la espalda y viene con un diseño antirrobo que evita la fácil apertura de los compartimentos internos y es perfecto en las grandes ciudades para todos aquellos que frecuenten lugares muy concurridos como el transporte público. Además, esta Nomad Backpack ha sido creada teniendo en cuenta nuestra comodidad y la salud de nuestra espalda, por lo que ofrece una distribución perfecta del peso. Asimismo, su diseño garantiza la seguridad del contenido de la mochila y permite ordenar fácilmente todos tus accesorios (tablet, ordenador, móvil, etc.), en sus diferentes compartimentos (algunos de ellos, ocultos).
El material exterior ha sido fabricado a prueba de cortes y, además, es capaz de impermeabilizar y rechazar los líquidos. Algo que asegura que tus dispositivos tecnológicos y libros estén a salvo de la lluvia. 'Focus', por Daniel Goleman. La atención, en todas sus variedades, constituye un valor mental que, pese a ser poco reconocido, influye muy poderosamente en nuestro modo de movernos por la vida.
La inteligencia emocional contraataca – inakijm
Es un activo mental poco conocido y una capacidad mental subestimada y escurridiza, indispensable para determinar el escenario de nuestras operaciones mentales y vivir una vida plena.
Para vivir adecuadamente, necesitamos cierta destreza que nos permita movernos en tres ámbitos distintos: el mundo externo, el mundo interno y el mundo de los demás. Los líderes que quieran obtener buenos resultados deben desarrollar estos tres tipos de foco. El foco interno nos ayuda a conectar con nuestras intuiciones y los valores que nos guían, favoreciendo el proceso de toma de decisiones; el foco externo nos ayuda a navegar por el mundo que nos rodea; y el foco en los demás mejora, por último, nuestra vida de relación.
50 cortos geniales para trabajar valores con vuestr@s alumnos - RZ100arte. Twitter facebook googleplus rss.
Mi vida en el instituto 14p.
14 cuestionarios para usarse en el aula para diversos temas De momento me viene de perlas el CUESTIONARIO PARA ANALIZAR LA CONFLICTIVIDAD DE UN GRUPO Y TOMA DE ACUERDOS ¡Genial! – inakijm
Los nativos digitales no existen » Enrique Dans. El libro está ya en preventa en Amazon, y habrá presentaciones en Alicante (25 de enero 19:00 en Fundesem), Valencia (26 de enero 20:00 en La Rambleta), Barcelona (2 de febrero, sitio y hora TBC), Madrid (día 7 de febrero 20:00 en La Casa Encendida), Santiago (10 de febrero 20:00 en Airas Nunes), Pamplona (17 de febrero 19:30 en Pamplonetario), La Coruña (24 de febrero 19:30 en Domus), y Bilbao (31 de marzo 19:00 en Aulas de la Experiencia de Bizkaia).
El libro está editado con licencia Creative Commons Reconocimiento – No Comercial-Compartir igual 3.0, y la recaudación obtenida por derechos de autor con la venta de esta obra se destina de forma íntegra al proyecto Mak3rs de Ayuda en Acción (makersenaccion.org), que comparte uno de los objetivos del libro: el desarrollo de competencias necesarias para lidiar con las “nuevas tecnologías” por parte de los educadores, de los niños y niñas y familias sin recursos y sin acceso a la tecnología.
Asuntos Privados AVCPD. Emociones positivas en el aula: una cuestión de actitud. Cuando en nuestras clases nos centramos abiertamente en crear un estado positivo para el aprendizaje, empezamos a establecer en los cerebros de los alumnos, unas asociaciones entre el aprendizaje y el placer que les va a durar toda la vida.
Ian Gilbert El gran filósofo austriaco Lugwig Wittgenstein era una persona melancólica, irascible, crítica con los que le rodeaban y más consigo mismo. Se cuenta que solía caminar en los seminarios de Cambridge deambulando de un lado a otro murmurando “Wittgenstein, Wittgenstein, qué mal profesor eres”. Sin embargo, poco antes de su muerte, en un entorno solitario de Nueva York le comentó a su casera: “¡Dígales que ha sido maravilloso!”
(Seligman, 2011). Actualmente, sabemos que las personas más positivas viven más, tienen más éxito en la vida y generan una apertura mental que las hace más receptivas e incluso más creativas. Correlato neural de las emociones. SÉ EL CAMBIO. Todos estos conceptos cada vez se escuchan más, y aunque donde más resuenan es en círculos pequeños y muy sensibilizados, poco a poco, se va extendiendo la idea en todos los ámbitos sociales de que en pleno siglo XXI es necesario un cambio en la forma de educar a nuestros niños.
Pero, ¿por dónde empezamos? Políticas, sensibilización, formación del profesorado, implicación de las familias… ¿Quién es el que debe “tirar la primera piedra”? ¿El Gobierno de turno, la UNESCO, la OCDE, las Universidades, las asociaciones de padres y madres, los ayuntamientos, los movimientos sociales, los centros educativos…? Mientras esperamos que alguien tome las riendas del asunto los cursos pasan, y nuestros niños y jóvenes avanzan en un sistema educativo que les prepara fundamentalmente para pasar pruebas, y no para aprender, y mucho menos para disfrutar aprendiendo. Yo tengo claro quién debe empezar.
FOL. Idiomas.