Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. [Comment ça marche ?] Caractériser les séismes. Les séismes. QRCode vers cette ressource : Auteur : Jean Luc BERENGUER Niveaux concernés : Compétences du B2i concernées : (Collège) Créer, produire, traiter, exploiter des données --> Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.
(Lycée) Créer, produire, traiter, exploiter des données --> Dans le cadre de mes activités scolaires, je sais repérer des exemples de modélisation ou simulation et je sais citer au moins un paramètre qui influence le résultat. Types : Résumé : Ce système d'informations géographiques (SIG) simple permet de visualiser et de superposer des données en géosciences (séismes, volcans, données GPS, stations sismologiques ...) et comporte de nombreux outils pour le traitement des données (calcul de distances, bloc diagramme, localisation ...)
Voici l’article de Gentside découvertes : “Des scientifiques uruguayens viennent de donner naissance à des moutons génétiquement modifiés phosphorescents.
Une création dont se sont félicités l’Institut de reproduction animale d’Uruguay (IRAUy) et l’Institut Pasteur de Montevideo. Les vers et autres insectes phosphorescents, on connaissait mais un mouton, ça ne s’était encore jamais vu. Pour la première fois en Amérique latine, un groupe de scientifiques uruguayens, en partenariat avec l’Institut Pasteur de Montevideo, a donné naissance à des ovins génétiquement modifiés et ainsi devenus phosphorescents. Selon l’Institut qui a travaillé en partenariat avec l’IRAUy (Institut de reproduction animale d’Uruguay ), « la transgenèse sur cette espèce n’était pas encore disponible en Amérique latine et cette réussite positionne l’Uruguay au plus haut niveau scientifique mondial“.
Une avancée vers d’autres possibilités Toutefois, comme l’admet M. Naissance de moutons phosphorescents en Uruguay. SÉISME PROVINCE D’AQUILA (Italie) du lundi 06 avril 2009 Un tremblement de terre d’une magnitude locale de 6.3 (Ml), selon le Réseau National de Surveillance Sismique de Strasbourg (ReNaSS), de magnitude du moment 6.2 (Mw) selon "l’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia" (INGV), s’est produit à 01 h 32 TU soit à 03 h 32 heure locale lundi 06 avril 2009.
L’épicentre est très proche d’une zone habitée notamment de l’Aquila une ville de 72 222 habitants, chef-lieu de la province du même nom, dans la région des Abruzzes. L’Aquila se trouve à 721 m d’altitude près du plus haut sommet des Apennins le Gran Sasso. Pedago inversee traam creteil 2014. Sciences de la Vie et de la Terre - Echanges de pratiques au collège 2012-2013. Lettre d'information Édu_Num Sciences de la vie et de la Terre — SVT. Sommaire Le parcours éducatif de santé (PES) , mis en place à la rentrée 2016, concerne tous les élèves, de la maternelle au lycée.
Il permet de structurer et d’organiser les actions éducatives et pédagogiques ainsi que les dispositifs dans le cadre du socle commun et des programmes scolaires. Il doit être adapté aux besoins et aux demandes des élèves. Enseigner les SVT au cycle 4 - Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol. BIOTECHNOSOL CORTET Fiche%20projet.
29 RA16 C4 FRA 6 ressources scientifiques culturelles 562368. 33 RA C4 Francais Se chercher Bibliographie theorique et didactique 583408. RA16 C4 FRA 3 pour aller plus loin 555482. Sciences de la vie et de la Terre - Ressources SVT C4. Enseigner les sciences de la vie et de la Terre au cycle 4 Ces ressources précisent le sens et la portée des différentes démarches - historique, biotechnologique, etc. - mises en avant dans le nouveau programme et explicitent leurs liens avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Elles intègrent également des éléments sur l'interdisciplinarité. Inscrire son enseignement dans une logique de cycle Ces ressources proposent la liste des idées clés du programme et des pistes pour organiser la progressivité des apprentissages sur les trois années du cycle ainsi que des outils pour mettre en œuvre l'évaluation par compétences. Elles explorent également les modalités d'une pédagogie différenciée en lien avec l'accompagnement personnalisé. Mettre en oeuvre son enseignement. RA16 C3 SCTE 4 ens sitographie ress utiles 568445. Sciences et technologie - Mettre en oeuvre son enseignement en ST C3.
LE VIVANT ET SON ÉVOLUTION - Éduscol. LE CORPS HUMAIN - Éduscol. RA16 C4 SVT usages du numerique DM 565769. RA16 C4 SVT enseig spiralaire N.D 578226. RA16 C4 SVT inscr enseig id cles N.D 560257. 8 RA C4 EM Problematique sequence DM 570246. Ress emc doper tricher 464701. Ress emc contribution STVST 508126. 1ere journee de formation des professeurs de svt. LOGICIELS SVT HG PC - AP - adresses au 14-06-2016. BIODIVERSITÉ. 3old.