AddThis. El aprendizaje de la lectoescritura es uno de los principales retos a los que se tienen que enfrentar los niños durante los primeros años de la escolaridad.
La mayor parte logran superarlo sin demasiadas dificultades, pero hay un porcentaje importante que presentan serios problemas de aprendizaje, lo que probablemente les conduzca al fracaso escolar, ya que la mayor parte de los contenidos escolares se aprenden a través de la lectura1. En algunos casos se trata de un simple retraso lector producido por problemas familiares, escasa motivación, etc., en otros de un trastorno disléxico de origen neurobiológico. Aunque se han dado estimaciones muy variables de los porcentajes de dislexia, algunos autores hablan de un 17% de casos2. Servei d'Atenció a la Diversitat-PROTOCOL ALTES CAPACITATS. Presentació. Rúbrica d´expressió escrita (textos impresos i electrònics) « Competents/ Gu Gai Gara/ Competentes.
La major part de CCAA estan demanant als centres elaborar llistes i llistes d´indicadors d´avaluació que després ningú sap con gestionar tal com venim denunciant en aquest bloc (veure l´opinió d´Ana Basterra, Alberto Navarro, Guida).
Per què no es mostra als centres com empaquetar els indicadors en rúbriques? Per què no es brinden als centres models de rúbriques ben fetes?. Han hagut d´ésser els centres mateixos que han dissenyat les seves a partir de les CB, com ho va fer fa uns anys el Col·legi Montserrat de Barcelona. En aquest article publicam algunes de les rúbriques que durant aquest curs 2011/12 hem dissenyat, aplicat i avaluat perquè ha estat una feina laboriosa i lenta que si la compartim facilitarà l´avanç. Agraïríem qualsevol resposta d´altres centres que estiguin en el mateix procés. Enllaços d'interès. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. NESE derivades de trastorns de l'espectre de l'autisme. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya.
Els efectes del trastorn varien en cada persona, el “continuum autista “ reflecteix una gran diversitat de necessitats: de l’autisme greu a l’autisme d’alt funcionament.
En general es manifesten de la forma següent: Dèficits persistents en la comunicació social i la interacció social en diferents contextos, que es manifesten en els següents àmbits (els exemples són il·lustratius, no exhaustius): En la reciprocitat social-emocional. Patrons de comportament, interessos o activitats restringits i repetitius, que es manifesten almenys en dues de les formes següents (els exemples són il·lustratius, no exhaustius): Moviments motors, ús d’objectes o parla estereotipats o repetitius.Insistència en la invariabilitat, adherència inflexible a les rutines, patrons rituals de comportament verbal i no verbal.
Fortament restrictiu, interessos fixos que són inusuals per la seva intensitat i focalització. COMPARADOR CERMI TERRITORIOS. Fundación Cermi Mujeres. Novedades – Observatorio Estatal de la Discapacidad. Personas con discapacidad y situación de pobreza El martes 16 de octubre se presentó el 8º informe sobre el estado de la pobreza: Seguimiento del indicador AROPE de riesgo de pobreza y exclusión social en España, 2008-2017 elaborado por la Red Europea de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social.
Como novedad este informe incluye un capítulo sobre las condiciones de vida de las personas con discapacidad. Esta nota breve tiene como propósito destacar los datos más relevantes de dicho informe. La principal conclusión de este informe referida a la discapacidad es que las personas con discapacidad soportan un riesgo de pobreza y/o exclusión mucho más elevado que aquellas que no tienen discapacidad.
Intervención específica Archives - Avanzando con emociones. Instrumentos avaliación psicopedagóxica ~ Orientación en Galicia. JUEGO DE ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS. Hoy os quiero presentar un material de elaboración propia para trabajar con nuestros alumnos la atención y las funciones ejecutivas, principalmente la resistencia a la interferencia.
Para quien no sepa qué es, la resistencia a la interferencia, es esa capacidad para inhibir estímulos externos, que podrían actuar como distractores, lo que requiere atención selectiva y sostenida. He de confesar que este ejercicio está basado en dos pruebas, que se utilizan en la práctica, cuando evaluamos a alumnos con posibles déficits atencionales u otras alteraciones con implicación neuropsicológica.
Estas son el STROOP y el ENFEN (Evaluación Neuropsicológica de las Funciones Ejecutivas en Niños). ¿En qué consiste el juego que yo propongo? En la primera página aparecen unos cuadros con unas figuras que siempre están dispuestas de la misma manera, no así los colores, que van cambiando. En la segunda página aparecen unas tablas con palabras escritas en colores. Espero que os guste ;) Ortografía. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA EN DISLÉXICOS. Enseñar a leer. JUEGOS Y APLICACIONES PARA MEJORAR TU ATENCIÓN.
Recuerda que en la pestaña que tienes en la parte de arriba del blog, llamada Para estudiar mejor, puedes encontrar organizadas, todas las entradas relacionadas con las técnicas de estudio: La semana pasada dimos un repaso a las opciones que tienes para mejorar tu estado anímico, como forma de mejorar tu rendimiento académico, a través de la relajación.
Para continuar con las técnicas de estudio, debes saber que entrenar tu capacidad de concentración y atención es importante. Por eso hoy vamos a repasar qué puedes hacer tú en casa para reforzarla. EL CUBO DE RUBIK. -Este viejo y conocido rompecabezas te permite trabajar la agudeza y la discriminación, a la par que entrena tu atención selectiva. FAMILIAS DE CARTAS. La lotería mexicana, nada tiene que ver con la que nosotros conocemos. LOS PUZZLES. El tangram es un juego chino, compuesto de siete piezas de madera, con diferentes formas y que te permiten crear hasta 10.000 dibujos. El juego de adivinanzas más conocido en el mundo. Plans individualitzats. Model Servei Educatiu L'Hospitalet de Llobregat. - EAP B56. Neurotecnología para estimulación cognitiva. Charla sobre dislexia por Joana Acha. En el marco de las charlas sobre educación del evento "Las pruebas de la educación" en 2017, Joana Acha, profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su Desarrollo de la UPV/EHU, revisa los métodos de prevención e intervención más efectivos para el desarrollo de las habilidades básicas implicadas en la dislexia.
La especialista en procesos cognitivos infantiles aporta evidencias de los cambios cerebrales que acompañan a la adquisición de dichas habilidades. La charla parece estar realizada con mucho rigor científico, aún así, creo que algunas muchas referencias a artículos de los que habla. Puntos que destacaría de la charla: La dislexia es una dificultad de aprendizaje basada, principalmente, en una dificultad de procesamiento fonológico: Creo que esta es la afirmación más contundente que se da en toda la charla. La dislexia puede ser detectada tempranamente, 4 años. Predictores de la dislexia: a) Conocimiento fonológico. B) La asociación de letra/sonido. Audición y Lenguaje - Premio Espiral. Www.infopitagoras.com - Adaptaciones curriculares lecto-escritura programas educativos personalizados refuerzo educativo.
907 fichas para el alumno y guía didáctica para el profesor.
Desde el programa se pueden localizar actividades dirigidas a trabajar dificultades específicas del aprendizaje. Se ofrece también la posibilidad de localizar las fichas mediante un buscador rápido codificado. Www.infopitagoras.com - Adaptaciones curriculares lecto-escritura programas educativos personalizados refuerzo educativo. Esta usted viendo: Presentación | Fichas de Muestra Lista de Fichas de Muestra.
OrientaMUR. Octubre 2017. Hola compañer@s.
Me han llegado varios mensajes demandando materiales y recursos para trabajar La Dislexia a través de las TIC, así que aprovechando la última publicación de Educación 3.0 y tras haber puesto en práctica alguno de ellos, tengo el placer de compartir con ustedes esta nueva entrada sobre la Dislexia. En ella se presentan 30 recursos para trabajar la Dislexia de diversas formas, por medio del móvil, tabletas, ordenador, etc. Tan fácil como descargarse la aplicación o entrar en la web de alguno de estos recursos y descargar las fichas y actividades en PDF. La mayoría son de coste cero. Les adelanto, que para mí, uno de los mejores recursos de esta lista es la app “Lixta” (Nº 13) Qué es el Autismo – Autismo Burgos. Bajo el término ‘trastornos del espectro del Autismo’ (TEA) se engloba un conjunto heterogéneo de alteraciones del neurodesarrollo cuya sintomatología definitoria incluye, además de un trastorno en el desarrollo sociocomunicativo y un patrón restringido de actividades e intereses, otro tipo de manifestaciones clínicas que varían enormemente de un individuo a otro.
Hay personas en las que el cuadro de autismo se acompaña de discapacidad intelectual, otras muestran una alteración grave en el desarrollo lingüístico, y otras, además, centran gran parte de su actividad espontánea en la realización repetitiva de conductas autoestimulatorias. Frente a eso, algunas personas, a pesar de compartir ese mismo diagnóstico, presentan un alto potencial cognitivo, capacidades elaboradas de juego o habilidades lingüísticas acordes a su nivel de desarrollo cronológico. Diez blogs de PT con recursos para alumnos con necesidades educativas especiales. La Pedagogía Terapéutica o PT se relaciona con la educación especial e incluye a los maestros de apoyo y a los profesores de aula específica que trabajan en centros escolares de Infantil, Primaria y Secundaria.
Engloba, por lo tanto, a aquellos docentes, pedagogos y terapeutas que trabajan con niños con necesidades educativas especiales para promover su inclusión. Se trata de una labor esencial en unas aulas cada vez más diversas y que ha generado una interesante comunidad virtual en Internet. Recopilamos diez blogs de PT donde encontrarás recursos, materiales, propuestas, ideas, consejos o experiencias para trabajar, tanto en el aula como en casa, con niños con dificultades. 1. Ejemplo de Programa de Intervención de Pedagogía Terapéutica - Grupo Pedro Nicolás. En segundo lugar, para situarte tú como maestra o maestro de PT, describe el centro educativo señalando las características de los padres (estilo educativo; nivel socioeconómico y cultural; y colaboración con el CEIP/CEE/AA), del profesorado (nivel de coordinación, sensibilidad ante la diversidad del alumnado y formación permanente) y del alumnado (nivel de competencia curricular, estilo de aprendizaje, integración, convivencia, ACNEAE…).
En este ejemplo de Programa de Intervención de Pedagogía Terapéutica, trabajamos en un centro educativo que se encuentra ubicado en una población cercana a la capital de la Región de Murcia, de unos 3.000 habitantes. El colegio es de titularidad pública, constituido por dos etapas educativas, Infantil y Primaria, y con un horario de jornada continua. Además, es de doble línea, lo que supone un total de 6 unidades en Infantil y 12 en Primaria, escolarizando a un total de 455 alumnos. Acercamientos progresivos a tareas formales. - Avanzando con emociones. Quiero dedicar esta entrada a dar unas pinceladas sobre cómo trabajar con acercamientos progresivos y juego en alumnos y alumnas con autismo y problemas de atención e hiperactividad con desfase curricular y rechazo a las actividades curriculares formales.
La explicación va enfocada a un caso típico que se suele repetir de manera frecuente. Presentación del caso típico. Niña con una edad de entre 6 y 10 años. (Català) Projecte educatiu inclusiu - Associació Igualem. LOGOPÈDIA DINÀMICA I DIVERTIDA. Ortografía. APALABRADOS. Superdotación y altas capacidades. Lectoescritura. Hemos recopilado diferentes métodos de lectoescritura realizados por diferentes autores para que los tengáis en una sola entrada. Método de lectoescritura completísimo realizado por Centro de Adultos de Castuera. A pesar de estar pensado para personas adultas se puede emplear perfectamente en los nimeles de infantil y primaria así como con alumnos con NEE. DISGRAFIA - HaCieNdO eL CaMiNo. Instrumentos de evaluación. Superpt presentations. Lectoescritura. La psico-goloteca. :ENLACES. - TERAPIA OCUPACIONAL Y NEURORREHABILITACIÓN (Occupational Therapy) Browsing by Author. Servei d'Atenció a la Diversitat-AUXILIAR TÈCNIC EDUCATIU.
Servei d'Atenció a la Diversitat-TRACTAMENT DE LA SALUT ALS CENTRES EDUCATIUS. Diez blogs de PT con recursos para alumnos con necesidades educativas especiales. La Pedagogía Terapéutica o PT se relaciona con la educación especial e incluye a los maestros de apoyo y a los profesores de aula específica que trabajan en centros escolares de Infantil, Primaria y Secundaria. Sentido del olfato para niños. JUEGO ONLINE PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA. CONTIENE LA LETRA... Escola oberta. Educació Especial. Escola oberta. Educació Especial. 1Pàgina inicial. Aula d'acollida - Interculturalitat a la Xarxa. Català a l'aula d'acollida. Recursos per a l'aula d'acollida. Tots els colors del món.
Documento sin título. Alumnat Nouvingut. RECURSOS - compensatoria. Els animals – Aula de català. Els bestiaris Bestiari de Pere Quart. Programació aula acollida TIC. UNITATS DIDÀCTIQUES. Programació Didàctica. Aula D’acollida. El cos. INTRODUCCIÓ (nivell al qual s’adreça) Cursos:dirs:pft:index [Formació del professorat] Cursos:index [Formació del professorat] Cursos:curriculum:inf_pri:cape:prg:etapa [Formació del professorat] Alumnat nouvingut. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Vocabulari.gif. Vocabulari.gif. NESE (Necessitats Específiques de Suport Educatiu). XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Les Necessitats Específiques de Suport Educatiu s’identifiquen i s’avaluen considerant el funcionament de l’alumne dins del seu context educatiu, independentment de la seva condició personal i social, amb l’objectiu de proporcionar-li els suports necessaris per afavorir-ne l’aprenentatge en condicions d’equitat.
S’han de basar en: les àrees de fortaleses de l’alumne les competències prèviament adquirides i la modalitat d’aprenentatge més eficaç els reptes, els desafiaments curriculars als quals s’enfronta les condicions personals o socials que interfereixen en la seva capacitat d’aprendre. Servei Educatiu del Solsonès. Cursos:curriculum:inf_pri:cape:prg:gc [Formació del professorat] Cursos:curriculum:inf_pri:cape:prg:index [Formació del professorat] Cursos:escola_inclusiva:adcl:b5:b5t1 [Formació del professorat] Cursos:curriculum:inf_pri:cape:index [Formació del professorat]
Cursos:curriculum:inf_pri:cape:prg:ci [Formació del professorat] Materials per ensenyar a llegir. Index. Untitled Document. Recursos nee Trastorns Lectoescriptura - EAP B56. Educació Especial » Lectoescriptura. LaMosqueta. Escola oberta. Diversitat i NEE. Tots som diversos, tots som iguals. PI dislèxia definitiu 231012. Seminari mestres d'educació especial del Garraf. Seminari mestres d'educació especial del Garraf. Servei Educatiu del Baix Maresme.
Cursos:escola_inclusiva:dtap:modul_6:practica_3 [Formació del professorat] Interculturalitat acollida. On són. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Serveis educatius. Adreces. EAP. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Recursos - EAP Alt Camp T-01. Servei d'Atenció a la Diversitat-MATERIAL I RECURSOS D'INTERÈS. PROGRAMA ESPECÍFICO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE NIVEL BAJO. Servei Educatiu del Segrià. La intervenció en les dificultats d’escriptura i de lectura: el programa A.CO.S. – educat. Llegeix i escriu. TAC i NEE – Espai TAC – Institut Narcís Oller (Valls) Rosercanalsavaluacioxcompetenciesprimaria. Disseny universal i aprenentatge mòbil. Universals. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL.