Mon collègue connecté : Breathe Up, un exp'air pour le cours d'EPS Lorsque la météo annonce l’absence totale de vent, que le maire impose aux automobilistes de rouler moins vite et que le gouvernement hésite à remettre en place la circulation alternée, Monsieur Durand, professeur d’Education Physique et Sportive s’interroge : doit-il emmener ses élèves de cinquième A au parc pour leur atelier de course d’orientation ? Le petit Erwan ne va-t-il pas souffrir de son asthme ? La petite Manon ne risque-t-elle pas une rechute de sa bronchite ? Monsieur Durand a raison de se poser toutes ces questions car aujourd’hui, la qualité de l’air est la cause de 5 à 10 fois plus de décès que les accidents de la route et coûte chaque année à la Sécurité Sociale de 1 à 2 milliards d’Euros. Mais Monsieur Durand est un professeur plein de ressources et d’idées neuves ! Breathe Up, un outil nomade Le Breathe Up va permettre à Monsieur Durand d’analyser en temps réel la qualité de l’air entourant ses élèves de cinquième A. Breathe Up, un compagnon domestique Références
iMovie Pour une lecture autonome : découverte de l’application la « Machine à lire » En visite au Havre, la ministre de l'éducation nationale a pu découvrir un nouvel outil numérique pour initier les enfants à la lecture : la "machine à lire". Photo : MENESR / Philippe Devernay Au cours d’un déplacement à l’école Valmy du Havre, la ministre de l’Éducation nationale a pu se familiariser avec « La machine à lire« , une application sur tablette destinée à améliorer le niveau de français des élèves. Redonner le « véritable plaisir de la lecture » Élaborée par l’universitaire et linguiste Alain Bentolila, cet outil expérimenté dans la ville normande permet de travailler les capacités de lecture ainsi que l’endurance des enfants. Selon la ministre, cette méthode vise à leur inculquer « le véritable plaisir de la lecture » à une époque où tout n’est que « zapping permanent » sur les écrans. Guider vers une lecture autonome La machine à lire est gratuite et disponible sur mobile, tablette et ordinateur. Antoine Desprez Source(s) : Ministère de l'éducation nationale ; Europe 1
La classe inversée pour « une pédagogie active et différenciée » en EPS Prof d'EPS en collège, Julien Andriot a choisi la classe inversée pour mettre en place une "pédagogie active". Mais sa discipline étant très spécifique, ses capsules se regardent aussi sur le terrain. « Le contrôle de balle et la passe » / Julien Andriot Prof d’EPS en collège dans l’académie de Toulouse, Julien Andriot ne “se retrouvait pas” dans son enseignement. En 2014, il se lance dans la classe inversée. Les vidéos à la maison « pas suffisantes » en EPS Constat : “ce n’était pas suffisant”, lance Julien Andriot. Acrosport – « Une histoire de Force d’équilibre » / J. Alors que dans une autre matière, “la classe inversée permet de déterminer un niveau d’acquisition des élèves”, l’enseignant constate que “ce n’est pas possible en EPS, où l’on apprend en situation, pas en vidéo”. Capsules de « mise en bouche » Suite à ce constat, le prof d’EPS s’interroge “sur l’utilité des capsules”, ou en tout cas sur la façon de les utiliser. “1 minute pour comprendre” Vers plus de différenciation
Runtastic PRO GPS course à pied, marche & fitness pour iPhone, iPod touch et iPad dans l’App Store sur iTunes Près de 750 projets de collèges numériques validés pour la rentrée 2016 Annoncé en mai 2015 par le président de la République, le plan numérique pour l’éducation vise à préparer l’école et la jeunesse aux enjeux d’un monde en transformation en généralisant les usages du numérique dans les enseignements et les apprentissages. Le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche s’est mobilisé pour mettre en œuvre un effort exceptionnel de formation des enseignants au numérique et pour proposer à la rentrée 2016, avec le soutien du commissariat général à l’investissement (action Innovation Numérique pour l’Excellence Éducative), des banques de ressources numériques complémentaires des manuels scolaires et couvrant les programmes des cycles 3 et 4, du CM1 à la 3e. Télécharger la liste des collèges et écoles "Plan numérique" (Appel à projets 2016 - 1ère vague)
Handicap: utiliser le numérique en EPS - vidéo Dailymotion Dartfish Express pour iPhone, iPod touch et iPad dans l’App Store sur iTunes Lancement du salon Educatec-Educatice 2016 Les nouvelles technologies dans l'enseignement sont actuellement à l'honneur au Salon Educatec-Educatice 2016, qui se tient jusqu'au 11 mars Porte de Versailles à Paris. Le Salon Educatec-Educatice se tient du 9 au 11 mars Porte de Versailles à Paris À l’heure où le Président de la République annonce un grand plan pour la création d’une « grande école du numérique », un événement est plus que jamais d’actualité : le Salon Educatec-Educatice. La technologie au service de l’enseignement Ce rendez-vous, qui se tient à Paris en marge du Salon européen de l’éducation, met en lumière l’apport des nouvelles technologies dans l’enseignement. La Ministre de l’Éducation nationale présente pour signer une convention Najat Vallaud-Belkacem se rendra au Salon Educatec-Educatice le 10 mars après-midi. L’entrée au Salon Educatec-Educatice est gratuite. Antoine Desprez
1 minute d’EPS – Quand l’élève est libre de choisir son engagement moteur! – Ludovia Magazine 1 Share Share Tweet Email L’université d’été Ludovia aura lieu du 23 au 26 août 2016 dans l’Ariège. Ce projet a été pensé pour le second degré et plus spécifiquement pour des élèves de quatrième et troisième. Problématique pédagogique La question de la différenciation pédagogique est au cœur de ce projet. Ainsi, comment l’élève, avec ses différences, peut-il parvenir à apprendre dans un environnement collectif ? Ainsi nous partirons du principe que l’élève, replacé au centre de son apprentissage, est en mesure d’opérer des choix responsables quant à son enseignement ; l’enseignant ne devenant alors qu’un simple guide garant d’un environnement favorable à la réussite de tous. Apport du numérique Ce projet, dérivé de la classe inversée, n’a pu voir le jour qu’en présence du numérique. Grâce à ces trois types de capsules, les élèves identifient eux même leurs habiletés, évaluent leurs besoins et ciblent leurs apprentissages par un travail différencié. Relation avec le thème de l’édition
Skitch: Prendre une photo, Marquage, Envoyer pour iPhone, iPod touch et iPad dans l’App Store sur iTunes AnimeHistoire : un récit interactif, écrit par 5 classes du monde entier Les CM1/CM2 de R. Cornet ont participé à AnimeHistoire. Lors de ce projet collaboratif, ils ont écrit un récit en commun avec des classes québecoises, et créé une animation. Les CM de R. Cornet ont écrit une partie d’un récit, et l’ont envoyé à une autre classe, au Québec, chargée de rédiger la suite. En octobre 2015, Romance Cornet, prof des écoles à Champagneux (Savoie) s’est lancée dans la deuxième édition d’AnimeHistoire, qui consiste en l’écriture d’un récit par plusieurs classes, sur différents continents. 90 classes ont participé à ce projet, réparties en groupe de 5. Ecrire la suite Les CM1 de R. Les CM1/CM2 de R. Avant d’écrire la partie “péripéties”, les élèves ont d’abord recu, sur Google Drive, “l’événement déclencheur”, rédigé par les 5e année (CM2 en France) de l’école primaire Saint-Joseph de Québec. Création et maîtrise des outils numériques Les élèves ont imaginé une mise en scène, et conçu des personnages et un décor / #AnimeHistoire Un récit écrit et animé Fabien Soyez
Les TICE au service des apprentissages en EPS | Impulsion EPS « Le GREIDEPS vous invite à lire l’excellent article de Fabrice BRUCHON et Yoann TOMASZOWER issu de la présentation, réalisée dans le cadre de la journée des GREID (Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire) et du salon « Educatec – Educatice » de la Porte de Versailles en novembre 2014, Les auteurs vous propose une mise en perspective de l’apport des outils numériques et du nomadisme dans le cadre de l’enseignement de l’Education Physique et Sportive (EPS). Comment les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) peuvent-elles faciliter les apprentissages ? Dans quelles mesures pouvons-nous repenser, moderniser et faire évoluer la manière d’enseigner pour gagner en efficacité ? A lire en urgence l’article complet avec ses vidéos supports sur le site de l’académie de Créteil: Bonne lecture……… WordPress: J'aime chargement…
La Prof d’éduc... en ligne! Qui a dit que l’éducation physique et à la santé (EPS) ne pouvait pas s’enseigner à distance? Annie Moreau, enseignante d'éducation physique et à la santé à l’école secondaire de Neufchâtel dans la région de Québec, a créé plusieurs ressources depuis le début de la pandémie qu’elle n’hésite pas à partager avec ses collègues. Tout a commencé au printemps dernier, lorsqu’elle a conçu quelques capsules et publié des idées de jeux et d’activités pour faire bouger les enfants (les siens en premier!) Sur son site Web, on retrouve maintenant une sélection de vidéos de jeux éducatifs actifs, d’exercices sur chaise, de batterie sur chaise, de drum ball, crossfit et tabata qu’elle a entièrement imaginé et tourné elle-même. « Le numérique amène de nouvelles possibilités pour les cours d’éducation physique. Sur sa page Facebook, elle propose un calendrier de l’Avent qui pourrait en inspirer plus d’un. Plan de cours numérique Annie Moreau a récemment partagé ses ressources lors d’un CréaCamp.