Création d'exercices variés interactifs

PragmaQuiz C’est une application Web HTML5 responsive, multiplateforme, multijoueur, compatible avec tous les navigateurs récents, sur ordinateur ou tablette. Gratuitement, sans publicité, et sans avoir à s’identifier ni à créer de compte, elle est utilisable sur le site de PragmaTICE et téléchargeable pour une utilisation locale (sans connexion Internet). Pourquoi proposer un générateur de quiz alors qu’il en existe déjà des dizaines ? PragmaQuiz ne concurrence pas les excellents outils tels que Quizinière ou Quizlet, il se distingue par une approche différente, originale et inédite, plus ludique : selon les objectifs visés, un même quiz peut être joué via différentes activités (MJ Classique, MJ Rapido, Totale réussite, Top’Chrono, 5 à la suite, MJ Association, Bilan individuel ou collectif, Impression). L’intérêt majeur de PragmaQuiz est bien entendu de créer ses propres quiz. Voir toutes les pragmactivités >>>

Quelle formation pour les directeurs ? Lille invente. Les futurs directeurs du Nord et du Pas-de-Calais disposent cette année d'une formation initiale renouvelée et organisée autour des compétences du directeur. La nouvelle maquette a été pensée au sein d'un groupe de formateurs qui travaille depuis deux ans. Objectif : mieux former les directeurs pour développer leur professionnalité dans tous les domaines de responsabilité que définit le référentiel métier du directeur : fonctionnement de l'école, relation avec les parents et les partenaires mais aussi responsabilités pédagogiques. Un comité de pilotage académique Jusque là, la formation était rythmée par une succession d'interventions ciblées (modules de 3 heures en moyenne) sans qu'une réflexion d'ensemble ait toujours été possible pour en assurer la cohérence. A l'initiative du recteur, un groupe de réflexion s'est mis en place à l'échelle académique pour rénover la maquette et améliorer l'offre de formation. un réseau de formateurs... formés Une maquette repensée 1. 2. 3. 4. 5. 6.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat Témoignages Visioconférence et baladeurs MP3 au service de l’apprentissage des langues au CM 20/11/2012 Fabienne Meunier, professeure à l’école Croix-Jean-Robert de Châlons-en-Champagne (51), associe des séances de visioconférence avec une école anglaise à des travaux de groupes en autonomie utilisant un album multimédia et des baladeurs MP3. Communiquer en anglais avec les blogs et le tableau numérique 02/10/2012 Dans le cadre du projet européen iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom), Solène Gousselin, professeure d’anglais au collège de Sèvres (92), réalise une séquence pédagogique sur les Jeux Olympiques de 2012 en classe de 4e section internationale, en utilisant le tableau interactif, le blog et d’autres outils numériques pour développer la communication entre élèves. Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale 03/07/2012 Impacts d’une formation à distance sur les usages du numérique en classe 02/02/2012 eTwinning : un échange culturel 02/02/2009

Le pamphlet avant le pamphlet: le mot et la chose On le voit, parler de « pamphlet » à partir du XVIIIe siècle ne pose pas de problème, même si, d'après les exemples cités, le mot demeure encore longtemps considéré comme un terme étranger d'introduction récente (6). Mais, parmi les pamphlets qui vont être évoqués aujourd'hui, plusieurs datent du XVIe et du XVIIe siècle. En bonne méthode, peut-on parler à leur propos de « pamphlets » puisqu'ils remontent à une époque où le mot n'existe pas dans notre langue ? A cette première question, s'en ajoute une seconde, étroitement associée : puisqu'on ne parlait pas de pamphlets avant le XVIIIe siècle, comment désignait-on alors cette sorte d'écrits ? Si l'on ouvre les dictionnaires, les encyclopédies, les manuels, on voit le mot « pamphlet » libéralement utilisé pour désigner le genre d'écrit qui nous intéresse, et indépendamment de toute chronologie. (6) Voir les exemples de Bayle et de Voltaire, ci-dessus.

Chronologies Vous pouvez construire vos propres frises, ajouter vos images, des liens internet et les publier sur le net ou les imprimer. La difficulté vient principalement de la longueur de la représentation si la période choisie est importante. Mais on peut publier le résultat sur internet, ajouter de l'interactivité ou choisir de l'imprimer en plusieurs parties.myhistroTuto_myhistro on peut insérer des cartes, des photos, des vidéos. VIDI une suite à télécharger de datavisualisation. timetoast h5p timeline.knightlab permettent de réaliser des frises chronologiques. Simple d'uitlisation mais demande une inscription avec mail. chrono-frise beaucoup de frises créées par ou pour des scolaires. eStory permet de réaliser des frises en ligne très simples avec une image de fond, une image et un texte pour chaque événement. frisechronos tuto_frisechrono tiki-toki Ligne du temps du récit est un outil en ligne pour créer une échelle chronologique interactive qui permet la collaboration.

Mathador : jeu de calcul mental, application, concours, jeu en ligne ou jeux de société Université de Mons Les working papers de l’INAS ont pour objectif de diffuser rapidement certains résultats de recherche de manière à stimuler le débat au sein de la communauté scientifique et dans le monde de l’éducation. Les textes publiés dans cette série n’engagent que leurs auteurs. WP12/2017 - Renard, F., & Demeuse, M. (2017). WP11/2017 – Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2017). WP10/2017 - Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2017). WP09/2017 - Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2017). WP08/2017 - Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). WP07/2017 - Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). WP06/2017 - Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). WP05/2017 - Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). WP04/2017 - Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). WP03/2017 - Bocquillon, M. & Derobertmasure, A. (2017). WP02/2017 - Bocquillon, M., Derobertmasure, A. & Demeuse, M. (2017).

Créer un nuage de tags Le nuage de tags c’est une sorte de condensé de mots-clefs sous la forme d’une représentation graphique dans laquelle les mots qui reviennent le plus souvent s’affichent dans des polices plus grandes que les mots qui apparaissent rarement. Vous en rencontrez régulièrement sur les sites internet des blogueurs, certains fixes, d’autres animés. Il existe de nombreux outils en ligne permettant ce type de représentation. Tagxedo Certainement celui où vous passerez le plus de temps tant les possibilités créatives sont nombreuses. Quand vous êtes satisfait de votre création, vous pouvez la sauvegarder sous différents formats ou la partager sur les réseaux sociaux. Tag Cloud Generator Beaucoup moins personnalisable que Tagxedo, Tag Cloud Generator se contente de générer un nuage de tags rectangulaire. Wordle Probablement le plus connu. Tagul Contrairement aux précédents, Tagul nécessite une inscription, mais reste toutefois gratuit. Partager cet article

Les Tragiques, Livre I (vers 97 à 131) - Misères - Agrippa d'Aubigné Plan de la fiche sur Les tragiques - Misères de Agrippa d'Aubigné : Introduction L'auteur de ce texte, Théodore Agrippa d'Aubigné (1552 - 1630) vécut aux XVIème et XVIIème siècles. Né d'une famille protestante, il reçut une éducation humaniste, dans les principes de la Réforme. Voué à la défense de la cause protestante, il prit rapidement les armes et s'engagea au coté d'Henry de Navarre. Déçu par l'abjuration de ce dernier (devenu Henry IV), c'est par l'écriture qu'il poursuit son combat : Les Tragiques, dont est extrait le texte qui suit, est une œuvre poétique de combat, liée à l'action du parti protestant au cours des guerres de religion. Le premier chant présente la tragédie de la France à travers une grande allégorie. Texte étudié Je veux peindre la France une mère affligée, Qui est, entre ses bras, de deux enfants chargée. Agrippa d'Aubigné, Les Tragiques, Livre I, Misères, vers 97 à 130. Annonce des axes I. 1. II. 1. III. 1. Commentaire littéraire I. 1. 2. 3. II. 1. 2. 3. III. 1. 2.