100 canzoni per imparare l'italiano Una nuova lista di oltre 100 esercizi e attività didattiche pubblicati su adgblog riguardanti l’apprendimento dell’italiano a studenti stranieri attraverso le canzoni. Tutti i post sono stati suddivisi per livello di conoscenza della lingua (cercando di seguire il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue) e sono stati provati in varie classi durante le lezioni d’italiano per stranieri che si tengono presso l’Accademia del Giglio, spesso con un occhio di riguardo al CLIL. Tra parentesi trovate anche delle indicazioni sul tipo di attività da svolgere con la canzone, se ci sono esercizi di grammatica o altro. L’ordine è alfabetico per cognome del (primo) cantante. Alla fine del post troverete i link a molte altre canzoni, che non troverete in questa lista, didattizzate anno per anno, dal 2013 in poi. Se sei un insegnante e vuoi utilizzare il nostro materiale, lo puoi fare, ma ti preghiamo di rispettare le regole del nostro disclaimer. Italiano con le canzoni – LIVELLO A1/A2 Ehi Oh!
GECO Gli ambienti di GECO: per studiare, leggere i libri PDF con le orecchie, creare mappe e navigare in sicurezza. GECO è strutturato in quattro ambienti principali utili allo studio: Quaderni, Libri, Mappe e Web. Tutti gli ambienti di lavoro possono essere usati singolarmente, ma danno il massimo quando si usano combinati insieme. Quaderni L’ambiente dei Quaderni serve per gestire e lavorare su documenti di testo, con l'aiuto delle immagini magiche e con la sintesi vocale sempre a portata di mano. Libri L’ambiente dei Libri permette di aprire i libri digitali in formato PDF, leggerli con la sintesi vocale e lavorare su di essi, con evidenziazioni e annotazioni e associare delle immagini magiche al testo. Mappe L’ambiente delle Mappe ti serve per creare mappe concettuali, che si possono creare facilmente interagendo con gli altri ambienti di GECO. Web Libreria immagini e calcolatrice Le immagini magiche Le lingue La personalizzazione di GECO GECO per gli studenti GECO per i docenti GECO per i clinici
Scuola digitale - Anp | Nuvola Italiana Ore 14:30 Registrazione partecipanti Ore 15:00 Benvenuto e introduzione: Massimo Federici (Sindaco di La Spezia), Andrea Cornetto (Presidente ANP Provincia di La Spezia), Giuseppe Bosco (Dirigente Liceo «A. Pacinotti») Ore 15:15 «Trasformazione Digitale: cosa stiamo facendo» - ll progetto di collaborazione TIM/ANP: Luciano Albanese (Resp. P.A.L. Ore 15:30 «Fasi e processi della didattica per competenze in un ambiente di apprendimento online»: Licia Cianfriglia (Vice Presidente ANP) Ore 16:00 «Le potenzialità della piattaforma Scuolabook Network di TIM (strumenti principali, unità didattiche, compiti, rubriche, registro e competenze)»: Giacomo Grimoldi (responsabile sviluppo piattaforme Alfabook) Ore 16:30 «La matematica del reale con una didattica digitale»: Rosanna Leone (docente di matematica e Animatrice Digitale al Liceo Scientifico «G.
Come firmare documenti digitali senza usare lo scanner Capita di dover firmare un documento da restituire via mail e la procedura più utilizzata (e macchinosa) resta quella di stampare i fogli, firmarli con una normale penna classica, eseguire la scansione del documento e inviarlo nuovamente. Eccovi due soluzioni per poter firmare documenti digitali senza sprecare carta e in brevissimo tempo: docsketch.com: strumento che ci permette di disegnare la nostra firma e salvarla come file png trasparente nel nostro computer. In pratica basta aprire il file con qualsiasi editor di testo e caricare l'immagine creata con docsketch. Italiano per Stranieri » Schede d’italiano per stranieri Il progetto/Chi siamo Schede d’italiano per stranieri Elenco di schede di italiano per stranieri da scaricare gratis. Scheda n.1: io e gli altri Scheda n.2: l’abbigliamento Scheda n.3: la casa Scheda n.4: il cibo Scheda n.5: la scuola Scheda n.6: la città Scheda n.7: il mercato Scheda n.8: gli animali Scheda n.9: giochi e giocattoli Altre schede Scheda sui colori, mesi, stagioni Schede sul tempo Schede sugli animali Scheda sulla struttura della favola Scheda sull’orientamento e i punti cardinali Scheda sul cibo e la corretta alimentazione Schede di italiano per stranieri sui verbi (il condizionale) Schede sulla comprensione dei testi Schede sulla comprensione dei testi – Livello avanzato Schede sulla cultura cinese Esempio di unità didattica per studenti stranieri Scheda di scienze sullo stagno Scheda di scienze sull’aria Scheda sulle unità di misure Scheda sulla matematica Scheda adatta ad Halloween La favola di Esopo: il leone e il topo La favola di Esopo: il vento e il sole in lingue diverse I colori I numeri
?target_url= 6 Giugno 2016 Argomento: Articoli, autore: Sergio Vastarella, Sergio Vastarella (1977) è insegnante di scuola primaria e ricercatore nel campo della didattica. Ha dedicato il proprio interesse all’uso delle nuove tecnologie nei processi d’insegnamento/apprendimento e all’insegnamento attraverso modelli didattici innovativi. Dopo avere lavorato come insegnante in tre diverse scuole dell’infanzia della provincia di Trento, ha vinto il concorso ordinario per insegnante di scuola primaria ed è stato assunto come docente di ruolo. Da settembre del 2001 è stato assegnato in maniera definitiva all’Istituto Comprensivo di Cembra, in cui lavora e ha ricoperto molti ruoli (coordinatore di plesso della scuola primaria a Vicario del Dirigente d’Istituto, responsabile per l’autovalutazione d’Istituto e l’educazione ambientale). Oggi si parla tanto di "didattica capovolta". Ma che cosa significa "invertire gli ambienti d'apprendimento" nella scuola primaria? Intervista a cura di Gian Andrea Caresia
Chi è il docente Innovative Design? Il docente Innovative Design è un professionista dei processi di insegnamento/apprendimento, in grado di governare la complessità odierna e di proporre un modello educativo-didattico adatto ad una società liquida. Il docente Innovative Design fa sue le esigenze del territorio e dei suoi allievi per ridisegnare l’apprendimento sulla base di pratiche e azioni efficaci. Tutte le azioni del docente Innovative Design sono tese ad arricchire la comprensione collettiva e a sviluppare in ogni singolo allievo la conoscenza, la comprensione, la responsabilità e l’autonomia creativa nello svolgimento dei compiti. Attraverso l’uso del metodo “Service Design Thinking”, che si articola in quattro fasi (esplorare, ideare, sviluppare, sperimentare), guida l’evolversi dei processi educativi, verifica le risorse funzionali a propria disposizione per attivare le competenze. Nel contempo osserva e valuta le prospettive che si delineano per la costruzione di nuovi percorsi didattici. In pratica In pratica
Google, 14 trucchi per aiutarvi nella ricerca che vi faciliteranno la vita (FOTO) Pensate di sapere tutto su Google? In particolare credete di essere in grado di cercare qualunque cosa e destreggiarvi in maniera sapiente sul motore di ricerca più famoso del mondo? Probabilmente per molti è davvero così. Se invece avete bisogno di qualche dritta per utilizzare più velocemente lo strumento e ottimizzare al massimo le potenzialità di internet, allora date un'occhiata a questi 14 consigli. Vi sorprenderete! Lo scenario: Stai giocando a scarabeo e qualcuno esclama: "Hey , 'panacea' non è una parola!" La soluzione: Basta digitare "define: " seguito dalla parola che si desidera trovare e Google vi porterà direttamente alla definizione. Lo scenario: Si desidera scoprire l'origine di una citazione, ma Google continua a dare risultati che non sono soddisfacenti. La soluzione: Metti la frase che desideri cercare tra virgolette Lo scenario: Volete cercare "energia alternativa". Lo scenario: Volete trovare ricette per fare il pane che non contengano il "lievito", come ingrediente.
Italiano per ragazzi Salta la navigazione. Italiano per ragazzi 1. Presentazione 2. A scuola 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. cerca per area in ITALIANO PER RAGAZZI scarica Acrobat Reader© scarica OpenOffice Mappa del sito Webmaster Medialog: Animatori digitali Di recente sono stato invitato ad aprire il corso di formazione degli animatori digitali della Provincia di Brescia. Il tema che mi era stato assegnato era la messa a fuoco delle competenze di questa figura di recente inserita nella scuola dal PNSD. L'ho fatto attraverso un duplice percorso, diacronico e sincronico. Ovvero: 1) prima ho cercato di ricostruire la vicenda evolutiva che ha condotto a questa figura, cercandone gli "antenati" nella storia recente della scuola italiana; 2) in secondo battuta ho provato a individuarne e descriverne sinteticamente le aree di competenza. Il "nonno" dell'animatore digitale La legge 426 del 6.10.1988 introduceva nella scuola quattro nuove figure professionali: l'operatore psicopedagogico, il coordinatore dei servizi per l'orientamento scolastico, il coordinatore dei servizi di biblioteca e l'operatore tecnologico. Il "babbo" dell'animatore digitale Lungo gli anni '90 si sviluppa il dibattito sul Media Educator. L'animatore digitale
Docenti e innovatori - La Nuova Sardegna NUORO "Innovare i processi educativi: esperienze a confronto". Un tema la centro di un seminario di formazione promosso dalla sezione provinciale dell'Anp, l'Associazione nazionale presidi, nei locali dell'Istituto di istruzione superiore Ciusa di viale Costituzione, davanti a una nutrita platea di docenti e dirigenti scolastici di Nuoro città e del territorio. Lo scopo dell'appuntamento era quello di formare e divulgare un nuovo metodo di insegnamento flessibile e creativo, in grado di dare vita ad ambienti di apprendimento efficaci e cercare di creare comunità tra docenti, alunni e genitori, partendo sempre dalle esigenze del territorio e contestualizzando il tutto nell'ambito di una nuova comunità scolastica.
Come controllare se un testo è copiato Ci si trova dinanzi ad una relazione ma si hanno forti dubbi sul suo contenuto. Si scrive un bell'articolo online e lo si pubblica ma, a distanza di qualche tempo, si ha la sensazione che il contenuto possa essere stato copiato da parte di terzi. Com'è possibile, allora, controllare se un testo è copiato? Il motore di ricerca, Google in primis, offre un aiuto eccezionale. È infatti possibile inserire nella casella di ricerca alcune frasi del testo da esaminare. Suggeriamo allora alcuni strumenti alternativi che permettono, in maniera molto facile, di verificare se un testo è copiato. Controllare se un testo è copiato con PlagTracker Per controllare se un testo è copiato con PlagTracker, è sufficiente visitare questa pagina ed incollare (combinazione di tasti CTRL+V) il testo da verificare nell'area Insert your text here, then press Start checking. Il servizio può rivelarsi molto utile anche per controllare le note bibliografiche e verificare di non aver dimenticato di citare qualche fonte.
Descrivi la tua città | Italiano L2 | comeItaliani Ecco una UD per studenti principianti in cui impariamo a descrivere la città in cui viviamo. Si inizia mostrando agli studenti le immagini dei luoghi e dei negozi della città (per ora senza dirne i nomi), poi si prende la cartina della città in cui siamo e si descrive il quartiere in cui ci troviamo. Quando si nominano edifici nuovi si chiede agli studenti di indicare l’immagine corrispondente. Si mostrano quindi tutte le immagini e si chiede cosa si fa in quel locale, continuando a elicitare il lessico nuovo. Qua trovate alcuni esercizi per praticare il nuovo lessico. L’attività successiva serve a praticare le preposizioni di luogo: potete introdurlo e poi farlo fare agli studenti a coppie o gruppi come indovinello, per esempio “Si trova a destra del negozio di abbigliamento e accanto alla tabaccheria, cos’è?”. A questo punto gli studenti avranno gli strumenti per descrivere il quartiere in cui abitano, esercizio che faranno a gruppi o coppie. Tags: descrivere la città, gioco dell'oca
Il Service Design Thinking Tabella 7. L’utilizzo di una piattaforma collaborativa ha rappresentato per lei un valore aggiunto rispetto ai workshop? v.a. v. % cum. Per niente Poco Abbastanza Molto Totale Lo dimostra anche l’intensa attività virtuale: ben 163 sono ad oggi le schede progetto caricate nel portale, ciascuna con una descrizione dettagliata delle attività predisposte in ogni fase, degli obiettivi e degli strumenti utilizzati, fino all’esplici- tazione delle strategie di valutazione finale. di interazione per i docenti lo dimostrano anche le statistiche effettuate sull’attività on line degli utenti: ben 2.384! I docenti, durante il percorso, hanno avuto a disposizione 4 diverse sezioni del forum, con 10 categorie di discussione. un massimo di 18 argomenti, con un totale di 533 messaggi, 73 oggetti multimediali scambiati e 99 file condivisi nella categoria Biblioteca . l’attività social che i docenti hanno portato avanti tramite la community e la più re- cente iniziativa di webinar : veri e propri seminari in forma remota e tenuti un