Le numérique pour réussir dès l'école primaire
L'utilisation du numérique dans le système éducatif est aujourd'hui l'objet de nombreuses annonces et initiatives : Parmi cette multitude d’actions, comment se lancer ? Par quoi commencer ? Et surtout, comment faire les bons choix ? Nos travaux, par les analyses effectuées, la revue de la littérature scientifique, les auditions d’experts et les ateliers collaboratifs que nous avons menés, nous ont permis de forger des convictions fortes sur le numérique à l’école primaire. Ce sont les fondations sur lesquelles pourrait s’édifier un système éducatif français où le numérique favorise la lutte contre l’échec scolaire.
« Est-ce qu’on peut travailler en équipe? »
Cette question familière aux oreilles des enseignants suscite également l’intérêt des chercheurs. Les élèves apprennent-ils mieux avec d’autres pairs? Cet article propose un survol de certaines connaissances issues de la recherche à propos de l’apprentissage coopératif. L’apprentissage coopératif (cooperative learning) consiste à travailler en petit groupe (dyade, groupe de 2 à 5 élèves ou groupe-classe) à l’atteinte d’un même but, en vue d’optimiser l’apprentissage de chaque membre de ce groupe (Salvin, 2010). L’enseignant peut organiser les groupes de travail coopératif de sorte que les interactions soient plutôt symétriques (lorsque les compétences des élèves sont semblables) ou plutôt asymétriques (lorsque les degrés de compétence des élèves sont différents). Comment constituer les équipes de travail? Quel est le rôle de l’enseignant lorsque les élèves travaillent en coopération? [Consultez l’article] Référence principale Reverdy Catherine (2016). Autres références Plante Isabelle (2012).
Ces 10 aliments qui contiennent plus de calcium que le lait
Alors que le lobby du lait ne cesse volontairement d’amalgamer le lait et le calcium, Vegactu a dressé la liste des 10 aliments qui contiennent plus de calcium que le lait, et surtout qui n’exploitent pas les animaux. Pour information, dans 100 grammes de lait on trouve 125mg de calcium, mais dans ces dix aliments ci-dessous il y en a bien plus ! Toutes les données proviennent de la base de données de nutrition de l’USDA (Département de l’Agriculture des Etats-Unis). Chou Kale 150mg pour 100g Amarante 159mg pour 100g Ail 181mg pour 100g Mélasse 205mg pour 100g Amandes 264mg pour 100g Soja 277mg pour 100g Tofu 350mg pour 100g Ortie 481mg pour 100g Graines de chia 631 mg pour 100g Sésame 975mg pour 100g
Matériel pour la pratique
Vous trouverez ici d'autres supports didactiques à télécharger sur le thème de l'école en mouvement. Calendrier de l'avent Pour de nombreuses personnes, la période de l'Avent compte parmi les plus belles de l'année. «l'école bouge» entend participer à la fête et propose à toutes les classes un calendrier de l'Avent contenant 24 exercices qui peuvent être réalisés sans préparation. Mode d'emploi: Imprimer le calendrier de l'avent sur des papiers blancs en format A3. Calendrier de l'avent [PDF, 2.4 MB] Le calendrier de l'Avent peut aussi être conçu avec les enfants. Calendrier de l'Avent en mouvement [PDF, 1.8 MB] L'horloge de «l'école bouge» Les classes qui participent à «l’école bouge» s’engagent à faire au moins 20 minutes d’exercice physique chaque jour, le plus souvent sous la forme de petites pauses en mouvement. L'horloge de «l'école bouge»_Instruction de montage [PDF, 171 KB]L'horloge de «l'école bouge» [PDF, 333 KB] «l'école bouge» dans la pratique Jeux de cartes Livre de bord
Cochon dingue
Épisodes complets aaa Suppléments
Il y a des discours de plus en plus culpabilisants à l'encontre des malades
Apres s'être intéressée au déni de la maladie (L’homme sans fièvre) et à l'identité de la personne malade (La maladie catastrophe intime), Claire Marin répond à nos questions dans le cadre du Forum «Quand le corps s’éclipse». La maladie est-elle perçue comme un echec ? Ce qui est surtout jugé c’est la manière dont on vit celle-ci. Le «bon malade», c’est celui qui ne se laisse pas abattre. Cette figure guerrière de «survivant», de «superhéros» est valorisée et très visible aux Etats-Unis. Certaines maladies sont-elles moins bien considérées que d’autres ? Les maux qu’on impute à un mauvais comportement font l’objet d’un jugement plus négatif, porté par ces discours culpabilisants, qui peuvent venir du médecin ou des proches. Est-ce que l’exclusion des malades renvoie à de la peur ? Oui, ils rendent visible une réalité que la plupart du temps on se cache. A lire aussi «Je ne peux plus remplir un chèque… Et une addition, je la refais trois fois» Belinda Mathieu @BelindaMathieu
Famille TDAH - Parce qu'on m'aime et qu'on croit en moi
@nilreMSteph Stéphane Côté
Exercices de gainage et d'étirements - Bien être, santé, relaxation, massage, stress, shiatsu, Qi Qong; phytothérapie, remède de grand-mère
Le principe du gainage est de renforcer les muscles profonds et cela ne peut s'opérer qu'a travers des exercices qui les sollicitent eux et non les autres muscles. Ce sont principalement des exercices statiques prolongés et des exercices en équilibre. Les muscles profonds, dits les muscles bleus, ceux qui se situent le plus près du squelette, ont pour fonction le maintient de la charpente et des organes en place, le soutient et l'alignement du corps. Les autre muscles plus « superficiels » car proches de la surface de la peau, ceux-ci n'ont pas le rôle de soutenir le corps en continu mais de le mettre en mouvement par intermittence. Si les muscles profonds ne sont pas forts, les muscles superficiels doivent soutenir la charpente en continu à leur place et s'activer aussi pour le mouvement. Ce double emploi n'est pas leur rôle et les met à rude épreuve, à l'usure, avec le temps, ils finiront par se tétaniser, donc se rigidifier et être source de blessures et de douleurs chroniques. le-pilates
20 façons et plus de bien démarrer l’année scolaire…
Cet article a été réactualisé et les liens vérifiés le 18 août 2021. Comment commencer l’année scolaire avec nos élèves ? Quelles alternatives à la fastidieuse fiche de renseignements ? Comment accueillir nos élèves, faire connaissance, impulser l’année ? Nous avons lancé un appel et voici une compilation des retours qui ont été très riches. Nous le savons, démarrer du bon pied est important, il y a plein de choses en jeu sur lesquelles nous n’avons pas forcément de prise, et chaque année on se demande comment on va bien pouvoir faire… Tout d’abord ayons en tête comme nous le rappelle Jean-Charles Léon, prof de musique en collège, dans son article paru dans le n° 214 du Nouvel Educateur d’octobre 2013, que la rentrée (surtout en 6ème) est un moment émotionnellement fort et que les élèves ne sont pas forcément en état de recevoir, comprendre et assimiler une quantité d’informations pratiques et organisationnelles d’un coup. Voici maintenant quelques pistes concrètes… Et aussi… Et vous ?
