Tour d’horizon des évaluations en e-learning
Si vous devez créer une évaluation pour un module mais que vous débutez dans le domaine, vous vous posez sans doute des questions telles que : que devrais-je mettre dans mon évaluation ? Quelle forme doit prendre mon évaluation ? À quel moment dois-je tester mes apprenants ? Et la question principale : pourquoi procéder à une évaluation ? Avant de commencer à rédiger les questions de votre évaluation, il peut être utile de réviser les bases pour comprendre l’importance et la finalité des évaluations dans les modules e-learning. Vous trouverez dans cet article les principes de base de l’évaluation en e-learning, de quoi vous permettre de démarrer dans de bonnes conditions !
Comment réaliser facilement un tutoriel de logiciel
Les concepteurs e-learning sont souvent amenés à créer des modules pour aider des apprenants à prendre en main un logiciel. Pour créer un tutoriel de logiciel (ou d’appli ou de site web), le plus simple est d’utiliser un outil qui vous permet d’enregistrer votre écran. Mais si vous avez déjà créé un tutoriel de logiciel, vous savez qu’il y a pas mal de choses à préparer avant de démarrer. Il suffit rarement de lancer l’enregistrement et de filmer la séquence.
Comment bien structurer un cours en ligne ? Objectifs, évaluations...
Après avoir défini la structure de votre projet de cours en ligne, il est désormais temps de vous pencher sur le contenu de votre formation. C’est à dire, ce que vous allez transmettre à vos apprenants et de quelle manière. Je parle là, de l’aspect pédagogique.
Formation à l’évaluation en E-learning – EVAL
Formation-action en ligne « concevoir et mettre en place un système de suivi et évaluation » 7ème session Inscriptions en cours Merci de prendre connaissance des modalités de formation puis remplir le formulaire de manifestation d’intérêt) Suite à 60 séminaires en présentiel, sur 4 continents, avec des participants issus de 26 nationalités, le centre de ressources en évaluation EVAL vous propose d’élargir les frontières et prendre part à nos sessions en ligne. Toujours le même principe : concevoir au cours de la formation les bases de systèmes de suivi et évaluation sur des projets, programmes ou actions publiques existants (voir ici les exemples de cas pratiques) .
Tout savoir sur le métier de concepteur e-learning
Vous êtes nombreux à m’envoyer des messages par e-mail ou sur les réseaux sociaux pour me poser des questions sur le métier du concepteur e-learning dans la perspective d’une éventuelle reconversion. Parmi vous des formateurs, des enseignants, des informaticiens, mais pas seulement. Bien souvent, ce sont les mêmes questions qui reviennent, donc je me suis dit que le plus simple était de faire un article avec toutes les réponses et de le partager ici. Allez, c’est parti !
Les différents types d’évaluation en e-learning - Digiformag
Vous avez lancé votre e-learning ? Dessiné vos objectifs, monté vos modules ? Vous avez déjà fait une bonne partie du chemin. Reste maintenant à construire votre évaluation. Mesurer ses actions, révéler les possibles défaillances, souligner les pistes d’amélioration… l’évaluation de votre e-learning est un pilier clé pour progresser sur le long terme.
L'évaluation de la formation en ligne
Proposer des cours de qualité est le principal objectif et l’ambition de tous les établissements de formation. Que les cours soient proposés en ligne ou en présentiel, ils doivent être pertinents et répondre aux besoins des apprenants. Mais, comment peut-on savoir si une formation en ligne est adaptée aux attentes des participants ? Vous répondrez bien sûr qu’il faut l’évaluer. Cependant, une question demeure : comment réussir l’évaluation d’une formation en ligne ? C’est une tâche qui peut s’avérer très complexe si l’on n’utilise pas les bons outils.
Concevoir du e-learning accessible avec Storyline 360
Pour de nombreuses entreprises, créer un e-learning accessible est à la fois un objectif professionnel et une exigence légale. La bonne nouvelle est que Storyline 360 possède les fonctionnalités dont vous avez besoin pour créer un e-learning qui respecte les directives d’accessibilité des contenus web (article en anglais), qui sont la norme dans le monde du web. Dans cet article, nous partagerons quelques principes de conception importants et vous guiderons à travers certaines des fonctionnalités clés de Storyline 360 que vous devez connaître pour créer des modules accessibles.
Guide auteur pour la création d'un module e-learning
Ce guide est proposé par le groupe inter-UNT des Universités Numériques Thématiques dans un but d'harmoniser et de mutualiser plus facilement les ressources produites par les différentes universités. Après une présentation des éléments de pédagogie (structuration de la ressource, analyse des besoins, importance des objectifs d'apprentissage), le document offre une aide à la conception technique en listant les éléments fondamentaux avec des conseils accompagnés d'exemples notamment pour la formulation d'exercices interactifs. Il met l'accent sur la nécessité de savoir indexer et granulariser des ressources pédagogiques (...)
Comment réussir l'évaluation d'une formation en digital learning ?
Alors ? Elle était bien cette formation ? Oui ?
3 solutions efficaces pour se débarrasser des listes à puces
Je ne sais pas si vous êtes au courant, mais les listes à puces sont loin de faire l’unanimité en e-learning. Certains pensent même qu’elles sont synonymes de mauvais modules e-learning, mais ce n’est pas toujours le cas. Parfois, les listes à puces ont du sens car elles permettent de présenter des informations de façon claire et lisible. Cependant, nous avons tendance à en abuser. Voici quelques idées pour diviser un contenu sans utiliser de liste à puces. Convertir chaque puce en diapositive
Guide de bonnes pratiques pour la mise en place d’une Formation à Distance
Le “Guide de bonnes pratiques pour la mise en place d’une Formation à Distance” est le fruit d’une collaboration internationale. Il a été rédigé sous la coordination de Vincent Dalmeyda (Cnam Paris) et d’Omneya Shaker (AUF). Elaboré dans le cadre du projet Tempus « Apprentissage à distance et innovation pédagogique » (ADIP), financé par l’Union européenne, l’objectif était de déterminer une démarche afin de mener des méthodes pédagogiques innovantes et de développer la formation tout au long de la vie en Égypte et au Liban. On trouvera notamment en annexe une fiche modèle pour un scénario FOAD ou hybride, une grille de conception de cours ainsi qu’une grille concernant les rôles et missions des tuteurs en ligne.
