Séquence pédagogique collège 6° : Rechercher des informations pour élaborer un document
Apprendre à rechercher les informations, se les approprier, les mettre en forme et les présenter : La formation des élèves de 6° à la démarche documentaire s’est déroulée en trois séquences. La première séquence leur a permis de découvrir :*le CDI, les différents documents et leur rangement ;*l’objet- livre ;*les dictionnaires et les encyclopédies. Les deuxièmes et troisièmes séquences sont présentées ici.L’accent est mis sur :*l’appropriation des informations à travers la transcription écrite et la présentation orale ;*la qualité du document achevé, réunissant texte et illustration, destiné à être présenté et le cas échéant exposé ;*l’initiation à la démarche documentaire. Cet exercice est transférable à tout autre thème de recherche. Vous trouverez ci-dessous, en documents joints :
Ressources numériques et droit d’usage
La propriété intellectuelle concerne les œuvres de l'esprit. Trois domaines sont visés: les inventions avec les brevets, et les emblèmes, noms et images utilisées dans le commerce avec les marques; les logiciels et bases de données; les œuvres littéraires et artistiques avec le droit d'auteur.
Le procès contre Charlie Hebdo pour la publication de caricatures de Mahomet
Ce sujet a été diffusé le 7 février 2007, au soir de la première journée d'audience du procès du journal Charlie Hebdo, poursuivi par des organisations musulmanes pour avoir publié des caricatures de Mahomet le 8 février 2006. Il se compose d'images factuelles et d'interviews, toutes filmées au Palais de justice de Paris. Il ne comporte aucun plan des trois caricatures qui ont poussé les plaignants à engager le procès : ni des deux caricatures parues initialement dans le quotidien danois Jyllands-Posten, ni de celle de Cabu publiée en une. Ces dessins ne sont même pas décrits par le journaliste.
Ecrire des articles avec Vikidia ou Wikipedia
Ecrire des articles avec Vikidia ou Wikipedia Home » A la une » Ecrire des articles avec Vikidia ou Wikipedia Posted on 20 Jan, 2017 | 0 comments
Séance pédagogique collège 5° : Exploitation de l'information
Objectif général : A partir de son propre questionnement, savoir prélever l’information dans un document et la reformuler. Objectifs opérationnels :L’élève doit être capable, à partir de documents présélectionnés, de : * choisir des pistes de travail en utilisant la méthode 3QOCP ;* formuler au moins 5 questions à partir de ces pistes ;* vérifier la pertinence des questions en relisant les documents ;* rédiger des « phrases-réponses » personnalisées reprenant les termes des questions. Compétences pré-requises : * Savoir sélectionner des documents pertinents pour sa recherche ;* Avoir trouvé des documents validés par l’enseignant ;* Savoir faire une lecture rapide. Cadre de l’activité : Thème : le Moyen Age Ordre dans la séquence : 3ème ou 4ème séance
Les droits des auteurs
Page mise à jour le 01 septembre 2011 Faire la distinction entre les différents droits d’auteur, les différentes œuvres et apprendre à faire respecter ses droits lorsque ses créations sont reprises et diffusées sur Internet. Mise au point Faites le point sur le droit d’auteur appliqué à la musique avec 5 animations des Fondamentaux : Écoutez de la musique, oui mais comment ?
Affaire Bettencourt : l’espionnage d’un journaliste par les services de renseignements
La protection du secret des sources d’information des journalistes constitue l’un des fondements de la liberté et de l’indépendance de la presse. La Cour européenne des droits de l’homme, juridiction du Conseil de l’Europe (voir ce document), y veille plus particulièrement. Elle se fonde sur l’article 10 de la Convention européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales : « Toute personne a droit à la liberté d’expression. Ce droit comprend la liberté d’opinion et la liberté de recevoir ou de communiquer des informations ou des idées sans qu’il puisse y avoir ingérence d’autorités publiques et sans considération de frontière. » La Cour européenne des droits de l’homme a aussi consacré le droit à la protection des sources pour les journalistes dans l’arrêt « Goodwin contre Royaume-Uni » qu’elle rend le 27 mars 1996. Elle estime en effet que « la protection des sources journalistiques est l’une des pierres angulaires de la liberté de la presse ».
Safer Internet Day : 7 février 2017
C’est à partir du 7 février 2017 et pour tout le mois, qu’est reconduit l’évènement mondial "Safer internet Day""Le Safer Internet Day est un événement mondial annuel organisé par le réseau européen Insafe au mois de février pour promouvoir un Internet meilleur auprès des jeunes, leurs parents et la communauté éducative et encourager les comportements responsables en ligne." Soutenue par la Commission européenne depuis plusieurs années, cet événement est suivi dans plus de 100 pays à travers le monde, tous les ans au mois de février, afin de « promouvoir un meilleur Internet pour les jeunes ». Vous pouvez accéder au programme des manifestations recensées qui auront lieu dans toute la France lors du Safer Internet Day, n’oubliez pas d’y inscrire votre action de sensibilisation ou vos séances pédagogiques. Plusieurs ressources sont disponibles :
Accueil des 6° : Explorer le CDI pour s’en échapper…
“Vous voilà enfermés dans le CDI. Votre seul moyen d’en sortir : l’exploration des lieux ! Afin d’éviter une énième visite de CDI “passive” à des classes de 6èmes, l’Escape Game permet une implication active dans la découverte des espaces. Souvent longue et fastidieuse en conception, cette activité peut se faire avec des outils simples, pour peu qu’on ait pensé en amont le scénario pédagogique et les étapes à adopter, ainsi que les objectifs qui justifient cette gamification. Les éléments d’organisation, ainsi que la structure de l’Escape Game sont présentés ici. Référent
4ème : le droit à l'épreuve d'Internet
Nom de la séquence : Le Droit sur Internet Identification Contexte (contraintes) : En classe de Quatrième, trois heures par classe.
Les limites à la liberté d’expression
Diffusé dans le journal télévisé de 20 heures de France 2 du 14 janvier 2015, ce sujet est consacré aux limites de la liberté d’expression en France. Il s’inscrit dans un contexte bien particulier. Une semaine auparavant, un attentat terroriste a en effet décimé la rédaction de Charlie Hebdo, à Paris : douze personnes, dont huit collaborateurs du journal, parmi lesquels les dessinateurs Cabu, Wolinski, Tignous et Honoré ainsi que le directeur de la publication Charb, ont été assassinés par deux terroristes djihadistes, les frères Kouachi. Ceux-ci ont justifié leur acte sanglant par le fait que l’hebdomadaire satirique avait publié des caricatures de Mahomet en 2006. Toutefois, la raison principale qui a conduit la rédaction de France 2 à réaliser ce reportage n’est pas directement liée à cette tuerie mais plutôt à deux de ses conséquences.
Comprendre le moteur de recherche avec une simulation - prof' doc'
L’utilisation pédagogique de l’outil présenté dans cet article est intégrée dans une séquence de niveau Cinquième, intitulée Du document au média. Dans cette séquence, les élèves sont amenés à découvrir la chaîne éditoriale du livre, les étapes de conception d’une page web, puis le fonctionnement d’un moteur de recherche pour trouver les pages web. Initialement développée pour le niveau de Cinquième, cette simulation a évolué pour être utilisé selon trois niveaux, ainsi en fin de cycle 3 ou début de cycle 4 (10-12 ans), en fin de cycle 4 (13-15 ans) et au lycée (16-18 ans).
fiche-eleve-dico-encyclo-doc-v4.pdf
J'aide Enora à faire son travail de recherche Etape 1 : La première chose à faire pour aider Enora est de bien lire les consignes du professeur. Quels livres le professeur d'histoire d'Enora recommande t-il d'utiliser ? Etape 2 :
Seq 2nde - plagiat et droit d'auteur avec quizz
mis à jour le 28/04/2017 Afin de préparer les élèves aux TPE, cette séance sensibilise les classes de Seconde au plagiat et au droit d'auteur, tout en leur montrant la nécessité d'établir une bibliographie raisonnée. mots clés : numérique responsable, plagiat, droit d'auteur, droit à l'image, Creatives commons, identité numérique, EMI Cette séance fait partie d'une séquence sur le Numérique responsable en classe de Seconde. Modalités :
