EDU'bases documentation. Recherche. TraAM Documentation 2014-2015. IRD6. Livret IRD 6e 2014-2015. Réaliser un tâche complexe dans le cadre de l'IRD 6e. Amélie Boulay, professeure-documentaliste au collège Saint-Exupéry de Villiers-le-Bel, s’est inscrite dans les "Parcours diversifiés" de 6e.
Elle profite de ce temps passé avec les élèves pour leur permettre de réaliser une tâche complexe : la production d’une bibliographie à partir du portail documentaire. L’intérêt de cette présentation exhaustive réside dans la découverte de son cheminement, de sa réflexion et de la construction d’outils pédagogiques. 1. Séquence pédagogique collège 6° : Rechercher des informations pour élaborer un document. Apprendre à rechercher les informations, se les approprier, les mettre en forme et les présenter : La formation des élèves de 6° à la démarche documentaire s’est déroulée en trois séquences.
La première séquence leur a permis de découvrir :*le CDI, les différents documents et leur rangement ;*l’objet- livre ;*les dictionnaires et les encyclopédies. Les deuxièmes et troisièmes séquences sont présentées ici.L’accent est mis sur :*l’appropriation des informations à travers la transcription écrite et la présentation orale ;*la qualité du document achevé, réunissant texte et illustration, destiné à être présenté et le cas échéant exposé ;*l’initiation à la démarche documentaire.
Cet exercice est transférable à tout autre thème de recherche. Recherchesur les monstres de la mythologie. Recherche documentaire sur la mythologie. Niveau 6° Discipline : Français/Documentation Compétences B2I Collège.
Domaine 1. S'approprier un environnement informatique de travail 1.2) Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail. Domaine 4. 4.1) Je sais rechercher des références de documents à l’aide du logiciel documentaire présent au CDI. 4.3) je sais utiliser les fonctions principales d'un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire...). EMI - Séquence 1 - séance 1 : Découverte du CDI + du Professeur-documentaliste + Charte informatique. Les cours d'EMI ( j'ai décidé de remplacé IRD par EMI) ont repris au collège.
Nouvel établissement, nouveaux élèves et nouvelle première séance pour présenter le CDI. Cette année, j'ai décidé que je me lancerai tout de suite dans le bain, sans parler du prêt, des horaires ou du plan du CDI car j'ai constaté que les élèves me le demandaient naturellement. Sinon, j'en parle au fil du cours, mais je ne fais rien noter. Un jeu de piste avec des QR codes pour découvrir le CDI - Documentation. Escape CDI by jfiliol.pro on Genially. Accueil des 6° : Explorer le CDI pour s’en échapper…
“Vous voilà enfermés dans le CDI. Votre seul moyen d’en sortir : l’exploration des lieux ! Afin d’éviter une énième visite de CDI “passive” à des classes de 6èmes, l’Escape Game permet une implication active dans la découverte des espaces. Souvent longue et fastidieuse en conception, cette activité peut se faire avec des outils simples, pour peu qu’on ait pensé en amont le scénario pédagogique et les étapes à adopter, ainsi que les objectifs qui justifient cette gamification. Les éléments d’organisation, ainsi que la structure de l’Escape Game sont présentés ici. Référent Descripteurs : “CDI” , “jeu”, “culture de l’information”Nom du documentaliste : Raphaël HerediaE-mail : rheredia(arobase)ac-besancon.fr Cadre.
Fiction, documentaire, magazine. Fiche-eleve-dico-encyclo-doc-v4.pdf. J'aide Enora à faire son travail de recherche Etape 1 : La première chose à faire pour aider Enora est de bien lire les consignes du professeur.
Quels livres le professeur d'histoire d'Enora recommande t-il d'utiliser ? Etape 2 : Dans la première question, Enora doit trouver des définitions. Comment s'appelle l'ouvrage qui permet de trouver une définition ? A quoi sert-il ? Les genres de documents. IRD 6ème : Séquence 2 - Séance 1 J'ai mis cette journée de grève à profit pour préparer dans les détails ma deuxième séance d'IRD avec mes sixièmes (pour une fois que je suis prête 2 semaines en avance!)
Pour commencer, j'ai fait le compte du nombre exacte de séances et entre les jours fériés et les stages, ça fait, selon les classes, 16 ou 17 séances - et même 15 pour une classe - (au lieu de 18). Sans compter que je n'ai pas encore les dates des 3 stages PAF auxquels je me suis inscrite ! La deuxième séquence est consacrée à la découverte des différents genres de documents. La 1ère séance sera réservée à la typologie des documents (quelques définitions) et au vocabulaire de l'objet-livre. Capsule : classement des documentaires. Dewey et l’extraterrestre: Trouver des livres (et autres documents) au CDI.
2 septembre 2015 3 02 /09 /septembre /2015 16:17 Avant de commencer la séance, réfléchis un instant : à ton avis, comment peut-on retrouver les livres au CDI ?
Comment sont-ils rangés ? En fonction de quels critères ? Quand on veut emprunter un livre ou faire une recherche sur un thème, on repère d'abord les documents intéressants, Le C.D.I. un monde à explorer : les classements - LivresAdos : Nouveautés Littérature Jeunesse. Apprendre aux élèves à se repérer dans le Centre de Documentation et d’Information, c’est les amener à découvrir un lieu avec ses codes, un univers.
Plutôt que de réaliser un exposé magistral auprès des élèves de 6ème qui risquent fort d’être désorienter par un un apport important de notions et de vocabulaires, inversons le cours et demandons à nos élèves de présenter les classements ! L’objectif est de rendre les élèves acteurs de leur apprentissage en les désignant comme vecteur principal de leur propre construction de savoirs. Seance6_encyclopes. Séance pédagogique collège 5° : Exploitation de l'information. Objectif général : A partir de son propre questionnement, savoir prélever l’information dans un document et la reformuler.
Boite à docs: IRD 6ème : séance 5 : Le catalogue (PMB) Ces deux dernières semaines j'ai abordé le catalogue avec mes élèves de sixième.
Déroulement : I) Échange avec les élèves 1) Qu'est-ce qu'évoque le mot catalogue chez vous ? 2) A quoi sert un catalogue ? 3) Que pensez-vous trouvez sur le catalogue du CDI ? II) Distribution de la fiche Les élèves, par groupe de 2 essaye de compléter le texte à trou avec ce qu'on vient de voir. Aix - Marseille - Projets culturels et HDA - Information Documentation. Véronique Ripoll, professeur-documentaliste LP Jean Moulin de Port de Bouc Organisation. Source. Elaborer une sitographie en SVT 3ème : méthode de la cartographie des sources. Cette année, j'ai eu envie de présenter un peu différemment la sitographie en 3ème. Depuis la 6ème, j'ai l'habitude de faire distinguer aux élèves les sites en fonction d'une typologie très simplifiée (site institutionnel / collaboratif / personnel). Jusque là, en 3ème, pour le travail de recherche mené en SVT je demandais aux élèves de me rendre une sitographie dans laquelle ils précisaient, site par site, le nom de l'auteur, l'adresse et le type de site.
En manœuvre : une séance sur le droit d’auteur et le plagiat, le procès de Math Podcast – docalabordage. Aborder le droit d’auteur est souvent affaire délicate à l’Ecole. Il y a en effet une tension entre le droit tel qu’il existe et sa remise en cause par les pratiques des internautes. Notre institution tient un discours moralisateur sur le droit moral autour du plagiat dans le cadre des travaux scolaires. En ce qui concerne les droits patrimoniaux, elle a été mobilisée il y a quelques années dans la lutte contre le partage d’œuvres culturelles sur Internet. C’est dans ce contexte qu’est apparu cette odieuse expression « d’usage responsable d’Internet ».Les technologies sur lesquelles fonctionnent Internet étant basées sur la copie de données, il est évident que ce discours se heurte aux pratiques des élèves mais aussi des enseignants, ringardisant de fait l’Ecole, et ne permet pas de former des citoyens à des débats sur ce sujet.
Pourtant, il est possible et souhaitable de faire évoluer ce droit, et notamment en y introduisant des notions comme celle des communs.