Bonjour, je m’appelle Méta Doc Je me présente, je m’appelle Méta Doc. Je suis professeur documentaliste fraîchement certifié (juin 2017) et j’ai décidé de créer ce site afin de partager les trucs et astuces que j’ai pu trouver (et éprouver) afin de réussir le capes. En effet, je ne l’ai pas réussi du premier coup. Comme beaucoup de personne, je l’ai d’abord tenté en candidat libre (deux fois) et je me suis cassé les dents face aux attentes du jury. Pour ma troisième tentative, j’ai décidé de m’inscrire en MEEF1 documentation.
Gestes professionnels, gestes de métier : de l’analyse à la formation Le 5 février dernier, la Chaire UNESCO « Former les enseignants au XXIe siècle » organisait une journée d’étude sur « Les gestes professionnels des enseignants comme objet d’étude et objet de formation ». La colonne vertébrale de cette journée a été deux extraits vidéos, des moments de vie d’une même classe et deux enseignants, l’une de français, l’autre de maths. Dans son introduction à la journée, Luc Ria a posé le décor, sur le fond et sur la forme que pouvaient prendre les réflexions et travaux sur les gestes professionnels[1]. Quelles méthodes pour les étudier ? housseniawriting Le Daisugi est une technique forestière séculaire développée au Japon pour cultiver le très prisé cèdre de Kitayama sans utiliser aucune terre. Aujourd’hui, la technique visuellement magnifique est utilisé dans les jardins ornementaux. Datant du 14ème siècle, le daisugi a permis la culture du cèdre de Kitayama, une espèce d’arbre connue pour sa croissance exceptionnellement droite et sans nœuds, à une époque où la forte demande et le manque de terres droites pour planter suffisamment d’arbres rendaient la culture des cèdres de Kitayama impossible. Semblable au célèbre art du bonsaï, le daisugi impliquait essentiellement de tailler massivement ce qu’on appelle un “cèdre mère” afin que seules les pousses les plus droites puissent pousser. Une taille minutieuse à la main est effectuée tous les deux ans, ne laissant que les branches supérieures et garantissant que les pousses restent sans nœuds.
Le CNEE propose deux guides pratiques pour faciliter la relation école-entreprise - CNEE.fr Le CNEE a chargé son groupe de travail "parcours Avenir" d'élaborer deux guides pratiques, construits de manière à faciliter l’implication réciproque des acteurs du monde économique et du monde de l’éducation au bénéfice des élèves. Ces documents sont le fruit d'un travail collectif mené avec le concours de la direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), de l’Office national d'information sur les enseignements et les professions (Onisep), de l’inspection générale de l’éducation nationale (IGEN), et avec la participation de nombreux acteurs de la relation École-entreprise. Pour les entreprises : Le guide "Entreprises pour l'Ecole"
Un environnement capacitant L’environnement capacitant : une dynamique circulaire par Corinne Laval L’idée d’environnement capacitant trouve ses origines dans le cadre conceptuel de l’approche par capacités de l’économiste Amartya Sen . Ses premiers travaux ont porté sur le domaine de la pauvreté et du sous-développement, puis ceux de l’emploi, de la formation, et de la politique sociale des pays riches. Cactus Acide – Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique. Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques.
Le service académique des ressources humaines de proximité Pourquoi un service RH proximité? L’instauration du service RH de proximité a pour objectif de mieux tenir compte des attentes des personnels. Cet accompagnement personnalisé est mobilisable à tout moment du parcours professionnel. Il permet à chaque personnel qui le souhaite de pouvoir contacter un conseiller RH de proximité au plus près de son école, de son établissement ou de son lieu d’exercice, dans un lieu dédié et dans le respect des règles de confidentialité. Mise en place du service RH de proximité dans les académies Circulaire n°2019-105 du 17 juillet 2019 L'accompagnement des personnels en académie dans le cadre du service RH de proximité
Un générateur de planches de QR Codes pour la classe – ClasseTICE 1d Partagez cet article Cette application permet, par un simple copié collé d’une URL, de générer une planche de QR code qu’on pourra découper afin de donner un code à chaque élève. Les QR codes permettront alors d’enrichir les cahiers, leçon ou affichages des élèves par des contenus multimédias, accessibles en classe via une tablette ou un smartphone et bien entendu, à la maison. Merci à Frédéric Misery @micetf, pour le développement de cette application Créer : cliquer ici Articles similaires
CPC — Lettres d'information éduscol « Profan » est une expérimentation qui s’inscrit dans l’action « Innovation numérique pour l’excellence éducative » du Programme d’investissements d’avenir. Nous avons pensé « Profan » dans la continuité d’ e-FRAN pour tenter de répondre à un constat simple : au-delà des compétences techniques nécessaires dans les champs professionnels, la société numérique laisse supposer qu’il va falloir acquérir des compétences nouvelles dites « sociales » ou « transversales ». En effet, dans des environnements où réel et virtuel se mêlent, la coopération, la prise d’initiative, ou encore la capacité à résoudre des problèmes collectivement seront essentielles. L’introduction du numérique dans la plupart des activités professionnelles est en train de modifier considérablement les comportements dans le monde du travail. Notre objectif est double.
Semaine InterDisciplinaire Semaine InterDisciplinaire Développée par l'équipe du collège Clisthène (France), la Semaine InterDisciplinaire est un système ouvert, complexe et en reconstruction permanente autour d’un cadre fixe composé d’espaces, de temps, d’acteurs et d’outils. Au sein de ce système, les modalités et les finalités du projet sont clairement définies afin de mettre les différents espaces et temps au service des apprentissages. Tout au long du travail, ces objectifs, et les moyens d’y parvenir, peuvent être rappelés sans pour autant empiéter sur l’indispensable liberté donnée aux enfants. Des outils d’accompagnement aux enseignants et aux élèves sont alors proposés (guides élèves et tuteurs) afin de favoriser l’investissement de chacun, de s’assurer des acquisitions des élèves, de leur capacité à les formaliser puis à les transférer.
Culture de l'info et des médias en lycée – Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook. Plus
Cappei : un nouveau diplôme pour les enseignants spécialisés Les élèves en situation de handicap scolarisés en établissements ordinaires sont de plus en plus nombreux. Afin de mieux former les enseignants aux pratiques de l'éducation inclusive, un certificat unique a été créé par un décret du 10 février 2017. La formation sera mise en place à la rentrée 2018. Le Cappei Commun aux enseignants du premier et du second degré, le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei) s'adresse aux enseignants des établissements publics et privés sous contrat, exerçant en milieu ordinaire ou dans le secteur médico-social. Il remplace d'une part le CAPA-SH (certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap) pour les enseignants du premier degré et d'autre part, le 2CA-SH (certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap) pour les enseignants du second degré.