Clairement profdoc. E-sidoc COLLEGE ARTHUR RIMBAUD - MONTPELLIER. Aire(s) Libre(s) CDI - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE ALBERT EINSTEIN - STE GENEVIEVE DES BOIS (91) Blog de Julien Delmas. Les migrants au collège. Intégrer des élèves migrants en leur consacrant un espace classe au CDI dans lequel les élèves sont invités à prendre des initiatives pour transmettre le français.
Faire comprendre aux élèves les parcours des migrants dans le monde. Deux pistes ont été envisagées : Faire comprendre aux élèves français / apprendre le français aux élèves non francophones. 1 Apprendre la langue dans un espace classe consacré au français Nous avons accueilli des enfants nons francophones sans avoir de poste ou de classe qui leur serait réservé. Aussi, nous avons crééé un espace de type classe primaire avec tableau, feutres, affichages, bureau et livres scolaires. Nos migrants ont pris leur place au CDI dans cette classe multilangue avec des affichages de l’alphabet latin, arabe, sons etc. Chaque élève a été invité à s’imaginer prof de FLE. Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs. CDI - LYCEE CHARLES NODIER - DOLE (39) CDI : Centre de Documentation et d'Information - Collège Saint-Jean (Tarn) Le CDI un lieu d’enseignement et d’apprentissage.
C’est un espace capacitant permettant la mise en œuvre de dispositifs variés. Ainsi projets collectifs et apprentissages individuels ont lieu dans un même lieu. De nombreuses activités sont proposées pour développer le goût d’apprendre et diversifier les situations d’apprentissage. Au CDI du collège Saint Jean on peut : Lire des livres, des revues, confortablement installé dans un fauteuil ou sur un pour du coin lecture ou sur un des tapis. Écouter un livre audio, regarder un DVD éducatif. Laissons les sucrer les fraises. ~ Merci Maîtresse. Il y avait un peu plus que du désespoir sur mon visage quand, pour la cinquième fois de la journée, je cliquais sur la petite fenêtre me permettant de voir combien de mes chers élèves s’étaient aujourd’hui connectés sur l’ENT.
Fort probable qu’une petite voix ait tenté à ce moment -là de me souffler quelque chose comme “Ah bah celui-là, ça ne m’étonne pas qu’il ne se connecte pas, il n’en fout jamais une”. Je ne l’ai même pas entendue, encore moins écoutée et j’ai fermé d’un geste un peu nerveux l’écran de mon ordinateur, bien décidée à ne pas confectionner aujourd’hui de nouveaux jeux en ligne sur le son [oin] ou les nombres de 60 à 69, tant leur succès semblait loin de faire l’unanimité.
J’étais en colère, et je le suis encore. Parce que cette petite voix là dit n’importe quoi. Le cartable des compétences psychosociales. Le Cartable ?
Un site ressource évolutif pour celles et ceux qui souhaitent renforcer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des pré-adolescents de 8 à 12 ans. Nouveau : les Parcours Post-confinement ! Mai-Août 2020 L’IREPS Pays de la Loire met en ligne sur le site deux parcours d’animation constitués d’une à plusieurs séances « clé en main » pour ouvrir un dialogue avec les enfants et les jeunes sur leur vécu du confinement, en utilisant la pédagogie et la progression issues du champ des compétences psychosociales. Plus globalement, dans une démarche de promotion de la santé, ces séances peuvent être un levier pour repérer et orienter les enfants et les jeunes qui ont été les plus éprouvés. Ces progressions de séances visent à transformer cet épisode de COVID-19, le confinement en une opportunité de mieux se connaître, d'identifier nos ressources et de retrouver du pouvoir d'agir. Les migrants au collège. Nicolas Beudon - Nicolas Beudon.
Les élucubrations de @lvighier. - Le blog de Silvae, bibliothécaire engagé pour le développement des médiations numériques et des biens communs de la connaissance. CDI - LYCEE PROFESSIONNEL TOUSSAINT LOUVERTURE. Semaine InterDisciplinaire. Semaine InterDisciplinaire Développée par l'équipe du collège Clisthène (France), la Semaine InterDisciplinaire est un système ouvert, complexe et en reconstruction permanente autour d’un cadre fixe composé d’espaces, de temps, d’acteurs et d’outils.
Au sein de ce système, les modalités et les finalités du projet sont clairement définies afin de mettre les différents espaces et temps au service des apprentissages. Tout au long du travail, ces objectifs, et les moyens d’y parvenir, peuvent être rappelés sans pour autant empiéter sur l’indispensable liberté donnée aux enfants. Des outils d’accompagnement aux enseignants et aux élèves sont alors proposés (guides élèves et tuteurs) afin de favoriser l’investissement de chacun, de s’assurer des acquisitions des élèves, de leur capacité à les formaliser puis à les transférer.
Guide de préparation d'une semaine interdisciplinaire, Anne Hiribarren, in Les Cahiers Pédagogiques, Mettre en oeuvre les EPI, n°528, mars 2016. Documentation - chercher des ressources pédagogiques. Podcasts et Pédago. Un environnement capacitant. L’environnement capacitant : une dynamique circulaire par Corinne Laval L’idée d’environnement capacitant trouve ses origines dans le cadre conceptuel de l’approche par capacités de l’économiste Amartya Sen .
Ses premiers travaux ont porté sur le domaine de la pauvreté et du sous-développement, puis ceux de l’emploi, de la formation, et de la politique sociale des pays riches. La théorie de Sen s’appuie sur l’idée de capabilités. CDI Le Corbusier - Lycée polyvalent-CFA des métiers de la construction, de l'architecture et du design. CDI - LYCEE POLYVALENT AUGUSTE BLANQUI. La SEP GA - Lycée Auguste Blanqui. Copier/coller, copier/reformuler, copier/créer : retour sur pratique ! (1) Cette articulation - Copier/coller, copier/reformuler, copier/créer me paraît toujours aussi opératoire !
Qu'elle soit appliquée à l'oral ou à l'écrit. Elle me permet de donner une cohérence à mon enseignement, elle guide une progression. Elle éclaire la recherche documentaire. Comment se décline-t-elle cette année au collège ? Elle est actée dans le réglement intérieur, dans le projet d'établissement (un volet entier reprend ce travail). Dans le cadre du conseil école/collège, j'ai proposé que le groupe auquel je participais travaille sur le document de collecte. CDI Lycée St Ex. Des bibliothèques numériques. Actualités. CDI DU COLLEGE JEAN LACHENAL. CDI - LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE GEORGES CUVIER - A peine j'ouvre les yeux. CDI - COLLEGE VICTOR SCHOELCHER.
Nota Bene. Le gros problème, c’est que la tendance est à réduire l’apprentissage du numérique à l’apprentissage du code.
Le code est utile pour le citoyen du XXIe siècle, mais on ne peut pas se limiter à cela. Beaucoup d’informaticiens adoptent des comportements non-éthiques sur Internet, en faisant du traçage, du big data… Ce qui montre qu’il ne suffit pas de savoir coder, il faut aussi une réflexion sur l’éthique, la responsabilité, la culture du numérique.Le deuxième problème, c’est l’autorité du professeur. Pas au sens du “je visse les boulons”, mais plutôt au sens de son autorité morale par rapport à celles de Mark Zuckerberg ou de Bill Gates. On assiste aujourd’hui à une décrédibilisation permanente du prof face à Internet. Si le prof commence à vouloir parler de Facebook à ses élèves, il passera pour un has-been. CDI du Lycée Jules Fil (Carcassonne)