Définition de l'organisation apprenante et apprentissage organisationnel
Baignant dans une économie instable comme nous la connaissons aujourd'hui, les entreprises se doivent d'intégrer et d'adapter leur mode de fonctionnement en cohérence avec les évolutions de leur environnement. Pour obtenir cette flexibilité, elles peuvent s'appuyer sur une organisation apprenante. Ce type de structure est assimilable à un être vivant qui se nourrit d'informations pour adapter son comportement . Son enjeu principal est d'utiliser ses compétences, de savoir les actualiser, les renouveler ou d'en acquérir de nouvelles pour apporter des réponses adaptées aux diverses situations rencontrées. Il est évident que la formation occupe un rôle central dans le développement de telles entités. Un point important est que l'apprentissage au niveau organisation n'est pas le fait d'un individu, mais d'un processus de co-construction qui va développer de nouvelles connaissances pour aboutir à de nouveaux savoir-faire . Pour réussir, le partage est la règle. Articles Qualitadmin
L’organisation apprenante: un phénomène souvent décrit, mais rarement observé
Le dernier Blog Carnival #Ecollab pose la question de l'organisation apprenante et la mobilisation de l'intelligence collective: L'organisation apprenante, la mobilisation de l'intelligence collective, sur le papier, tout le monde est pour ! A l'inverse, vous seriez pour quoi ? Une organisation imbécile ? Pourtant, peu d'organisation ont su développer un modèle durable d'organisation apprenante. Voici ma contribution: W. En 2009, j'ai écouté le discours de Peter Senge lors de la conférence nationale CSTD. Cette année, j'ai examiné et synthétisé plusieurs de mes observations sur l'apprentissage dans les environnements en réseaux. 1) L'apprentissage n'est pas quelque chose à obtenir. 2) La seule connaissance que l’on puisse gérer est la nôtre. 3) L'apprentissage sur le lieu de travail est bien plus que la formation officielle. 4) Lorsque nous supprimons les frontières artificielles, nous faisons place à l'innovation. 5) L'apprentissage est partout. Traduction:
Schools That Learn
50 conseils pour développer l'envie d'apprendre
L’intention initiale de cette série de conseils est le partage le plus large d’idées, de valeurs et de pratiques pédagogiques auprès d’une communauté de formateurs. Ce dispositif fait partie d’une nouvelle génération d’approches qui visent à aider les éducateurs, formateurs, apprenants, concepteurs de cursus à utiliser des ressources libres et à les intégrer à leurs propres fins. Ce type de dispositif n’obéit pas à une logique « d’objectifs » ou de « validation », ou encore à un « modèle économique ». Il se concentre sur la mise en intelligibilité de contenus. Il vise une modularisation libre des séquences, pour des usages flexibles, localisés en salle ou bien délocalisés dans des temps intermédiaires (transport, attente, temps « creux »). Sa diffusion se produit sur les réseaux sociaux, par le moyen de dépôts sur des blogs, des MOOC, tout espace numérique traitant de questions éducatives « #50conseils » est basé sur : L’engagement et les ressources du formateur L’apprentissage en groupe.
Du savoir individuel à l'apprentissage organisationnel, un petit pas vers l'innovation
Le savoir et l’innovation sont liés. Oui, mais comment? Comment utiliser et capitaliser les savoirs dans l’organisation pour permettre l’innovation? Dans cet article, nous allons identifier les caractéristiques du savoir, et les mécanismes de capitalisation de celui-ci, dans un cercle vertueux pour innover. Nous nous demanderons quels sont les modes d’apprentissage efficaces, qui favorisent l’innovation. Il s’agit ici de notions fondamentales. Tout d’abord, rappelons quelques définitions. Une connaissance est une information¹ mémorisée² et interprétée. Les savoirs sont multiples ; Peter Drucker identifie trois sortes de savoirs : (Drucker, 1993) Au-delà du capitalisme – La métamorphose de cette fin de siècle10, p.199. L’émergence de nouveaux savoirs se développe et se crée par imitation et apprentissage. Dans une transformation vertueuse, la martingale consiste à créer de nouveaux savoirs et de l’innovation à partir de cette transformation. Les obstacles Des exemples L’exemple de Wikipedia
Passez à l'action : transformez votre entreprise à l’ère du digital !
Grâce à ce nouveau guide pratique nous souhaitons accompagner les dirigeants dans l’élaboration de la feuille de route de leur transformation et les aider à prioriser leurs actions. Il vise à adresser trois objectifs pour une transformation réussie et pragmatique : savoir par où commencer sa transformation,identifier progressivement ses priorités,communiquer efficacement la transformation auprès de ses collaborateurs. Il s’articule autour d’une matrice de transformation, de conseils opérationnels, de bonnes pratiques et de témoignages de dirigeants. Dans le même temps, Bpifrance Université lance une application mobile « Digital Guide », en complément de sa plateforme d’e-learning.Le Digital Guidepropose aux dirigeants de PME du contenu pédagogique et des outils didactiques, pour leur permettre d’activer rapidement des actions concrètes liées à leur transformation digitale.
L'approche systémique | L'approche systémique et ses projections multidisciplinaires
École libérée : Leçons à tirer de la libération des entreprises pour la transformation du système éducatif - Blog livre/Contact I.Getz
Nous avons écrit ce texte à paraître dans notre nouveau recueil en Octobre. Depuis la parution de Liberté & Cie, de nombreuses personnes m’ont dit que les principes philosophiques de l’entreprise libérée—confiance, respect, épanouissement, autonomie—s’appliquent à un autre domaine : l’éducation. Je leur proposais alors de leur envoyer quelques pages que nous avons écrites avec Brian Carney encore en 2009, mais qui n’ont pas trouvé leur place dans sa version définitive de notre livre. Dans ce nouveau recueil, je reviens à ce thème et l’élargis à la question de transformation des systèmes éducatifs. J’y décris le modèle éducatif traditionnel, dit « prussien » ou « industriel », en vigueur depuis plus de deux siècles dans nos écoles. Je décris également des approches éducatives qui offrent une alternative à ce modèle. On peut lire ce texte ici.
La leçon japonaise en matière d’apprenance
Repères culturels et éducatif Avec 127 millions d’habitants, le Japon selon l’OCDE est l’un des pays les plus développé et les plus riches au monde, quoique connaissant un endettement record (les dettes équivalent à 250% du PIB) et une dénatalité (1,4 enfants par femme). Le miracle économique japonais, qui ne se dément pas avec des temps de travail record sur la planète, doit beaucoup à un investissement important en matière d’éducation et de recherche. Il est ainsi possible de dénombrer 700 000 chercheurs et une capacité de déposer des brevets sur de nombreux domaines en particulier technologiques. De nombreux pédagogues ont contribué aux bases de la transformation de la société japonaise comme Shin Nagata, orientant l’appareil éducatif comme outil au service de la production industrielle et faisant de ce pays un leader industriel. L’école est une affaire particulièrement sérieuse au Japon. Les idées pour apprendre en provenance de l’Ile du soleil levant Sources
