Présentation du dispositif « Faire entrer la e-éducation dans sa pédagogie »
Le dispositif « Faire entrer la e-éducation dans sa pédagogie » s’adresse aux enseignants des premier et second degrés qui souhaitent se former à l’enseignement hybride. Dans le cadre de cette formation, les enseignants seront amenés à scénariser leurs séquences pédagogiques pour favoriser l’articulation entre les temps en présence et à distance. Construit en trois modules, le dispositif de formation proposé s’articule donc en trois temps complémentaires : découvrir les principes et les enjeux de l’enseignement hybride en expérimentant la e-éducation en tant qu’apprenant avant de concevoir son premier parcours pédagogique ; concevoir des scénarios pédagogiques de e-éducation et prendre en main la plateforme académique Éléa ; renforcer les compétences acquises en e-éducation via une approche différenciée pour continuer à explorer le champ des possibles pour un enseignement hybride. Découvrez les dispositifs en cliquant sur l’image ci-après :
Des ressources numériques innovantes et adaptées grâce au dispositif Édu-Up
Aidodys [ressources pour l'école inclusive] À destination des enseignants, Aidodys scholl est une solution innovante pour personnaliser le profil de l'élève utilisateur en situation de handicap, et pour compense ses difficultés liées aux troubles « dys » dans l'apprentissage de l'anglais. Mots-clés : cycle 2 , cycle 3, CP, lecture, compensation, adaptation, français, anglais, dyslexie, troubles des fonctions cognitives, troubles envahissants du développement, ressource numérique adaptée. Films pour enfants Mots-clés : cycle 2, cycle 3, plateforme de courts-métrages, cinéma, image animée, éducation à l'image, éducation par l'image, scénarios pédagogiques, parcours Canopé, continuité pédagogique. Laetoli production
Conception universelle de l'apprentissage
Appellation en anglais Universal Design for Learning ou UDL. Dans le milieu francophone, ce modèle se retrouve sous l'appellation de Pédagogie universelle suivant les travaux de Bergeron, Rousseau et Leclerc (2011).
les dys, au sein des TND
Ce site contient des textes, diaporamas, des liens vers des vidéos. Tous ces documents traitent des DYS, c'est à dire des troubles développementaux SPÉCIFIQUES (cognitifs ou d'apprentissages) chez l'enfant. Pour y accéder cliquer dans le menu (en hautà gauche) ou sur l'un des liens hypertexte ci-dessous : Bonne consultation !
5 facettes pour construire un dispositif hybride : du concret !
Après une introduction à la notion de dispositif hybride pour enseigner et apprendre, nous donnons quelques conseils concrets (point 5) « pour enseigner et pour favoriser l’apprentissage en ligne » basés sur les 5 facettes de « notre » modèle pragmatique d’apprentissage (Lebrun, 2005). J’illustre ce modèle dans un autre billet « J’enseigne moins, ils apprennent mieux« . 1. Un dispositif hybride, qu’est-ce que c’est ? Le mot « dispositif » est fréquemment utilisé dans la littérature et ce dans différents domaines : appareillage sophistiqué, stratégie militaire, campagne de presse … Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but.
Comment un enfant précoce apprend?
Quelles sont les particularités d’un enfant intellectuellement précoce ? Pourquoi ils peuvent être en situation d’échec scolaire malgré leur agilité intellectuelle ? Il est très important de reconnaître un enfant intellectuellement précoce et de savoir comment il apprend afin d’éviter les erreurs dommageable pour sa scolarité. ( Texte et auteur : Béatrice PETIT-JAILLET ) – Pour voir le livre « Élèves précoces : concrètement que faire?
SpreadTheSign. Dictionnaire international des langues des signes
Article mis à jour le 14 février 2021 par Fidel Navamuel SpreadTheSign est un projet fou mais utile qui s’est donné comme objectif de proposer un dictionnaire visuel de toutes les langues des signes à travers le monde. Il y a quelques semaines je vous présentais ici même des applications mobiles pour apprendre la langue des signes. SpreadTheSign propose lui aussi une version mobile mais il est surtout beaucoup plus ambitieux et complet.
Comment un enfant précoce apprend?
Quelles sont les particularités d’un enfant intellectuellement précoce ? Pourquoi ils peuvent être en situation d’échec scolaire malgré leur agilité intellectuelle ? Il est très important de reconnaître un enfant intellectuellement précoce et de savoir comment il apprend afin d’éviter les erreurs dommageable pour sa scolarité. ( Texte et auteur : Béatrice PETIT-JAILLET ) – Pour voir le livre “Élèves précoces : concrètement que faire?” Sa mémoire est très étendue, mobilisable, efficace, intuitive; l’EIP (Enfant Intellectuellement Précoce) fonctionne par association d’idées et ne voit pas l’intérêt d’apprendre par cœur, sauf pour ce qui l’intéresse: il faut lui montrer que c’est utile, car notre mémoire a du sens.
Se lancer dans l'enseignement hybride avec Éléa !
Une formation-action totalement à distance a été proposée en octobre-novembre 2020 pour permettre aux participants de concevoir leurs premiers parcours pédagogiques hybrides sur la plateforme Éléa. Dès la rentrée 2020, les enseignants volontaires ont pu s’inscrire au dispositif via la direction de leur établissement et 2150 participants ont commencé cette formation 100% en ligne le 2 octobre. Le document de présentation ci-dessous permet de découvrir les objectifs et le déroulé du dispositif. Présentation - Formation « L’enseignement hybride avec Éléa »
Apprendre au cerveau à lire : stratégies pour améliorer le décodage, la fluidité et la compréhension de lecture
Ajouter aux Favoris Kim R. Fitzer et James B. Hale
Outils numériques facilitant l’organisation
Organisation de l’ordinateur Prizmo Go Prizmo Go est une application Ipad qui permet à partir d’une photo de récupérer par traitement de reconnaissance de caractères le texte de votre photo. Prizmo Go est capable aussi de lire le texte à haute voix et propose une série d’interactions avec celui-ci Vous pouvez aussi tout simplement copier-coller le texte vers d’autres applications. Gestion de notes et organisateurs OneNote Online
L'Agence des Usages
Lire et écrire sont des activités complexes mettant en œuvre diverses compétences, comme l’identification des mots, la vitesse de lecture, la mémorisation. Les technologies numériques ont été mises au service des élèves dyslexiques pour les soulager des tâches dites de bas niveau, relatives à l’exploration du texte, souvent coûteuses d’un point de vue cognitif, au profit d’un meilleur engagement dans les tâches de haut niveau, à savoir la compréhension du sens du texte. L’identification des mots est une des compétences inhérentes à la lecture, posant particulièrement des difficultés aux élèves dyslexiques. L’adaptation du texte par le biais numérique, en modulant la police de caractères, les espaces entre les mots ou les lignes sont autant de possibilités susceptibles de soutenir les élèves dans le déchiffrage. Ainsi, une étude américaine menée par Schneps et al. en 2013 a testé auprès de 103 élèves dyslexiques du second degré l’usage d’une liseuse électronique.
Concevoir un parcours hybride présentiel et distanciel - Espace pédagogique
La période de confinement liée aux risques du COVID 19 a amené de nombreux enseignants à modifier leur manière d’enseigner. Pour assurer la continuité pédagogique auprès des élèves et étudiants, ils ont adapté leurs cours prévus en présentiel en cours à distance. Ainsi, cette situation nous conduit à réinterroger nos pratiques pédagogiques. Pour construire nos progressions, nous devons réfléchir à la construction d’un parcours hybride, dont l’objectif sera l’acquisition de compétences en combinant de l’enseignement présentiel et distanciel.
