Phèdre (Platon) Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Phèdre. Phèdre est un dialogue écrit par Platon. Il met en scène Socrate et Phèdre et se divise en deux parties : l’une centrée sur le thème de la beauté et de l’amour, l’autre sur la dialectique et la rhétorique. Le Phèdre appartient au genre littéraire du dialogue socratique. Platon prétend que l’âme forme un tout avec le corps, Aristote combattra cette théorie dans De Anima[1] Le Phèdre est construit autour de deux personnages : Socrate et Phèdre. Même si la totalité de l'œuvre platonicienne nous est incroyablement parvenue, il est impossible de dater l'ensemble des textes. Le problème central de la deuxième période est le fondement de notre connaissance, alors que celui de la troisième période est la « participation » des idées au monde sensible. Après avoir passé la matinée à écouter les beaux discours du rhéteur Lysias, Phèdre rend visite à Socrate pour lui faire part de son admiration pour ce dernier.
Conférence Réseaux sociaux et Education Voici le support de la conférence que j’ai donnée le mercredi 15 février dans le cadre du Festival Terres de Sciances au CG79 (Niort) : Réseaux sociaux et Education, pourquoi et comment Like this: J'aime chargement… LIRE - UMR 5611 - <i>La lecture numérique : réalités, enjeux et perspectives</i> Collection « Référence » Presses de l’Ecole nationale supérieure des sciences de l’information et des bibliothèques, Villeurbanne-Lyon, 2004. 296 p. illustr. Présentation La lecture est une pratique issue du papier et de l’école. Les technologies numériques, en modifiant les systèmes d’enregistrement, de restitution et d’accès aux textes, ainsi que les réseaux de communication, viennent bousculer les habitudes culturelles liées aux textes et à l’information. Le livre électronique, en faisant entrer dans l’espace du numérique les acquis de la typographie pour la présentation et la lisibilité du texte, en réinstaurant le confort et le plaisir de lire, est-il le dernier rempart du livre et de la lecture ou marque-t-il déjà un basculement dans un autre univers de modes pluriels de lecture et d’écriture, celui du numérique ? Cet ouvrage propose de faire le point sur la place et l’horizon de la lecture sur supports numériques, dont le livre électronique. Liste des auteurs Table des matières
L'écrit d'écran, pratiques d'écriture & informatique 106 Sémiologie penser les rapports entre l'écrit et les nouvelles techniques avec un peu plus de sérénité. L'informatique et les télécommunications touchent désormais la quasi totalité des sphères d'activité humaines, aussi participent- elles nécessairement de l'évolution des pratiques et des modes d'élaboration symboliques. Nous assistons à différents types de modifications portant essentiellement sur la matérialité et les supports, l'acte et les pratiques d'écriture, sur les partenaires de l'écrit, sur la division du travail, sur le temps, l'espace et la diffusion de l'écrit. L'écrit d'écran ou la révélation des dieux La trace, la forme et le point ont marqué l'évolution technique de l'écriture alphabétique en Occident. ^ pixel— notre contemporain — ne pense ni ne perçoit son univers <8 ainsi que le percevait l'homme de la trace ou celui de la forme et §J du poinçon ; son regard et sa perception de l'écrit dans l'espace J5 sont distincts. ï pratique actuelle. 4. o
Twilight of the Books In 1937, twenty-nine per cent of American adults told the pollster George Gallup that they were reading a book. In 1955, only seventeen per cent said they were. Pollsters began asking the question with more latitude. In 1978, a survey found that fifty-five per cent of respondents had read a book in the previous six months. The question was even looser in 1998 and 2002, when the General Social Survey found that roughly seventy per cent of Americans had read a novel, a short story, a poem, or a play in the preceding twelve months. You wouldn’t think so, however, if you consulted the Census Bureau and the National Endowment for the Arts, who, since 1982, have asked thousands of Americans questions about reading that are not only detailed but consistent. This decline is not news to those who depend on print for a living. More alarming are indications that Americans are losing not just the will to read but even the ability. The erosion isn’t unique to America.
10 façons d'utiliser les réseaux sociaux efficacement dans les écoles Je vous présente un petit résumé traduit et commenté de l'article "Ten ways schools are using social media effectively"publié dans le journal eSchoolNews du 21 octobre 2011. Je l'ai découvert par hasard, ce matin (via Twitter: @web20classroom). L'article débute en proposant quelques raisons pour lesquelles les réseaux sociaux ont parfois de la difficulté à entrer dans les écoles. 10- Développement professionnel Pour être informé des nouvelles tendances en éducation et des nouveaux outils du Web 2.0 que je devrais considérer utiliser avec mes étudiants ou partager avec des collègues. L'article cite la dépendance de la lectrice qui a suggéré cette idée à Twitter. 9- Pour rejoindre la communauté 8- Suivi scolaire et devoirs On peut utiliser les réseaux sociaux pour créer un groupe virtuel plus ou moins privé auquel les enseignants peuvent rappelé les devoirs et qui peut permettre aux apprenants de s'entraider. 7- Pour favoriser la communication entre les parents. 6- Apprentissage à distance
Ebooks : vers un modèle Allemand ? Souvent comparée à la France en termes de développement du marché des ebooks, l’Allemagne accélère son adoption du format numérique, et réussit même à imposer son modèle. L'Allemagne est souvent considérée comme un des jumeaux de la France en ce qui concerne l'arrivée du livre numérique : même attachement au papier, même culture du livre, même arrivée des grands acteurs, même questionnement juridique sur le prix, et TVA réduite... et pourtant, l'adaptation du marché Allemand face aux nouveaux défis du numérique semble plus rapide. Les derniers chiffres de l’institut Gfk L’institut Gfk annonce que le format numérique représenterait 2,4 % des ventes de livre. Il faut dire que l'Allemagne n'est pas en reste pour ce qui est des initiatives : diverses liseuses ont été lancées, parfois sans succès, mais aussi des services comme les cartes cadeaux pour les ebooks, comme celles que l'on trouve aux Etats-Unis. L'exemple et les bons résultats de Tolino La réaction d'Amazon Un modèle à suivre ?
Culture numérique, culture de l’écrit Texte intégral Note de bas de page 1 : Note de bas de page 2 : Note de bas de page 3 : Google, 11 août 2015. La notion de culture numérique devient depuis 2010 fort répandue : une page wikipédia est consacrée à sa définition1, des agences de financement de la recherche en sciences sociales et humaines en font une thématique spécifique2, les moteurs de recherche évaluent à 940 000 le nombre de pages évoquant cette expression3. Note de bas de page 4 : Cf. qui offre de bonnes redirections vers les pages de l’Insee et de l’Ign. En première impression, les informaticiens, physiciens, spécialistes de cartographie, et aussi monteurs TV ou auteurs de blogs à succès entreraient dans cette catégorie des experts en culture numérique. Note de bas de page 5 : J’emprunte cette ambiguïté entre le « il » et le « elle » à Thierry Hoquet (2011).
Le papier contre l’électronique (4/4) : Qu’est-ce que lire ? « I Dans cette bataille d’arguments sur les vertus de la lecture selon les supports, un excellent papier du New York Times essaye dépassionner le débat en se référant aux derniers travaux des chercheurs sur le sujet. Pour son auteur, Motoko Rich, tout l’enjeu consiste au fond à redéfinir ce que signifie lire à l’ère du numérique. Quels sont les effets de la lecture en ligne sur nos capacités de lecture ? A l’heure où les résultats aux tests de lectures des plus jeunes dégringolent, beaucoup enfants passent désormais plus de temps à lire en ligne qu’à lire sur papier. Les spécialistes de l’alphabétisation commencent à peine à explorer les effets de la lecture en ligne sur nos capacités de lecture. La lecture fragmentée et éclatée que nous proposent les supports culturels modernes (bulles de bd, éléments textuels dans les jeux vidéos, micro-messages ou SMS…) semble également, malgré ce qu’on pourrait en penser, participer de la lecture. La fin de la lecture ? Hubert Guillaud
Portrait des médias sociaux Mise à jour, automne 2011 Michel Vincent, conseiller pédagogique TIC, DiSTI au Collège Édouard-Montpetit Le présent article se veut une mise à jour d’un dossier produit et publié sur le site des REPTIC en février 2010. La présence des médias sociaux s’est accrue de façon exponentielle depuis ce temps! On peut maintenant affirmer qu’ils sont omniprésents dans nos établissements. Je tiens à remercier Tommy Lebel, qui a mis sur son blogue une compilation des médias sociaux utilisés dans les collèges et les universités. Les plateformes et logiciels de médias sociaux regroupent les activités qui génèrent de l’interaction tout en utilisant les applications qui se réclament du Web 2.0. Selon une enquête du CEFRIO, en 2009, les 12-24 ans, la génération C, sont de grands adeptes des TI. En fait, les plus grands : L’âge médian d’un utilisateur Twitter est de 31 ans. Voici une présentation qui a eu lieu lors d’un congrès sur les nouveaux médias tenu en octobre 2009 à New York. Le grand public.
Les cartes ebooks arrivent en France Après les Etats-Unis, et en Europe l’Allemagne, la France va à son tour voir arriver les cartes ebooks. Une petite nouveauté qui pourrait changer nos habitudes, et entre autres permettre de l'utiliser comme carte cadeau pour offrir des ebooks. Si les cartes cadeau pour les ebooks ne sont pas une nouveauté en soi, leur arrivée en France est une première. Le blog Aldus et Sud-Ouest ont mis en lumière cette semaine E-Fractions, une jeune maison d’édition qui a décidé d’innover, et de proposer des cartes ebooks aux librairies qui veulent commercialiser leurs titres. L'idée est déjà en phase de test dans 5 librairies. La carte : solution idéale pour matérialiser un achat numérique Les avantages du livre numérique sont nombreux, ainsi que ses inconvénients, parmi lesquels le manque d'existence physique de l'objet livre. Un concept déjà lancé dans plusieurs pays Une première en France ? Oui et non. La Fnac propose ainsi en théorie des cartes cadeau ebooks.
De l’écrit sur l’écran, par Roger Chartier (Les écritures d’écran, 18-19 mai 2005) – Pôle Image-Son Roger Chartier au Cefres de Prague (2011), par Michael Wögerbauer via Wikimedia Commons De l’écrit sur l’écran. Écriture électronique et ordre du discours. Communication présentée par Roger Chartier lors du colloque Les écritures d’écran : histoire, pratiques et espaces sur le Web, 18 et 19 mai 2005, Aix-en-Provence, Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme. Le monde de la communication électronique est un monde de la surabondance textuelle où l’offre d’écrit dépasse de beaucoup la capacité d’appropriation des lecteurs. Souvent, la littérature a dénoncé l’inutilité des livres accumulés, l’excès des textes trop nombreux. Dans le monde de l’”Utopie d’un homme qui est fatigué” de Borges, le dialogue entre Eudoro Acevedo, qui voyage dans le monde du futur, et l’homme sans nom des temps de l’avenir traduit à sa manière cette angoisse. Avec l’ordre des discours, nous sommes face à la rupture qui est sans doute la plus fondamentale. Nous sommes les héritiers de ces trois histoires :
Le papier contre l’électronique (3/4) : Vers de nouvelles manièr Comme le résume bien le philosophe Larry Sanger – en réponse à l’inquiétude de Nicolas Carr se plaignant d’être devenu incapable de lire des documents longs à force de parcourir des formes courtes sur le web -, si nous ne sommes plus capables de lire des livres, ce n’est pas à cause d’un déterminisme technologique, mais uniquement à cause d’un manque de volonté personnelle. La question est alors de savoir : le média a-t-il un impact sur notre capacité de concentration ? Quel est l’impact du média sur notre capacité de concentration ? Pour l’écrivain Jeremy Hatch, qui pour seul bagage avance avoir lu les Confessions de Thomas De Quincey ou les mémoires de Tolstoy sur son PDA : « Notre capacité à nous concentrer sur un long texte ne dépend pas du média qui le délivre, mais de notre discipline personnelle et de l’objectif que nous avons quand nous lisons. « L’expérience de Jeremy est plutôt proche de la mienne », poursuit Kevin Kelly : C’est le réseau qui nous distrait ! Hubert Guillaud
» réseaux sociaux RU3 Au cours de mes interventions sur les stratégies de présence sur le Web, l’une des remarques les plus récurrentes des participants est la suivante : « Mais comment va-t-on trouver le temps d’être sur les réseaux sociaux en plus de notre travail ? » Remarque qui émane le plus souvent des cadres intermédiaires et des équipes opérationnelles. Ma réponse : « Vous pouvez aussi gagner beaucoup de temps grâce aux médias sociaux ! Mais comment ? Ne cherchez pas de recette toute faite sur Marmiton.org (j’ai vérifié, elle n’y est pas). La solution consiste donc à créer sa propre recette, avec les ingrédients que l’on aura sélectionnés. Avant de voir les ingrédients, vérifiez que vous et votre stratégie êtes en phase avec les finalités d’une présence de votre marque sur les médias sociaux. 1. Avec ceux que vous connaissez déjà, mais aussi à ceux que vous ne connaissez pas encore En vous faisant aider pour cela par vos relations actuelles. 2. 3. Les ingrédients 1. 2. 3. 4. 5.