Les fiches pratiques du CECIL pour réduire les risques liés à la surveillance | CECIL Ces fiches pratiques ont été éditées sous forme d'un guide papier disponible à la vente, pour plus d'informations cliquer sur ce lien et pour directement le commander sur Helloasso c'est par là. Les multiples révélations d’Edward Snowden concernant les dérives des programmes de surveillance de la NSA ont bien montré que les États-Unis et leurs alliés (mais ce ne sont malheureusement pas les seuls) écoutent et traitent massivement les informations de gouvernements étrangers, d’entreprises et d'individus (majoritairement non américains) souvent par l’intermédiaire de compagnies telles que Microsoft, Yahoo, Google, Facebook, AOL, Apple… En plus de cette surveillance étatique, une personne peut aussi être la cible d’entreprises commerciales et de pirates informatiques mal intentionnés. 1. 2. 3. Les moteurs de recherche (Google, Yahoo…) servent de porte d’entrée à la découverte de la multitude d’informations et contenus sur Internet. 4. 5. 6. 7-9. 10. 11-12. Les ordiphones
Guerre en Ukraine : des sources d’information fiables pour rejoindre vos élèves là où ils sont (incluant TikTok!) Les jeunes s’informent énormément par le biais des médias sociaux, principalement des plateformes comme TikTok et Instagram. Dans ces univers, la désinformation et les commentaires éditoriaux sont légion. Alors que le conflit en Ukraine suscite beaucoup d’inquiétudes chez les petits comme les plus grands, voici des sources d’information à leur portée que vous pouvez les inviter à consulter, même sur TikTok! Évidemment, sur toutes les plateformes, Radio-Canada demeure une source d’information incontournable, que ce soit à la télévision conventionnelle, sur Tou.tv ou sur le Web. Par exemple, l’équipe des Décrypteurs s’affaire constamment à débusquer les fausses informations. Par ailleurs, la journaliste québécoise indépendante Camille Lopez a aussi fait de la recherche de fausses informations sa spécialité. Sur Twitter, vous pouvez aussi suivre le journaliste indépendant Alexandre Gagné qui offre une couverture en direct à partir des multiples sources d’informations qu’il suit. Sur TikTok
Ressources Profsdocs en Californie: Politique documentaire Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Les mythes de l’EMI – Méta-DIC par Aline Bousquet Take part in the discussion! On Seenthis, you can recommend articles, comment, discuss with your friends, follow authors... Sign up, it’s free! RSS: Articles repérés par Doc pour Docs tous les messages de Articles repérés par Doc pour Docs Articles repérés par Doc pour Docs @articles_reperes_par Vous trouverez ici une selection d’articles repérés par l’équipe co-gestionnaire du site de mutualisation Doc pour Docs pour leur pertinence. Articles repérés par Doc pour Docs @articles_reperes_parCC BY-SAil y a 2 heuresLes mythes de l’EMI – Méta-DIC par Aline Bousquet► Informations éditoriales Depuis le 3 février et la bascule sur la nouvelle version du portail e-sidoc, vous nous avez adressé de nombreuses suggestions et demandes d’évolution. Cet article recense quelques-unes des nouveautés ou améliorations que nous avons apportées à votre portail pour prendre en compte vos besoins et vous apporter des solutions. Réserver l’accès de certains contenus aux utilisateurs authentifiés Il est désormais possible de rendre visibles vos contenus aux seuls usagers authentifiés. Mieux informer vos usagers sur leurs opérations en cours Depuis leur compte lecteur, vos usagers disposent désormais de notifications. Signaler un lien vers le site de l’établissement scolaire et les comptes CDI de réseaux sociaux Depuis le backoffice d’e-sidoc, le menu Paramétrage « Interfaces usagers » vous permet de mentionner un lien vers le site de votre établissement et les comptes de votre CDI sous différents réseaux sociaux (Twitter, Facebook…). Rechercher dans un catalogue guidé
Les vertus scolaires (2/4/4) : Attention à l'attention L’attention à l’honneur aujourd’hui dans Rue des écoles. Car c’est bien une vertu scolaire cardinale que cette attention qu’on sollicite – qui manque souvent et sans laquelle aucun apprentissage n’est possible. Une attention donc à la parole de l’enseignant, aux textes, au travail demandé… attention à soi et à sa propre réflexion, et c’est le plus difficile à obtenir peut-être. A ceci s’ajoute le contexte numérique qui distrait et donne le sentiment d’être assailli en permanence d’informations diverses – ce qui pose une sérieuse question éducative : Faut-il faire de l’école un sanctuaire de l’attention (pure et unilatérale) ou apprendre aux élèves à gérer les sollicitations multiples du monde connecté ? Références des ouvrages (en anglais) cités par Yves Citton : N Katherine Hayles : How we think - Digital media and contemporary technologies (The University of Chicago Presse, 2012), prochainement traduit Sherry Turkle : Reclaiming conversation (Penguin Presse, 2015) Et
histoire-géographie-citoyenneté - aborder l'usage des réseaux sociaux à partir d'un roman, Les enfants sont rois, Delphine de Vigan Dans son roman, Les enfants sont rois, paru chez Gallimard en mars 2021, Delphine de Vigan fait le portrait d’une mère devenue millionnaire en exhibant ses enfants sur les réseaux sociaux. L’autrice décrit le fonctionnement d’une chaine YouTube créée par la mère, « Happy récré », description réaliste reposant sur des pratiques actuelles. Le roman fait passer le lecteur du point de vue de la mère, convaincue que la mise en scène de sa vie sur les réseaux est le moteur du bonheur de ses enfants, à celui des enfants surexposés sur les réseaux. Nous avons sélectionné quatre extraits de ce roman en cherchant à montrer ce basculement du point de vue. Nous avons également introduit l’intrigue du roman, l’enlèvement de Kimmy l’une des enfants filmés par la mère, sans toutefois en révéler l’issue. La séquence est articulée autour de cinq séances afin d’aborder les points suivants : - Que sont les réseaux sociaux ? - La liberté d’expression et la loi sur les réseaux sociaux - La prévention
Atelier pédago : Autodefense intellectuelle 2 : biais médiatiques et controverses Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong.