EDU'bases lettres - Du papier au net: Utiliser le dictionnaire dans une séquence sur le roman policier
Dans une classe de cinquième, au cours du premier trimestre, l'étude d'un roman policier a été proposée aux élèves. Il s'agit d' Assassins.net de Christian Grenier. Dans cette œuvre pour la jeunesse, une inspectrice spécialisée en informatique, Logicielle, doit trouver l'assassin de Cyrano de Bergerac dans un jeu virtuel appelé le Troisième Monde et démasquer une secte qui cherche à prendre le contrôle de ce jeu mis en ligne afin de diriger les joueurs. L'intérêt de ce roman est qu'il pose le problème de la frontière entre le réel et le virtuel. Les élèves sont amenés à s'interroger sur les phénomènes de dépendance aux jeux en ligne, aux dangers qui se trouvent sur le net.
Les élèves découvrent le monde agricole et la campagne via un site internet
JT 13H - Grâce à un site internet, il est désormais possible d'établir un dialogue entre les classes de collèges et de lycées et des agriculteurs. Aujourd'hui, des sites internet peuvent mettre en relation des agriculteurs avec des professeurs. Olivier Pingal, professeur d'histoire-géographie au collège Les Bouvets de Puteaux, est entré en contact avec Guillaume Lefort, agriculteur à Arville via un site. Depuis, ce dernier intervient régulièrement dans ses cours par vidéoconférence. Avec ce projet, les élèves suivent en temps réel le travail des champs.
Quand les élèves enrichissent les textes - Lettres - Éduscol
Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Quand les élèves enrichissent les textes Actualités Quand les élèves enrichissent les textes
Karine Veillas : A l’écriture, collégiens !
Comment faire de l'écriture au collège une réelle pratique de classe, formatrice et réflexive ? Peut-elle-même constituer une aventure citoyenne ? A Rueil-Malmaison, les élèves de Karine Veillas montrent la voie en publiant régulièrement des ouvrages qui rassemblent leurs diverses créations.
Des ressources pour mettre en œuvre les jeux d’évasion pédagogiques - Histoire-géographie - Éduscol
L’escape game ou « jeu d’évasion » est un jeu d’équipe et de réflexion sur un thème. Il s’agit de sortir d’une salle fermée dans un temps limité, en résolvant des énigmes, en libérant des indices. Le portail du numérique pour le premier degré, Prim à bord, en donne une définition. Le site « scape.ene.fr », créé et animé par des enseignants des académies de Besançon, Créteil et Versailles, recense différents jeux et scénarios pédagogiques, classés par niveaux, disciplines et enseignements. Plusieurs projets intéresseront les professeurs d’histoire-géographie, comme celui sur « L’ancêtre d’Anatole » pour les classes de lycée professionnel sur la Grande Guerre ou sur la « Résistance » sur la Seconde Guerre mondiale pour les classes de 3e. En complément, on pourra consulter différents exemples de mises en œuvre pédagogiques publiées sur les sites académiques disciplinaires :
Varier l’enseignement de l’oral et dire adieu aux « Bonjour, je vais vous présenter mon exposé »
Julie Noël est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT, domaine des langues. Elle nous parle de différentes façons de varier l’enseignement de la compétence de communication orale pour sortir des formulations artificielles à la « Merci de m’avoir écouté! »! Entrevue : Stéphanie DionneTexte : Audrey Miller
lettres - littérature et cinéma : enseigner le cinéma en cours de lettres
Quelle place le professeur de Lettres peut-il accorder au cinéma ? Quel dialogue peut-il établir entre un film et un texte ? L’intégration du 7e art dans le cours de français paraît légitime à bien des égards : épreuve optionnelle de cinéma au CAPES de Lettres modernes, épreuve obligatoire à l’agrégation interne, similitudes entre le récit littéraire et la construction d’une fiction audiovisuelle, profusion des adaptations d’œuvres littéraires. Pour autant, ce recours au cinéma ne va pas de soi et les réticences peuvent s’expliquer : peur de ne pas maîtriser les codes du cinéma, crainte que les élèves ne prennent pas le support filmique au sérieux, méconnaissance des lois régissant l’usage des vidéos. L’Education à l’image préconisée par les programmes invite pourtant le professeur à s’emparer de ces supports. Cartographie des enjeux d’une intégration du cinéma au cours de lettres (cliquer sur l'image pour agrandir)
Lettres : Isabelle Farizon : Nouvelles pratiques lettrées au lycée
Et si le numérique facilitait le travail de commentaire des élèves ? C’est ce que tend à démontrer un projet mené par Isabelle Farizon, professeure de lettres, avec ses premières à Chevigny-Saint-Sauveur en Côte d’Or. En 1516, l’humaniste Thomas More publiait son célèbre ouvrage L’Utopie. Six siècles plus tard, au temps de l’humanisme numérique, les lycéens en ont réalisé une nouvelle édition, enrichie de leurs commentaires audios. A travers cette pédagogie active, il s’agit de favoriser une appropriation vivante et actualisée de l’œuvre.
Les écrivains et la presse - Lettres - Éduscol
Cycle de rencontres de la Bibliothèque nationale de France et ressources en ligne associées. La Bibliothèque nationale de France (BnF) consacre actuellement une série de ses rencontres aux écrivains français et la presse : Proust, Sand, Apollinaire, Aragon, Colette. Des ressources sont également disponibles en ligne pour les enseignants qui souhaiteraient faire écho à la Semaine de la presse qui se déroule en ce moment dans les établissements scolaires : Pour accompagner les enseignants dans leurs projets pédagogiques sur la presse, le portail Éduthèque s’est enrichi des ressources de Retronews-BnF qui permettent aux enseignants du premier et du second degré d’accéder gratuitement à une sélection de plus de 40 dossiers multimédias qui s’appuient sur des titres de la presse ancienne (entre 1631 et 1945) traitant d’événements historiques, scientifiques, artistiques, économiques ou religieux de l’époque. Autre actualité en lien :
Histoire-Géographie-Lyon - Com-Phone (android) : Pratiquer l'oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades
<code>De nombreuses applications gratuites pour outils nomades (smartphone et tablette) se développent pour construire des Visual Storytelling autrement dit des récits visuels. Utilisée dans les entreprises dans le cadre du marketing et du management, la construction de récits visuels s’avère très intéressante pour développer des capacités de narration et d’expression orale avec nos élèves. Le principe est très simple : il s’agit d’associer une photographie (et/ou plusieurs), d’insérer du texte et d’enregistrer sa voix et de construire ainsi une narration.
