Le TBI pour faciliter la prise en main de logiciels mathématiques Astuce Objectifs : Maîtriser les outils logiciels pour les mathématiques (Géogebra, CALC ou Algobox...)Mettre en place des concepts de base mathématiques Atouts : Amélioration de la mémorisation des apprenantsDynamisation de la séance grâce aux interactions engendrées Pour aller plus loin ... Découvrez, dans la carte mentale (MindMap) ci-dessous, les possibles de l'outil présentés pour des disciplines et des situations pédagogiques différentes. Besoin de vous familiariser avec la notion de carte mentale, consultez l'astuce. Point de vue du Prof.
Le LightHouse, travailler autrement avec des petits en maternelle Travailler sur des compétences de langage et de motricité en TPS/PS. Audrey BEIGBEDER, professeure à l’école maternelle Petit Gibus, à Guyancourt (78), a emprunté un lighthouse, pour un projet sur les compétences de langage, en TPS/PS. Voici son témoignage, sur l’utilisation de ce matériel dans sa classe. Activités prévues Nous avons un axe de notre projet d’école centré sur le lexique. Bilan Le lighthouse a suscité beaucoup de convoitise et a été utilisé en petit groupe dans une classe de PS, il n’est pas du tout aisé de l’utiliser en grand groupe (même pour projeter des photos). Open-Sankoré Open-Sankoré 1.3 sur Mac OS X en plein écran Open-Sankoré est un logiciel libre et gratuit de tableau blanc interactif (TNI) compatible avec n'importe quel projecteur disposant d'un dispositif de pointage (tableau, tablette, capteur infra-rouge, tableau mobile, Vidéoprojecteur interactif ou VPI…). Open-Sankoré fut développé par la Délégation interministérielle à l'éducation numérique en Afrique (DIENA), délégation française, entre 2010 et 2013. Contexte du logiciel[modifier | modifier le code] Deux projets en parallèle[modifier | modifier le code] Depuis 2013 le support de Open-Sankoré[1] n'est plus assuré, le contact de Open-Sankoré[2] ne fonctionne plus et le service de report de bugs[3] n'est pas accessible. Une version Beta de OpenBoard est distribuée depuis mars 2016[22]. Historique et origines[modifier | modifier le code] La société suisse Mnemis, fondée en 2008, spin-off de l'université de Lausanne commercialisait le logiciel sous la marque UniBoard[26]. Il permet d'utiliser 4 modes :
Expérimentation « lighthouse » en maternelle Dans le cadre du projet numérique mené dans mon école, les élèves ont utilisé le « lighthouse » (en atelier, en petit groupe). Ce tapis numérique a permis aux élèves de découvrir un nouveau support numérique (horizontal) nécessitant une posture différente de celle habituellement permise en classe pour écrire ou pour dessiner. Ils ont par ailleurs adapté leur geste à la grandeur du support et à la grosseur du crayon (nécessitant également une prise différente). Les objectifs lors des séances étaient centrés sur l’ajustement et l’affinement du geste graphique à travers le dessin, le suivi d’un tracé. Comment se placer lors des exercices de pistes graphiques ? L’un des avantages du grand support horizontal, très vite signalé par les élèves, est de pouvoir exécuter un tracé avec plus d’amplitude dans le geste, de pouvoir recommencer très vite (moins d’angoisse par rapport à la trace qui reste). De même cet outil numérique peut se placer n’importe où dans la classe, il prend peu de place.
OpenBoard Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. OpenBoard 1.3.1 OpenBoard est un logiciel libre, gratuit et multiplateforme de tableau blanc interactif compatible avec n'importe quel projecteur et dispositif de pointage. L'histoire[modifier | modifier le code] En mars 2008, Mnemis SA, un incubateur d'entreprises de l'UNIL poursuit le développement du produit et le commercialise. En 2010, Uniboard est acheté par la Délégation interministérielle à l’Éducation Numérique en Afrique (DIENA) qui décide d'en faire un projet open source[3] sous la Licence publique générale limitée GNU. Afin de renouer avec les valeurs incarnées par le logiciel Uniboard, Open Education Foundation a réalisé un fork au printemps 2013 d’Open-Sankoré 2.0. OpenBoard est donc un nouveau logiciel basé sur le code source d’Open-Sankoré en respectant les droits d’auteur initiaux. Développement[modifier | modifier le code] L'Open Education Foundation qui présidait au développement d'OpenBoard a hélas dû être dissoute en 2015.
5 types d’utilisation du TNI dans les écoles du Québec Le 4 février dernier, Ghislain Samson et Sonia Lefebvre, professeurs à l’UQTR, ont présenté le bilan de leur recherche portant sur les impacts de l’utilisation du tableau blanc interactif. Quelles sont les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire et du secondaire qui l’intègrent à leur pédagogie? C’est ce que leur étude voulait détailler. Vers 2010, les tableaux numériques interactifs (TNI) faisaient une apparition discrète dans les salles de classe québécoises. Six ans plus tard et mesure financière ministérielle aidant, la plupart des enseignants utilisent un tel périphérique avec ressources didactiques numériques variées. Cette typologie, qui a aussi servi de base aux travaux menés par Carole Raby et son équipe dans le projet CAP sur le TNI, présente 5 niveaux d’interactivité dans lesquels les enseignants peuvent situer. Olive, la non-interactive, enseigne à l’aide de son TNI comme s’il s’agissait d’un tableau vert. Albert, l’autoritaire, manipule le TNI.
#openboard #Abelli organisera une journée de conférences et ateliers fin octobre à Bruxelles (Espace Coop, Anderlecht). Un deuxième Associalibre autour du thème #logicielslibres et #enseignement. Afin de proposer à notre public une réflexion et des outils innovants, nous aimerions entrer en contact avec des personnes : habitant les environs de #Bruxellespartageant les enjeux du #libre (ouch…)ayant une connaissance avancée de #libreoffice, TBI et #OpenBoard (ex OpenSankore)ayant une aisance à s’exprimer ludiquement en public et à animer des ateliers pratiques. Merci d’avance de vos différents relais.
Tableaux interactifs et tablettes à Bruxelles : étude de cas. Souvent dictée par une volonté politique, l’injonction numérique doit encore faire ses preuves dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Une étude 2016 du CRIFPE* présentait une tendance courante d’utilisation du tableau numérique (TBI/TNI) comme un simple outil de projection ; les tablettes serviraient souvent de support de travail sur les manuels scolaires ou de recherches internet. Une publication récente de l’Université libre de Bruxelles analyse un programme de déploiement, dans des écoles de la ville, de 279 tableaux et 841 tablettes (respectivement dans 90 et 35 établissements) : 139 enseignants et 1 036 élèves confrontés à de nouveaux outils, dans une variété de facteurs personnels, comportementaux et environnementaux. Quelques résultats Côté enseignants, il ressort un usage pédagogique assez hétérogène. Côté élèves, l’étiquette "digital native" est assimilée à une doxa (opinion confuse) et est fortement remise en question. Les niveaux d’utilisation Références
Utiliser votre Smartphone Android comme télécommande PC Par Dodo25360, 19 Décembre 2014 01:06:06 Voir toutes ses astuces Dans cette nouvelle astuce je vais vous présenter comment transformer votre Smartphone Android en véritable télécommande pour votre ordinateur. Dans un premier il vous faudra installer le logiciel serveur sur votre Ordinateur que vous trouverez à cette adresse, il s'agit d'Unified Remote. Et également installer l'application Android sur votre Smartphone disponible ICI Remarque : Pour fonctionner votre Ordinateur et votre Smartphone doivent se situer sur le même réseau. Sur votre Smartphone ouvrez l'application que vous venez d'installer, pressez sur l'icône en haut à droite de votre écran pour afficher toutes les options. Nous allons maintenant configurer les télécommandes. Apparaissent alors dans l'onglet remotes toutes les télécommandes que vous avez sélectionné. | Etre averti des réponses | Suivre ce sujet Contenus similaires Tom's guide dans le monde Allemagne Italie Irlande Royaume Uni Etats Unis Suivre Tom's Guide
Les tableaux blancs interactifs : fonctionnalité et pédagogie Dans ce dossier sont également présentées les activités en regard des possibilités des logiciels. Un comparatif des fonctionnalités proposées par les constructeurs clôt le dossier. En conclusion, l’accent est mis sur l’apport du TNI pour la construction des apprentissages et sur la nécessité d'un accompagnement des enseignants pour qu'ils s'approprient l'outil et l'intègrent dans leurs pratiques. Le dossier Des exemples en classe de mathématiques, de sciences et de technologie L'enseignant G. Des études sur le terrain Plusieurs études sont citées dont la première, réalisée par des chercheurs britanniques, concluait que l'usage du TNI n'améliorait pas les résultats des élèves aux examens. Quelle interactivité ? Une carte conceptuelle formalise les valeurs pédagogiques du TNI pour l'élève et l'enseigant. Prise en main du TNI TNI, outil de présentation Fonction simple et première des TNI. TNI, pour l'annotation de ressources Revenir sur le processus Résolution de problèmes Activités Les auteurs