Facile à Lire et à Comprendre : Créer des documents Ecouter article Article sur le Facile à lire et à comprendre réalisé par notre partenaire : L’Institut Pasteur de Lille. Le rapport : « Vers une formation continue pour les personnes handicapées intellectuelles » est le fruit du travail de 8 personnes de différents pays Européens. Le Facile à lire et à comprendre : Pourquoi ces règles ? Règles générales :Avant de commencer, il faut savoir à qui on a affaire afin de choisir le meilleur support pour cette personne et afin d’utiliser le bon langage. Il faut partir du principe que la personne ne connait rien du sujet au départ, il faut donc tout expliquer, tout dire… Pour que le message soit perçu plus efficacement, impliquer les personnes est particulièrement recommandé ! Les motsChoisir des mots que les gens connaissent bien, expliquer les mots difficiles si vous n’avez pas d’autre choix que de les utiliser Utiliser des exemples : on dit qu’un exemple vaut 1000 mots Utiliser le même mot à chaque fois que vous parlez de la même chose Évitez :
Qu’est-ce que l’adaptabilité des ressources numériques ? Comprendre les enjeux avec la vidéo de lancement du MOOC accessibilité sur FUN. Comprendre les enjeux : Le nombre d’élèves à besoins éducatifs particuliers et scolarisés en milieu ordinaire a augmenté de façon significative depuis 2005 pour atteindre plus de 260 000 élèves (en situation de handicap moteur, sensoriel, cognitif). Afin de faciliter l’accès aux ressources, le ministère met à disposition des préconisations permettant aux éditeurs et aux auteurs de publication pour l’école de prendre en compte les spécificités de ce public et ainsi de favoriser leur réussite scolaire. Des ressources, des références : En s’appuyant sur des consultations plusieurs documents ont été réalisés en lien avec des entreprises pour apporter une réponse à cette problématique. Concernant les propositions de bonnes pratiques pour les auteurs, trois grands principes généraux sont à prendre en compte : Retrouvez tous les détails dans le fichier disponible sur éduscol.
Elèves atteints de « Dys » : quels aménagements pour mieux les accueillir ? Le 10 octobre dernier, c’était la Journée Nationale des Dys (comme tous les 10.10 depuis 2007). Cette journée met en lumière les enfants atteints des “troubles Dys”. Que sont ces “Dys” ? Et comment l’aménagement scolaire peut-il aider les élèves qui en souffrent à mener une scolarité sereine? L’appellation “Dys” désigne l’ensemble des “troubles spécifiques du langage et de l’apprentissage”. Certains “Dys” sont très connus du grand public, d’autres moins. La dyslexie Ce trouble de l’apprentissage du langage écrit est sans doute le premier Dys qui vient à l’esprit de tout un chacun. Le graphique ci-dessous résume les différents domaines d’apprentissage sur lesquels la dyslexie peut avoir un impact. La dysorthographie Elle est systématiquement associée à la dyslexie (mais elle peut dans certain cas apparaître de manière isolée). La dysgraphie Le schéma suivant reprend les principales difficultés que l’enfant dysgraphique peut rencontrer. La dyspraxie La dyscalculie La dysphasie
Éduthèque - Partenaire Arts et lettres Présentation de l’offre de Fovéa – Éduthèque Dans le cadre du portail Éduthèque, l’offre Fovéa, mise à disposition par ARTE, propose un ensemble de parcours pédagogiques numériques accessibles pour tous les élèves, porteurs de handicap ou non. Ils sont conçus autour de courts extraits vidéo de documentaires d’ARTE sur le thème de l’ouverture au monde. Le lecteur vidéo de Fovéa propose différentes versions linguistiques : sous-titres pour sourds et malentendants, audiodescription, langue des signes, langage parlé complété, ainsi que des outils permettant de faciliter la compréhension de la vidéo (variateur de vitesse, paramétrage des sous-titres, bandeau interactif d’imagettes). L’ensemble des activités est ainsi réalisable par tous les enfants, y compris malvoyants, grâce à une compatibilité avancée avec les logiciels spécialisés de lecture d’écran. ARTE sur internet
Texte en couleur (Texte exemple) Il était fort petit, et quand il vint au monde, il n'était guère plus gros que le pouce, ce qui fit que l'on l'appela le petit Poucet. Ce pauvre enfant était le souffre-douleurs de la maison, et on lui donnait toujours le tort. Cependant il était le plus fin, et le plus avisé de tous ses frères, et s'il parlait peu, il écoutait beaucoup. Comment procéder: 1 - Collez le texte dans l'onglet texte, depuis un autre logiciel. 2 - Le texte est transcrit ci-dessous après un instant. 3 - Cliquer sur le bouton "imprimer" et le texte formaté (et lui seul) sera imprimé. Télécharger en pdf La page peut être téléchargée en pdf pour la lire sur l'ordinateur, la transférer sur un e-reader, ou l'imprimer plus tard. Modifier les couleurs Les couleurs du texte peuvent être modifiées dans les onglets "Réglages" et "Couleurs prédéfinies". Comment imprimer dans un fichier sous windows ? Comment télécharger sans imprimer ? Compatibilité Pourra-t-on télécharger dans un autre format ?
Banque de ressources inclusives - Eduscol Le site des trois circonscriptions ASH de l'Essonne met à disposition sur la plateforme académique Edu-nuage de Versailles un certain nombre de supports didactiques et pédagogiques classés par catégorie : Besoins Éducatifs Particuliers, Numérique, Apprentissage, EPS, Maîtrise de la langue, EMC, ASSR et APR, Mathématiques, Histoire Géographie. En matière proprement numérique, plusieurs entrées thématiques sont proposées : travailler avec des QR-Codes, créer des ePUB, logiciels permettant d'oraliser un texte, logiciels prédicteurs, solutions de numérisation, réaliser un film d'animation, solutions d'automatisation d'adaptation des supports, se former avec Open Sankoré, support du Forum des Usages du Numérique adapté 2018. Certaines de ces solutions ont par ailleurs été soutenues et promues par le ministère de l'Éducation nationale dans le cadre du dispositif Edu-Up. Sources Réseaux et médias sociaux
Les troubles d'apprentissage dans une formation en ligne : 10 faits que tout professionnel du eLearning devrait connaître - eLearning Industry France Selon le Centre national des troubles des apprentissages (New York), un trouble d'apprentissage est "le dysfonctionnement d'un ou plusieurs processus psychologiques de base impliqué dans la compréhension ou l'utilisation du langage, parlé ou écrit. Ce trouble peut se manifester dans la difficulté à écouter penser, parler, lire, écrire ou faire des calculs mathématiques". Les recherches estiment que 5 à 15% des personnes souffrent de troubles d'apprentissage, un pourcentage significatif qui ne peut pas être ignoré. Les troubles d'apprentissage peuvent influencer la capacité à gérer le temps, ou à s'organiser dans un environnement professionnel, et cela a souvent un impact négatif sur la performance professionnelle de ceux qui en souffrent. Bien que des compagnies autour du monde fassent des efforts pour satisfaire leur personnel souffrant de troubles d'apprentissage, la plupart des compagnies ont encore trop peu de connaissances ou d'expérience à ce sujet. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
DYSCOOL, les livres adaptés aux aux enfants DYS : dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie, dysorthographie Studytracks - putting school subjects to music to enable quicker recollection and longer retention Et si apprendre ses cours était aussi simple que d'écouter une chanson ?! Vous écoutez une chanson et vous vous souvenez des paroles pendant des années. Sans s’y attendre, les paroles restent ancrées dans votre esprit et vous vous en rappelez instantanément – Et que se passerait-il si vous pouviez contrôler ce mécanisme et vous rappeler facilement de la même façon de la Structure de l’ADN ou du théorème de Thales ? Pour faire simple, nos équipes de professeurs créent des fiches de révisions qui sont ensuite mises en chanson … sur de la bonne musique pour faciliter la mémorisation. Basée sur les Sciences Cognitives, Studytracks est utilisée par des milliers de professeurs dans le monde pour lutter contre le décrochage scolaire avec des résultats spectaculaires ! JOEYSTARR et SOPRANO, artistes aux millions de disques vendus sont des ambassadeurs de Studytracks en France. "Je trouve l’idée juste magnifique de pouvoir étudier intelligemment, de façon synthétisée.
Un Autre Regard sur l'École inclusive Martine Marincola, coordonnatrice ULIS des lycées Paul Valéry et Pierre et Marie Curie de Menton, explique que ce dispositif consiste à « aider ces élèves à réussir ». Pour ce faire, un intérêt tout particulier est porté à l'ouverture culturelle et artistique. Via, notamment, des projets autour du théâtre mêlant jeunes en situation de handicap et lycéens de cursus traditionnel. Invitant à les faire se rencontrer. Et à changer - par la force des choses - le regard des autres adolescents sur les jeunes scolarisés en Ulis. L'infirmière de l'établissement, Claire Liebert, note cela dit qu'ils sont déjà "très bienveillants, ils les ont bien intégrés. Selon Martine Marincola, la réussite du dispositif de soutien repose par ailleurs sur "deux personnes précieuses": les AVS (assistantes de vie scolaire) qui les accompagnent en classe. Pourquoi le métier d'AVS et ce qu'il m'apporte ? « Être AVS, c'est plus qu'un emploi, c'est un métier - vocation. Les élèves témoignent Anthony Alessandro Carmine
2018 - ADAPTER SES ONTENUS PEDAGOGIQUES AUS ELEVES A BEP « Les élèves à besoins éducatifs spécifiques ou à besoins éducatifs particuliers regroupent une grande variété d’élèves qui ont, de manière significative, - plus de mal à apprendre que la majorité des enfants du même âge quand ils sont dans une situation particulière ou- qu’ils souffrent d'un handicap qui les empêche ou les gêne dans leurs apprentissages... » Vers une école de l’inclusion, Carlos CRUZ – IEN, 2010 Il s'agit alors d'une difficulté scolaire temporaire qui peut être liée à un environnement, à un obstacle didactique ou encore un obstacle pédagogique. Il s'agit alors d'un trouble de l'apprentissage interne à l'individu. Il est persistant et permanent et touche les fonctions cognitives de l'individu. - Enfants handicapés (physiques, sensoriels, mentaux) - Enfants intellectuellement précoces - Enfants du voyage- Enfants malades - Enfants nouvellement arrivés en France (ENAF)- Enfants en situation familiale ou sociale difficile- Enfants mineurs en milieu carcéral Quelle adaptation ?
La Méthode FaciliDYS© – Editions des Terres Rouges – FaciliDYS© A partir de travaux en neurosciences et plus particulièrement en neuro-éducation, Catherine RENARD, Docteur en Psychologie et spécialiste des troubles spécifiques des apprentissages scolaires, a synthétisé et enrichi un certain nombre de techniques aboutissant à la méthode FaciliDYS ©. Cette méthode est proposée aux Dyslexiques et aux Apprentis lecteurs afin de leur FACILITER l’accès à la lecture et leur apporter un CONFORT et une lecture plus FLUIDE. Pour la population Dyslexique, les livres écrits selon la codification FaciliDYS © sont plus facile à lire que les livres écrits de manière classique. La lecture devient très rapide et le nombre d’erreurs se réduit. L’expérience montre que cette méthode est adaptée pour une population beaucoup plus large : étudiants en Français langue étrangère, autistes, etc… La méthode FaciliDYS© a également comme ambition de permettre une meilleure concentration et un accès au SENS, à la MEMORISATION et à la COMPREHENSION des textes plus aisée. Attention !
Lexilala [beta] Accueil - Elèves à besoins éducatifs particuliers Penser l’École inclusive, c’est construire des conditions de scolarisation qui bénéficieront à tous les élèves. Réussir le développement de l’École inclusive, c’est porter un regard nouveau sur la diversité de nos publics et développer des gestes professionnels que l’on soit pilotes, enseignants, personnels d’éducation, accompagnants des élèves en situation de handicap ou tout autre membre de la communauté éducative. Les académies d’Aix-Marseille et de Nice se mobilisent pour contribuer à cet enjeu majeur et accompagner tous les personnels dans la construction des parcours personnalisés et des dispositifs de scolarisation et d’accompagnement. offrir des modes de scolarisation diversifiés et nombreux pour garantir le parcours de tous les élèves à besoins éducatifs particuliers ; porter une attention particulière à la relation avec les familles ; développer l’Éducation inclusive et offrir une formation de qualité pour tous les personnels.