| Enseignement - Facebook en Français Proposé par Institut national de l’audiovisuel Date de diffusion : 11 mars 2008 Contexte historique Le succès fulgurant du réseau social Facebook témoigne de l'évolution des formes de communication permises par le Web 2.0. Trois ans suffisent en effet à Facebook pour s'imposer à l'échelle mondiale. Au départ, au début 2004, trois étudiants de l'université d'Harvard, Mark Zuckerberg, Dustin Mozkovitz et Chris Huges, créent une réplique numérique du trombinoscope étudiant. Facebook conserve son caractère originel. Facebook n'est toutefois pas sans nourrir des critiques, concentrées en particulier sur le manque de protection de la vie privée et SUR la vente des informations personnelles à des entreprises commerciales afin de développer la publicité personnalisée. Éclairage média Le lancement de la version française de Facebook permet aux journalistes de revenir sur le succès de ce réseau social.
Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles Dans le cadre de l'entrée en application du règlement européen sur la protection des données personnelles (RGPD), il s'avère plus que jamais essentiel d'éduquer les élèves au respect de ce droit fondamental qu'est le droit à la protection des données. En réponse, le portail national éduscol publie en collaboration avec la CNIL et Savoir Devenir un outil pédagogique d'appui qui s'articule autour de 9 grands domaines : Chacun des domaines a été analysé et décliné en termes de compétences et plus précisément de savoirs et d'aptitudes, « l'acquisition d'un savoir ou d'une aptitude conditionnant la capacité de l'élève à dire "je sais" et/ou "je peux" ». Sources Accéder au référentiel : Réseaux et médias sociaux Veille Éducation Numérique - Publication du Centre de documentation de la DGESCO
Sondage Parole aux jeunes : les jeunes et leurs réseaux sociaux ! Quels sont les réseaux sociaux préférés des jeunes ? Quels sont ceux qu'ils ont préféré supprimer ? Zoom sur les applis qui conquièrent le coeur des 16-25 ans en 2019. Crédit Diplomeo Les pratiques digitales des jeunes se modifient année après année, ne permettant pas aux réseaux sociaux d’être sûrs de porter la couronne très longtemps. Instagram, étoile montante face à Snapchat Nombreux sont les jeunes qui ne sauraient dire quelle application entre Snapchat et Instagram ils utilisent le plus. Un chiffre très positif pour Instagram, qui, en 2017, faisait partie du quotidien de 64 % des interrogés. Selon le sondage, Instagram est d’ailleurs le seul réseau social ayant bénéficié d’un regain d’attractivité en 2018. Utilisation d'Instagram et Snapchat chez les jeunes en 2018 Facebook, le grand oublié de la nouvelle génération Il ne reste plus que 67 % des jeunes sur Facebook. Suppression des réseaux chez les jeunes en 2018 Quoi de neuf pour Twitter, Linkedin et Pinterest ? Alice Meyer
Tutoriel – Suivre et modéliser une conversation sur Twitter en temps-réel avec Gephi | Erwan Le Nagard Le suivi d’une conversation en temps-réel sur les réseaux sociaux est une pratique courante dans les directions marketing et communication, afin de recueillir des retours de la part des consommateurs, détecter des tendances ou d’inscrire le discours de la marque dans l’instant. Ce tutoriel propose un modèle opératoire simple pour comprendre l’évolution d’une conversation sur Twitter, en temps-réel. Pour cela, nous allons accéder à l’API Streaming de Twitter, qui nous permettra de récupérer des messages dès leur publication (pas de données historiques comme dans un moteur de recherche). 1/ Création d’une application Twitter et récupération d’identifiants. 2/ Installer et configurer Gephi Gephi est un logiciel open source qui permet de visualiser des graphes de réseaux (sociogrammes) et surtout d’effectuer différents types de modélisation et calculs statistiques que l’on pourra appliquer à ces visualisations. 3/ Collecter les tweets Ensuite, nous allons définir notre requête.
Actions éducatives pour la formation du jeune citoyen - La journée du droit : 4 octobre Description de l'action Une des mission de l'école est de former les élèves à devenir des citoyens responsables. Il est donc essentiel que la question du droit ait vocation à être plus présente dans les sujets scolaires dès le collège, notamment grâce à l'intervention de personnalités exterieures tout particulièrement les professions juridiques comme les avocats. Cette action s'inscrit pleinement dans le parcours citoyen de l'élève ainsi que dans le parcours avenir. Elèves concernés La journée du droit dans les collèges concerne les élèves des classes de 5ème des établissements publics et privés sous contrat sur l'ensemble du territoire et prend la forme d'une intervention d'un avocat en classe autour du droit et des valeurs civiques. Prévue pour une durée de deux heures, cette intervention doit être préparée en amont avec l'équipe éducative pour être adaptée au contexte scolaire et répondre aux besoins. Objectifs pédagogiques Il s'agit d'aborder ici le droit dans toutes ses dimensions.
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Welcome to ThingLink! This quick tutorial will show you how to create wonderfully engaging experiences with ThingLink. Create Simply click the Create button and select the type of project you want to create. Upload Select a file from your device to be your base image or video. Edit Watch this short video to learn about tag types, basic customization options and the simple publishing process - a perfect intro to editing your thinglinks! Share When you’re ready to share your thinglink, click the blue Share button in the top right corner of the page. Track Statistics help you understand how many people have seen your content, and what part was most engaging. Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Zikmuable 6 years ago 67809 views Do you want to create similar content? Start now Learn more Inspiration from ThingLink users Explore more Jaima sostenible Coca-Cola en España Paint the Town Red iShopChangi Free images, videos and sounds Ornella Carbon cycle Encounter Edu MattHope Leveraging Cell Sites
Digital 2019: Global Internet Use Accelerates We Are Social and Hootsuite’s latest collection of Global Digital 2019 reports reveals that internet users are growing by an average of more than one million new users every day, with all of the original ‘Next Billion Users’ now online. The number of people using the internet has surged over the past year, with more than one million people coming online for the first time each day since January 2018. It’s not just internet users that have been growing either, as the extensive new collection of Digital 2019 reports from Hootsuite and We Are Social reveals. We’ll explore all of the key trends and insights from this year’s reports in detail below, but here are the essential headlines you need in order to understand ‘Digital in 2019’: With thousands of charts across more than 200 global and local reports, this year’s Global Digital series is one of the most comprehensive and up-to-date studies of today’s connected world. GlobalWebIndexGSMA IntelligenceStatistaLocowiseApp AnnieSimilarWeb 1. 2.
Le Guide d'utilisation des réseaux sociaux est sorti ! De nos jours, les jeunes sont massivement sur Internet et sur les réseaux sociaux, tant pour la consultation que pour la production d’information. Ces pratiques informationnelles des jeunes ne doivent néanmoins pas laisser penser que nos élèves maîtrisent de façon innée le numérique. L’Education nationale s’est donnée le devoir d’éduquer les jeunes en développant « les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l’exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l’information et de la communication » (art. 4 Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République). Un enseignant peut bien entendu de ne pas utiliser un réseau social pour son usage personnel ou professionnel. Plus encore, la vie de la classe est parfois confrontée à des problématiques liées à ces usages : cyberharcèlement, rumeur et e-réputation dégradée, plagiat, violation du droit à l’image, usurpation d’identité, etc.
Création d’un jeu de l’oie mythologique L’objectif de cette séquence est de permettre un réinvestissement des notions vues en histoire et en français en classe de 6e (sur la mythologie grecque) par la création d ‘un jeu de l’oie complet par les élèves. Présentation Dans le cadre du club culture proposé au CDI, une séquence consiste en la réalisation d’un jeu de l’oie sur les héros et dieux de la mythologie grecque. Ce jeu de l’oie combine à la fois des objectifs pédagogiques de réinvestissement et les mécaniques du jeu sérieux non numérique. A cette occasion, les élèves effectuent (sans le savoir) du “serious modding“, c’est-à-dire une modification à visée sérieuse qui “implique une transformation du dispositif du jeu, numérique ou non, pour lui assigner un nouvel objectif de nature utilitaire” (Alvarez et al, Apprendre avec les serious games ? Les élèves vont fabriquer de toute pièce un jeu de l’oie en y intégrant des connaissances en mythologie grecque. Production : set complet d’un jeu de l’oie mythologique 3. Déroulé